戴浩然

高中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義，在高中英語學(xué)習(xí)階段閱讀理解占的比重是比較大的，是對英語各種知識點(diǎn)匯總的主要形式。英語閱讀理解屬于一種綜合性比較強(qiáng)的題型，也是高中英語學(xué)習(xí)的重要部分，因此就需要注重英語閱讀理解的學(xué)習(xí)方法，以此來提高自己英語閱讀理解的能力。本文就分析高中英語閱讀理解實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

高中生對英語學(xué)習(xí)還算是不陌生的，雖然對各種英語題型的學(xué)習(xí)的了解都比較淺，在學(xué)習(xí)方法上較為單一，高中英語閱讀理解教學(xué)本身內(nèi)容是十分豐富的，可是在實際的學(xué)習(xí)中，筆者感覺做閱讀理解題型，并沒有從多方面掌握如何做閱讀理解的方法，這樣就導(dǎo)致英語閱讀理解學(xué)習(xí)效果不理想。

1. 高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)方法存在的不足

1.1 學(xué)習(xí)方式不夠創(chuàng)新

現(xiàn)階段高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)方法比較傳統(tǒng)，筆者在進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)時只是單純針對某個文章來進(jìn)行詞匯和語法的學(xué)習(xí)，沒有對其中涉及到的文化背景等內(nèi)容進(jìn)行理解，教師在講解時筆者也是被動接受這些知識，然后根據(jù)教師講解的知識來對文章進(jìn)行淺顯的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式并不能改變自己對閱讀理解學(xué)習(xí)的認(rèn)知，反而在一定程度上產(chǎn)生了很大的困惑。

1.2 缺乏閱讀興趣與技巧

現(xiàn)階段高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)模式陳舊缺乏新意，在學(xué)習(xí)形式上延用傳統(tǒng)模式，學(xué)生沒有感受到英語閱讀理解學(xué)習(xí)的趣味，反而是覺得枯燥乏味，從而失去了對英語閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣，也影響了整體的英語成績。閱讀理解學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，并不是只有多做題、多練習(xí)這種方式，在平常學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注重方法，尤其是對詞匯、語法、文章翻譯等方面的學(xué)習(xí)技巧，不要只機(jī)械地理解題目，而忽視了其中的技巧學(xué)習(xí)。

2. 高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)有效改善措施

2.1 提高學(xué)習(xí)趣味性

高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)改變學(xué)習(xí)方式，提高整體學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生對英語閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣濃厚，如此才能主動參與到閱讀理解學(xué)習(xí)活動中，從而提高學(xué)生英語成績。激發(fā)學(xué)生對英語閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣就必須讓整個學(xué)習(xí)充滿趣味，不再單調(diào)乏味。當(dāng)教師講解完課堂內(nèi)容以后，確保學(xué)生已經(jīng)對書本知識都理解掌握了，就可以將課下準(zhǔn)備好的閱讀內(nèi)容進(jìn)行課堂表演，表演完成以后，以此來檢查學(xué)生的記憶力與理解力。這樣的學(xué)習(xí)模式，讓整個學(xué)習(xí)變得生動，學(xué)生高度的參與讓閱讀理解學(xué)習(xí)變得更有趣味，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 改變學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的英語閱讀理解學(xué)習(xí)中，筆者往往習(xí)慣將文章分為幾個小段來進(jìn)行分開理解，這樣的學(xué)習(xí)方法并不利于對整篇文章的整體理解。因此，要改變這種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)之前，可預(yù)先找一些與文章內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，先將預(yù)習(xí)工作做好，然后在課堂學(xué)習(xí)中，和其他學(xué)生分為若干小組，以小組的形式來討論文章內(nèi)容，將無法解決的問題進(jìn)行總結(jié)。然后教師再進(jìn)行最后有針對性的問題講解，以此來解決學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的困惑。其次，根據(jù)文章每一個部分的內(nèi)容來分析此單詞在不同地方都代表了什么意義。這樣能讓學(xué)生對文章整體有所了解，同時也明白了單詞含義的翻譯是要結(jié)合上下語境來確定的，如此更利于學(xué)生增加閱讀理解學(xué)習(xí)的興趣、掌握閱讀理解技巧。

2.3 結(jié)合具體習(xí)題來培養(yǎng)閱讀解題能力

閱讀理解題在高中英語測試中所占比例是比較大的，想要有效地提升學(xué)生閱讀理解題的成績就需要結(jié)合實際的習(xí)題來開展閱讀理解學(xué)習(xí)。要結(jié)合具體的閱讀理解題目來進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀解題思維與能力。對閱讀理解題的解答注重的還是技巧，一般情況下，筆者都是選擇將整篇文章進(jìn)行閱讀，這樣的方式會導(dǎo)致解題效率低，正確率也不高。在進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)時，要根據(jù)不同的文章形式來選擇不同的解題技巧，如題干比較長的就選擇關(guān)鍵詞來進(jìn)行作答;若題干比較短則可選用全文通讀的方式進(jìn)行作答。在解題過程中也要注意易錯點(diǎn)的理解，這都是需要通過大量地閱讀才能更好掌握的解題技巧。

總而言之，高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)隨著新課改的不斷深入而發(fā)生著改變，無論是理解方法還是學(xué)習(xí)方法都需要順應(yīng)時代的發(fā)展而改善，為了強(qiáng)化英語閱讀理解學(xué)習(xí)效果，高中英語要不斷積累英語單詞量，并進(jìn)行大量閱讀理解練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生逐漸提高對英語語言的理解能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，在高考中發(fā)揮得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]陳路瑤. 高中英語閱讀理解教學(xué)探究[J]. 學(xué)周刊，2018（29）：124-125.

[2]陳朝霞. 淺談高中英語閱讀教學(xué)的有效措施[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（08）： 119-119.

（作者單位：安徽省滁州中學(xué)）