郭曉萌

舞蹈鋼琴伴奏是一門復(fù)雜而又高深的藝術(shù)，是通過鋼琴伴奏與舞者合作，即視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)合二為一，所呈現(xiàn)出的藝術(shù)形式。俗話說“樂為舞之魂”，可見音樂在舞蹈中的重要性，而舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中占有不可或缺的重要位置。本文從舞蹈鋼琴伴奏的重要性、即興伴奏與伴奏音樂二次創(chuàng)作，以及舞蹈鋼琴伴奏教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)這三方面，來淺論舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)。

一、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要性

《樂記》中云：“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲，聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音，比音而樂之，及干戚羽旄，謂之樂?！庇纱丝芍魳穼ξ璧甘嵌嗝吹闹匾?，舞蹈離不開音樂，音樂賦予舞蹈以生命。

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師不僅僅是彈奏音樂，更要善于運(yùn)用音樂去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生用心體會舞蹈與音樂的美。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入校園第一次上課開始，鋼琴音樂飽滿的和聲織體、清楚的呼吸與樂句、豐富的旋律及節(jié)奏上的起伏變化，聲情并茂的在學(xué)生們腦海里回響，在這種日復(fù)一日的鋼琴音樂熏陶下，學(xué)會了如何聽音樂，對于呼吸、節(jié)奏有了初步的理解，繼而對舞蹈表演有了更為深刻的理解。使學(xué)生們從理性想象的舞蹈表演，逐漸上升到感性理解與舞蹈創(chuàng)作的層面。因此，舞蹈鋼琴伴奏對于學(xué)生們舞蹈的學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)的形成，起到了特殊的作用。

舞蹈鋼琴伴奏是一門創(chuàng)造性藝術(shù)，是一門再生的鮮活藝術(shù)。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏不僅僅是給學(xué)生一個開頭、結(jié)尾、打個節(jié)奏之而以，它最重要的作用是用優(yōu)美的音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，感染學(xué)生們用舞蹈肢體語言來進(jìn)行情感上的表達(dá)，將音樂與舞蹈完美結(jié)合，使視覺與聽覺達(dá)到高度統(tǒng)一，最終達(dá)到以情促舞，以情代舞的境界。因此，在舞蹈教學(xué)中不能沒有音樂，“樂為舞之魂”，而鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中具有重要意義。

二、在舞蹈教學(xué)中，即興伴奏與伴奏音樂二次創(chuàng)作的作用與應(yīng)用

（一）即興伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

即興伴奏，是指在沒有完整樂譜的情況下，臨時根據(jù)主旋律配以豐富的和聲織體及伴奏音型，即興創(chuàng)作的同時并用樂器伴奏。在舞蹈教學(xué)中，不僅對伴奏音樂需求量非常大，而且還需要伴奏音樂要與舞蹈動作完美結(jié)合。伴奏時的樂曲經(jīng)常只有主旋律，而沒有配以相應(yīng)的伴奏聲部。例如：民族民間舞教學(xué)中，鋼琴伴奏教師的樂譜經(jīng)常只有簡譜的主旋律，這就需要鋼琴伴奏教師臨時即興的根據(jù)舞蹈動作特點(diǎn)，以及舞蹈所要表達(dá)的情感，在腦海中迅速形成與主旋律相匹配的和聲配置、伴奏音型以及伴奏織體的編配脈絡(luò)走向，并且能迅速、準(zhǔn)確地演奏出來，這就需要鋼琴伴奏教師必須掌握豐富的和聲知識與作曲理論相關(guān)知識。所以，擁有高水平即興伴奏的鋼琴伴奏教師，無疑是對舞蹈教學(xué)起到了錦上添花的作用。

