周春紅

目前，隨著經(jīng)濟全球化和政治多元化的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷傳播和發(fā)展，英語作為全球第一大通用語言，使用人數(shù)越來越多，為了跟緊時代發(fā)展的潮流，人們對英語的需求越來越高。在學(xué)習(xí)一門外語的時候，最主要的目的就是要保證要能夠應(yīng)用該語言進行跨文化交際，這樣可以實現(xiàn)得體、恰當(dāng)?shù)厥褂靡婚T外語。經(jīng)過相關(guān)的研究和調(diào)查，我們已經(jīng)了解到自從20世紀(jì)中葉以來，大部門的英語教學(xué)人員以及相關(guān)的研究學(xué)者能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)及文化教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)識到了二者相結(jié)合的重要性，并且進行了相關(guān)的教學(xué)改革，但是在實際應(yīng)用過程中仍然存在不少問題，因此需要有效地改進和解決。

1. 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的作用

在高中教學(xué)中，英語是一門十分重要的學(xué)科，而且作為三大主科之一，已經(jīng)得到了學(xué)校以及教師的高度重視。英語可以幫助學(xué)生對英語國家進行更深一步的了解，對英語文化的了解也會更加深刻，有利于學(xué)生擴大自身的知識面，也能夠加深學(xué)生對另一門語言的了解程度，并能更準(zhǔn)確地與國外友人進行對話。另一方面，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過程中，加深對祖國文化的認(rèn)識和了解程度，能夠在了解其他國家語言的同時，弘揚中華文化。

2. 高中英語教學(xué)中制約文化意識培養(yǎng)的問題

2.1 應(yīng)試教育的影響

高中生在學(xué)習(xí)過程中的主要目的就是為了能夠在高考中取得優(yōu)異的成績，因此目前的高中教學(xué)大多數(shù)是以應(yīng)試教育為標(biāo)準(zhǔn)而進行的，高中英語也是如此。大多數(shù)高中英語教師在進行教學(xué)的時候，教學(xué)重點主要集中在語言知識、學(xué)習(xí)策略、語言技能，對相關(guān)的英語文化知識只是簡單帶過，忽略了文化教育對學(xué)生成長的重要性。

2.2 文化資源參差不齊

隨著英語教學(xué)的不斷普及和發(fā)展，在出版行業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量有關(guān)英文學(xué)習(xí)及相關(guān)文化的信息，但是在簡單研究之后可以發(fā)現(xiàn)，這些信息的質(zhì)量存在著很大的差別，如果只是隨便拿出來使用的話，很大程度上會遇到不適合高中生學(xué)習(xí)的資料，很可能會直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3. 優(yōu)化高中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的策略

3.1 創(chuàng)設(shè)文化教學(xué)氛圍

在各個學(xué)科的教學(xué)過程中，英文教學(xué)的基本流程和其它學(xué)科教學(xué)流程大體一致，需要在合適的教學(xué)環(huán)境中進行實踐教學(xué)，才會大大提高教學(xué)效果，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了完成這個目標(biāo)，英語教師需要在英語教學(xué)過程中做好文化氛圍營造的工作，這能顯著提高教學(xué)效果，也能較為輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。以下三點為英語教師可以采取的措施：

（1）依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)布置學(xué)校及班級環(huán)境。為了提高學(xué)生對英語文化的了解和滲透，教師可以將教室以及學(xué)校的走廊進行適當(dāng)裝飾，幫助相關(guān)的英語文化滲透和傳播，可以通過張貼英文海報、英文名言警句及英文指示標(biāo)的方式，使學(xué)生在潛移默化中了解英文文化，并且能夠增強對這些日常話語的記憶。另外，教師可以在課后或者課間向?qū)W生推薦一些英文歌曲和英文電影，在介紹英文文化的時候可以借助多媒體，以視頻和音樂的形式向他們展示，以便增強學(xué)生的感知程度。

（2）教師可以在黑板上畫出專門的英文專欄，給學(xué)生布置英語作業(yè)，例如每日輪流記錄英語名句。

（3）教師在課前安排學(xué)生進行英文演講。通過演講的方式，既可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，也能提高學(xué)生英文的水平。另外，通過對英文知識的了解也開拓了他們的知識面。

3.2 精選文化教學(xué)素材

在進行英語教學(xué)素材選擇的時候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行相關(guān)素材的搜集和選擇。在搜集英語素材的時候，教師要嚴(yán)格把握資料的質(zhì)量，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)格篩選和辨別，這樣才能夠保證教學(xué)活動具有更高的效果和質(zhì)量。

例如，在進行蘇教版高中英語教學(xué)的時候，教師講飲食方面主題的話可以聊聊我國傳統(tǒng)的早餐，例如豆?jié){、油條、粥、饅頭等，將這些具有中國特色的早餐與西方的傳統(tǒng)早餐，例如土司、果醬、果汁等進行對比，可以幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到東西方飲食文化之間的差別。

總而言之，在高中英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生對英文文化的了解程度有著十分緊密的聯(lián)系，這也決定了學(xué)生是否能應(yīng)用英語來進行實際的交際活動。因此，高中教師在進行教學(xué)活動的時候，需要提高對英文文化的重視，并且在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個具有文化氣氛的環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠加強對文化的了解。另外，還要通過先進的信息技術(shù)來輔助教學(xué)，進一步加強學(xué)生對英文文化的了解。

參考文獻

[1]馬雯娟. 高中英語教學(xué)中學(xué)生的文化意識培養(yǎng)[J]. 速讀（上旬）， 2018（4）： 167.

[2]葉魯嫣. 談高中英語教學(xué)中學(xué)生英美文化意識的培養(yǎng)[J]. 青春歲月， 2018（11）： 293.

（作者單位：山東省膠州市實驗中學(xué)）