龍楊

社會教育功能是博物館的一項重要功能。在當前我國民族文化快速發(fā)展和博物館對外開放自由的大環(huán)境下，隨著博物館事業(yè)的快速發(fā)展，博物館協(xié)會的教育工作越來越受到社會的重視。如何有效地開展社會教育，開展多樣化的社會教育活動，如何引導群眾養(yǎng)成參觀習慣，是新時期博物館面臨的長期艱巨任務。

從廣義上講，博物館的功能是在收集、維護和討論的同時，呈現自然環(huán)境和人類行為的證據，教育人，提供旅游等等。結論、分析、收集和教育是其最基本的功能。目前，博物館功能的核心已經從經典形式的收集與研究轉向多渠道、多層次的信息傳遞與交流。博物館肩負著傳播科學知識、提高人民文化素質的重要責任，其社會教育功能日益突出。博物館的功能對博物館的發(fā)展有著決定性的影響，加強對博物館相關社會教育工作的思考是十分必要的。

1 博物館社會教育工作的特點

1.1 公共性

博物館是一種公共資源，最顯著的特點是對所有人開放。隨著現代社會教育水平的提高，博物館需要更多地關注人們的精神和文化訴求。在宣傳的引導下，一個博物館不可能只為少數人服務，而是為所有人服務。博物館的公共性充分體現了博物館在促進人們平等享有文化權利等方面具有很強的獨特性。

1.2直接性

博物館教育主要以展覽和文物為主要載體，并以它們?yōu)橹饕撵`感來源。由于實物具有強烈的視覺性、真實性和直觀性，所以很容易引起觀眾的注意。它不僅使人們能夠獲得比書本更加生動、立體和直觀的知識， 同時，它可以使教育內容更加豐富多彩，比單一的講道更容易啟發(fā)人們的思維、探索和創(chuàng)造。也可以說，直觀性是博物館區(qū)別于其他教育模式最明顯的優(yōu)勢和特點。這也是博物館里教育工作的主要吸引力。

1.3多樣性

博物館教育涵蓋了廣泛的主題和內容，幾乎涵蓋了社會生活的各個方面。就種類而言，這里不僅有許多歷史和考古博物館，而且還有科技博物館、自然博物館、人民博物館、軍事博物館和紡織博物館。博物館的多樣性為不同喜好、訴求和層次的觀眾提供了廣泛的選擇。博物館是非常值得信賴的公共教育機構，其獨特優(yōu)勢為博物館舉辦各種活動打下了良好基礎，這是其他單一職能教育機構所不能做到的。

2 中外博物館社會教育工作比較

發(fā)展最快的博物館在歐洲、北美和大洋洲的發(fā)達國家。亞洲的博物館數僅次于歐美。日本和韓國是亞洲博物館相對發(fā)達的國家，隨著國家博物館的不同，社會教育事業(yè)也有不同的發(fā)展理念。下面我們比較中外博物館，分析我國博物館社會教育工作的特點和不足。

2.1博物館社會教育應該激發(fā)觀眾的參與欲望

歐洲國家博物館是“以人為本”的，有很多吸引游客的措施，尤其是兒童去博物館的時候，美國的各種博物館都以兒童為重要服務對象，開展了多種適合兒童的活動，設立了專門的兒童活動和學習室，通過博物館收藏、古裝復制品和面具的展示，以及各種玩具、樂器和圖畫書，讓孩子們在那里自由玩耍，扮演角色，體驗自然，嘗試挖掘寶藏，模擬駕駛等。通過幼兒的親身體驗，幫助幼兒更好地理解世界，通過豐富有趣的實踐活動，拓寬幼兒視野，有效發(fā)揮博物館的教育功能。

當代中國博物館大多處于‘以物為本向‘以人為本的過渡時期，或在“以人為本”的起步階段，開始從重視文物收藏研究向發(fā)展社會主義教育方向轉變工作重點。國內許多博物館，紀念館發(fā)揮基地作用，在陣地講解，報告講座等形式基礎上，舉行小型巡回展銷會和臨時展示，向部隊，企業(yè)，機關，學校，社區(qū)展示，傳承歷史文化知識和正能量。但這種單純的“教”效果并不理想，如果我們聚焦觀眾的身份特征，需求與認知心理，引發(fā)觀眾興趣，開展特色互動體驗式項目，增強觀眾參與積極性，轉化為單方互動，必將極大地提高社會教育成果。

2.2博物館的社會教育工作與公眾生活密切相關

瑞典是一個有著完整的制度和悠久的博物館歷史的國家。瑞典900萬人口中，每年有1600萬人次參觀博物館。特別是首都斯德哥爾摩，整個城市都是世界文化遺產。瑞典斯德哥爾摩市博物館把參觀人群劃分得很詳細，“如果是帶孩子來的， 要提供一個很大的操場給孩子玩耍;還調整了學校的課程，使博物館成為學生的實踐課堂，例如，學校的老師會積極聯(lián)系博物館，在這里安排一些課程，帶孩子們去參觀現場等?！边@使更多的人感到貼近生活，吸引他們來參觀。