（二）伴奏音樂二次創(chuàng)作在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

1、在舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏音樂二次創(chuàng)作的必要性

根據(jù)舞蹈的種類，舞蹈伴奏音樂一般分為：中國古典舞音樂、芭蕾舞音樂、民族民間舞音樂等。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師課堂上選擇什么樣的音樂，對于舞蹈教學(xué)來說至關(guān)重要。鋼琴伴奏教師需要根據(jù)舞蹈動作特點(diǎn)及舞蹈老師對音樂的要求，選擇相對適合的音樂。由于舞蹈伴奏曲目較少，如果鋼琴伴奏教師所選擇的伴奏音樂非常適合，只是在音樂的長短、舞蹈動作情緒的發(fā)展上有一些差異的話，可以對所選擇的伴奏音樂，在尊重原作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，以到達(dá)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，最終準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵?？梢姡撉侔樽嘟處熢谖璧附虒W(xué)中對音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作，對于提高舞蹈教學(xué)至關(guān)重要。

2、鋼琴伴奏教師對音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作的途徑

1）旋律的二次創(chuàng)作

由于舞蹈伴奏曲目較少，不能總是反復(fù)彈奏相同的音樂，在課堂上需要給予學(xué)生音樂新鮮感，提高學(xué)生們的音樂審美。因此，鋼琴伴奏教師需要尋找符合舞蹈語匯的音樂旋律，并將其進(jìn)行二次創(chuàng)作，作為伴奏音樂儲備。例如，《西游記》里的歌曲《女兒情》，可以改編應(yīng)用到中國古典舞基訓(xùn)中。

2）改變音樂的節(jié)奏及伴奏音型

節(jié)奏對于舞蹈來說，至關(guān)重要。有時需要拉長節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時間未展現(xiàn)舞蹈動作;有時節(jié)奏需要由慢漸快，以表達(dá)舞蹈的內(nèi)容與情感;有時需要嘎然而止，以便襯托出高潮部分。所以，鋼琴伴奏教師要通過舞蹈動作的節(jié)奏，來調(diào)整伴奏音樂的節(jié)奏。例如：民族民間舞課堂上東北秧歌組合的音樂，在節(jié)奏上大多以歡快、熱烈為主，曲子的伴奏音型多為快速的平均節(jié)奏音型，但是中間也會有個別樂句突然變?yōu)槿崆槁鍋肀憩F(xiàn)東北姑娘扭捏、深情的一面，此時音樂要根據(jù)舞蹈動作的節(jié)奏做慢板處理，節(jié)奏要放慢，伴奏音型要由平均節(jié)奏伴奏音型改為分解和弦琶音式音型。

3）調(diào)式上的變化

在舞蹈教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)舞蹈動作較長，鋼琴伴奏教師會發(fā)現(xiàn)，原有的鋼琴曲譜的長度與舞蹈動作的長度不相符，這就需要相同音樂進(jìn)行反復(fù)演奏，從而達(dá)到相應(yīng)舞蹈動作語匯的長度。如果鋼琴伴奏教師對原曲譜進(jìn)行多次相同的反復(fù)演奏，而演奏上沒有任何變化，就會使學(xué)生聽覺上產(chǎn)生厭煩的感覺，所以，要對原音樂做移調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)處理，進(jìn)行調(diào)式上的變化，這樣才能使學(xué)生們在聽覺上有新鮮感。

三、在舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

（一）應(yīng)具備掌握舞蹈教學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確理解舞蹈語匯信息，選用相對適合伴奏音樂的專業(yè)素養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師要十分清楚地知道，不同舞種、不同年級的教學(xué)規(guī)律及訓(xùn)練目的，要準(zhǔn)確理解舞蹈語匯信息，每一個動作、每一個眼神，都蘊(yùn)含著不同的情感特征。因此，鋼琴伴奏教師要抓住每一個組合、每一個動作的風(fēng)格與特點(diǎn)，選擇相對適合的伴奏音樂。伴奏音樂選擇是否正確，直接影響到學(xué)生們體會舞蹈風(fēng)格和動作韻律的感知能力。因此，選用相對適合的伴奏音樂，不僅能使學(xué)生們在音樂中，完美的完成各類舞蹈組合，還能提高舞蹈教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到舞蹈教學(xué)中的訓(xùn)練目的。

