方志勤

教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教學(xué)方法要隨之做出必要的調(diào)整，讓學(xué)生在合適的教學(xué)模式下進(jìn)行英語知識的高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身英語學(xué)習(xí)興趣。教師可以進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新探究，為學(xué)生枯燥的高中英語學(xué)習(xí)中增添新的學(xué)習(xí)樂趣，探索出符合學(xué)生興趣點的教學(xué)立足點。當(dāng)教師的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力會不斷取得進(jìn)步和發(fā)展，真正收獲英語知識。

1. 借助多樣化多媒體展示，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中教學(xué)理念和方法要與時俱進(jìn)，可以采用有效教學(xué)工具豐富自身教學(xué)講解的內(nèi)容。微課教學(xué)以其所具有的新穎和便利被越來越多教師應(yīng)用到教學(xué)中。教師在對學(xué)生進(jìn)行高中英語教學(xué)中，可以借用多媒體技術(shù)，豐富課堂展現(xiàn)形式，讓學(xué)生更好地投入到英語知識的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)行英語知識的豐富和積累，增長自己的學(xué)識和才能。與此同時多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)具有鮮明的優(yōu)勢，教師利用教學(xué)視頻和圖片可以給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)感受和體驗，影像比語言能給學(xué)生留下更深的印象，讓教師的英語教學(xué)更有效果，使學(xué)生可以真正掌握到英語知識。例如，教師可以借用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善，通過播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻營造良好學(xué)習(xí)情境。在這種情境下，學(xué)生會有比僅以書面形式學(xué)習(xí)獲得的更多的收獲，學(xué)生在教師多媒體教學(xué)的幫助下可以更好地獲取英語知識，教師的課堂教學(xué)更有魅力和樂趣，可以讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以給學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造無限的可能性。

2. 采用問題式教學(xué)方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流

教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，在向?qū)W生進(jìn)行知識講解和傳授后，要及時了解學(xué)生是否將教師講解的知識內(nèi)容消化和吸收。為了能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行英語教學(xué)方法的調(diào)整，使自己的教學(xué)方法更加適用學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)方法和教學(xué)效果相統(tǒng)一的最終追求，教師需要與學(xué)生進(jìn)行及時溝通和交流。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以通過向?qū)W生提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維始終保持在課堂上，跟著教師的教學(xué)思路思考和探究問題，由此實現(xiàn)教師打造高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如教師向?qū)W生提問有關(guān)閱讀內(nèi)容的問題，通過學(xué)生對問題的回答，了解學(xué)生是否真正讀懂文章的內(nèi)容，從而判斷自己的課堂教學(xué)是否就有成效。學(xué)生在對問題進(jìn)行思索和探索，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思路緊跟教師步伐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主意識。此外，教師也可以與學(xué)生及時溝通交流，通過詢問學(xué)生了解適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方法，有助于教師選擇更得學(xué)生青睞的教學(xué)方法，也可以明顯提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加積極地融入到英語課堂教學(xué)中，對教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動思考和研究，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動獲取知識。教師通過與學(xué)生密切聯(lián)系，及時掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行具體教學(xué)方法的調(diào)整和變革，讓學(xué)生在充分發(fā)表見解和想法中激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不斷進(jìn)行自身英語能力的訓(xùn)練和加強(qiáng)，有利于學(xué)生對知識的理解和吸收，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的完善和加強(qiáng)。

3. 組織小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和思維快速發(fā)展的時期，教師的教學(xué)眼光不能只局限在學(xué)生知識儲備上，同時還要提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的英語思維發(fā)展更加完善，使學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效。教師在課堂教學(xué)時可以采用小組討論形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在問題的交流探究中充分發(fā)表自身學(xué)習(xí)見解，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教師將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，減少對學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)中的干涉，讓學(xué)生對知識問題進(jìn)行自主研究分析，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)有更大的自主權(quán)，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識到加強(qiáng)。教師多讓學(xué)生進(jìn)行課堂的交流探究活動，不僅有利于學(xué)生在相互合作、互幫互助的學(xué)習(xí)模式下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生的團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)也是非常重要的一方面，在通過合作形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生會因為主動參與活動而逐步提升自身的團(tuán)隊意識。通過開展有效的小組合作學(xué)習(xí)模式，教師可以使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，此種學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生對英語學(xué)習(xí)動力更加高漲，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自身英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在高效英語課堂上全面發(fā)展和完善自身綜合素質(zhì)。

4. 結(jié)語

教師不斷進(jìn)行教學(xué)方法的探索和更新，讓學(xué)生始終充滿新鮮感，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師的教學(xué)方法不僅可以使高中英語課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，同時還對學(xué)生的高效英語學(xué)習(xí)有所幫助。相信學(xué)生在教師教學(xué)方法的幫助下，可以更加高效地進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)、獲取更多知識，全面的發(fā)展和提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：甘肅省武威第十六中學(xué)）