我國大多數博物館以陣地講解、講座報告、專題討論會、巡回展覽、臨時展覽等形式向公眾傳播信息和知識，宣傳教育。由于一些活動缺乏針對性，受眾與這些活動之間的距離較低，最終形成了一種純粹的形式。如果我們能深入了解不同受眾群體的特點，使每個人的教育更加貼近公眾生活，開展特色活動，有較強的參與性，并增加新的科技支持，就會留下難忘的回憶。

2.3博物館參與社會教育的人員急需多樣化

韓國的課程不僅有專門的講師，而且還負責博物館的研究。介紹文化遺產所具有的歷史價值，文化內容，或知名度不高的發(fā)掘過程等，這樣介紹學科的研究成果得到很好推廣，為感興趣的專業(yè)人士提供了交流機會，成為相關學科學生的升級教室。

改革開放以來，我國重視博物館事業(yè)的發(fā)展，但對于博物館的社會教育事業(yè)，人們首先想到的是講解員，這種社會主義教育服務理念有點狹隘。一些講師只熟悉基本陳列柜的內容，因此存在一定的局限性。沒有成長為學者思維方式的解說者，由于觀眾的領域，感受的角度不同，提出的許多深層次問題沒有得到妥善解決，也成為制約社會教育事業(yè)發(fā)展的一個因素。博物館里有很多具有高級職稱的專家型研究人員，他們理論成果豐碩，但展示和傳播不到位，是博物館社會教育資源的一種浪費。如果積極發(fā)揮專業(yè)研究人員的優(yōu)勢，參與社會教育事業(yè)，將有利于博物館自身的發(fā)展。

3 博物館社會教育的創(chuàng)新

3.1改善服務設施

近年來，社會上形成了一種新的文化休閑趨勢，博物館成為非常重要的文化休閑場所。對于這種社會訴求，博物館需要牢牢把握機遇，提供相應的設施和服務，讓觀眾不僅可以在展廳里更輕松地學習，還可以在展廳外的休閑區(qū)陶冶自己的情操，拓寬自己的知識面。在一些歷史博物館中，不難看到相應的文化服務，其主要功能是為博物館展示、收藏、教育等相關業(yè)務提供支持， 加強博物館文化影響，為人們提供文化氛圍濃厚的休息場所，可以增加經濟收入，增強博物館自身的造血功能。得益于此，博物館具備休息的場所——長廊、咖啡屋、茶屋等服務設施，可以享受休息和休閑。

3.2改進民眾服務

博物館的社會主義教育工作要接近群眾，不但要使人們看得清楚，而且要使整個社會都能了解?，F階段社區(qū)服務已成為世界各國博物館社會教育事業(yè)的主流趨勢。在我國，社區(qū)文化建設已成為促進社會文化健康發(fā)展、全面建設小康社會、建設社會主義精神文明的核心內容。博物館不僅要展示、收藏和研究文物，而且要成為推動社會變革的利器。通過這種方式，博物館可以最大限度地發(fā)揮其社會教育功能。近年來，我國的博物館行業(yè)，尤其是大型綜合性博物館的社會教育團隊，往往會以巡回展覽的形式進入學校、社區(qū)和軍營進行知識的傳遞， 我們還組織了豐富多彩的社會教育活動，促進了國家博物館事業(yè)的健康快速發(fā)展。

3.3轉變觀念

首先，樹立服務社會、服務公眾的理念。文物的保護，展覽服務和陳列服務是博物館中最常見的三大功能，而展覽服務則是終端產品博物館工作的關鍵所在。第二，博物館不是單純的文化倉庫，應該按照社會的要求來利用資源，否則文物的保護就沒有任何意義。第三，有必要在博物館里確立“有所為，有所不為”的原則?，F階段我國博物館大多是綜合性博物館，專門博物館和特色博物館數量較少，導致藏品家庭特點不清，運用不完善，資源嚴重浪費。如果博物館充分發(fā)揮自己的長處，展示自己的特點，從收藏、研究和保護文物的收藏角度、重點、定位準確，能充分發(fā)揮博物館的功能。

4 結束語

博物館必須有能力擔當文物維護者的重任。當代博物館和社會教育事業(yè)，要堅決貫徹國家"深化文化體制改革，發(fā)展文化產業(yè)，鼓勵文化創(chuàng)新的精神"，適應時代發(fā)展，滿足公眾需求，不斷創(chuàng)新，推動博物館事業(yè)健康發(fā)展， 我們將在文化發(fā)展繁榮的大潮中奮勇前進，履行為科學研究、社會發(fā)展和人民服務的使命，為實現中華民族偉大復興的夢想而奮斗。

（作者單位：重慶中國三峽博物館）