（二）鋼琴伴奏教師要具備較高的演奏水平和豐富的藝術(shù)修養(yǎng)

鋼琴演奏，是一門技術(shù)性較強(qiáng)的藝術(shù)。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師需要具備較高的演奏水平，必須在掌握不同的舞蹈組合、舞蹈動作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用不同的演奏方法正確演奏出樂曲的風(fēng)格與內(nèi)容。這種不同的演奏方法體現(xiàn)在：演奏時用什么樣的情緒，怎樣的觸鍵方式，音色上如何處理等方面。例如：在演奏民族民間蒙族舞，訓(xùn)練組合的柔臂時，為了體現(xiàn)蒙族人們的粗獷與草原的寬廣時，需要悠長與渾厚的氣息，觸鍵方式力度要大，選擇音域時要寬，音色處理上要寬廣、渾厚，演奏時要深情地、具有較強(qiáng)的歌唱性。而基訓(xùn)課當(dāng)中的小跳，為了體現(xiàn)其輕巧的感覺，需要輕快、透亮的音色，演奏時要求力度要小，旋律音區(qū)位置要選擇相對較高，演奏速度要相對較快?？傊?，不同的舞蹈動作的風(fēng)格與特點(diǎn)，要用不同的情感、不同的觸鍵方式、不同的音色來演奏相應(yīng)的伴奏音樂。

鋼琴伴奏教師不僅要具備較高的演奏水平，還需要擁有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴伴奏教師平時要多看、多聽古今中外優(yōu)秀的舞劇音樂，要了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展史和各國家代表作品的風(fēng)格特點(diǎn)，平時還需要加強(qiáng)了解一些有關(guān)文學(xué)、美術(shù)、戲劇、電影詩歌等方面的專業(yè)知識，盡而豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

鋼琴伴奏教師若無較高的演奏水平，就無法將舞蹈的精髓通過音樂表現(xiàn)出來;若無較高的藝術(shù)修養(yǎng)，則難以選擇相對適合舞蹈動作的伴奏音樂。

（三）要具備即興伴奏與改編、創(chuàng)作音樂的專業(yè)能力

一名優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏教師，要有雄厚的音樂理論知識與和聲知識的功底。因?yàn)殇撉侔樽嘟處熕莆盏倪@些專業(yè)素養(yǎng)，是鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)，也決定了舞蹈伴奏音樂的效果和表現(xiàn)力。要想伴奏音樂優(yōu)美動聽，這些專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。

在日復(fù)一日的舞蹈教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，隨著舞蹈動作訓(xùn)練內(nèi)容不斷的更新，在伴奏教材較少的情況下，鋼琴伴奏教師如果總是重復(fù)相同的曲目，就會使舞蹈教學(xué)變得枯燥、乏味。這時，就需要鋼琴伴奏教師自行選取音樂素材或者自己創(chuàng)作。鋼琴伴奏教師平時要多聽、多彈、多看，做好音樂素材儲備，將適合舞蹈動作的歌曲片段或是舞劇音樂進(jìn)行改編，二次創(chuàng)作后，靈活的運(yùn)用到教學(xué)課堂上。

由此可以看出，鋼琴伴奏教師不斷更新、調(diào)整伴奏音樂，不僅能體現(xiàn)出鋼琴伴奏教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，還能使舞蹈教學(xué)課堂更加的豐富與飽滿。

綜上所述，舞蹈鋼琴伴奏是需要通過與舞者的合作，來體現(xiàn)其自身意義與價值的藝術(shù)門類。出色的舞蹈鋼琴伴奏教師作為藝術(shù)指導(dǎo)，能使舞蹈與音樂在同一空間、同一時間合二為一，使舞蹈與音樂完美的融合。正所謂“樂為舞之魂”，在舞蹈教學(xué)過程中，鋼琴伴奏不可或缺，意義重大。為了在舞蹈教學(xué)中，更好的體現(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏的自身意義與價值，需要鋼琴伴奏教師積極探索，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為推進(jìn)舞蹈教學(xué)取得更佳的成績，為能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才，而努力奮斗！

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