李祥

當(dāng)你的目光注視到這行文字時，有沒有想過，為何你能讀懂這篇文字？是因?yàn)槿祟愑姓Z言。

為什么人類有語言？因?yàn)槿祟惖拇竽X容量大。

為何人類大腦容量大？人類的大腦從什么時候開始容量大的？我們和其他動物有什么區(qū)別……

當(dāng)這些“為什么”追根到底，我們便進(jìn)入了史前時代。人類文明史只有1萬年，但你千萬別以為這就是人類歷史，更別以為這就是生物史乃至更大范圍的歷史。事實(shí)上，在生物學(xué)分類中，智人史已經(jīng)有30萬年，再往上一層的直立人有著180萬年的歷史，還可以再往上到能人……

在國家博物館做講解員的河森堡“一不小心”寫了本書。在《進(jìn)擊的智人》里，你可以看到在這區(qū)區(qū)1萬年的文明史之前，人類如何進(jìn)化成現(xiàn)在的模樣。

河森堡，是國博講解員袁碩成為知識型“網(wǎng)紅”之后的化名，是為了致敬量子物理學(xué)家海森堡。但談這本書，我們還得從“袁碩”談起。

袁碩剛在國博做講解員時，所謂的講解只是背詞。不想當(dāng)“人肉背詞機(jī)”的他通過大量的閱讀補(bǔ)充了文物背后很多的歷史和細(xì)節(jié)，逐漸形成了自己的講解風(fēng)格。

《進(jìn)擊的智人》便是這樣“補(bǔ)充”出來的。

工作一段時間后，袁碩開始在網(wǎng)上以國博講解員的名義開微博、寫文章，并在“知乎”上舉辦了3場知識分享。河森堡的名字逐漸走入人們的視野。他本人也開發(fā)出了自己的課程，并在知乎網(wǎng)站上做問答，粉絲量初見規(guī)模。因其知識含量大，解讀風(fēng)趣幽默，河森堡被網(wǎng)友稱為“不可不知的網(wǎng)紅”。

前年9月，在給北京十二中的學(xué)生講課時，河森堡拿出了自己的第一期課程《進(jìn)擊的智人》。面對著200多名初中學(xué)生，袁碩用他獨(dú)特的方式，將人類的發(fā)展和演變層次清晰明了地展現(xiàn)，獲得了學(xué)生們的喜愛。在準(zhǔn)備過程中，河森堡收集了大量的資料。這些資料成了這本小書的“發(fā)源地”。

翻開《進(jìn)擊的智人》，一股濃烈的物理氣息撲面而來。當(dāng)要表達(dá)“多種因素共同作用”時，書中幾乎無一例外地使用了“共振”這個物理學(xué)名詞。在解釋各種人類演化行為時，河森堡最終都落在了物理的層面。在前傳里，他向我們介紹了新幾內(nèi)亞島的食人族的恐怖風(fēng)俗，而底層原因是當(dāng)?shù)匾恢币詠矶继幱诘鞍踪|(zhì)的匱乏。他像頑固的海森堡，非要找到歷史的、政治的、演化的背后底層的原因，這些原因最終歸結(jié)為一點(diǎn)：匱乏。

“匱乏”兩個字，是河森堡從歷史中找到的全新的線索。從能人拿起石器，到直立人點(diǎn)燃火把，從尼人黯然滅絕，到智人走出非洲，從大禹攬狂瀾于即覆，到殷商殘酷的殺殉，從明末帝國的崩潰，到清末華北的浩劫。面對猛獸造成的生存威脅時，人類發(fā)出了前腦區(qū)以產(chǎn)生共情的能力；為了適應(yīng)葉酸的匱乏，智人進(jìn)化出了深色的皮膚……凡此種種，每解決一個匱乏，下一個匱乏便接踵而至。不管是人類的演化史，還是僅僅一萬年的文明史，在河森堡的眼中都沒逃過匱乏的陰影?！八^進(jìn)擊，就是與匱乏的對抗中，一邊搏斗，一邊前行。”

閱讀這本書時，我仿佛和人類學(xué)、歷史學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)等多個學(xué)科的專家圍坐在一起。詳實(shí)可靠的論文著述來源，讓書中的信息豐富且可靠。河森堡說，正是得益于國博的工作，他才有機(jī)會打開一個無比豐富的知識世界，并將讀者、觀眾帶入其中。

“我在國博做講解員十分自豪?！庇谑窃谛聲牡谝豁?，袁碩只寫了一句話：獻(xiàn)給講解員們。在他看來，傳播知識是件無上榮耀的事：“我在國博展廳、各地遺址、高校教室，甚至非洲的荒漠里，采集來了新鮮的事實(shí)，然后用邏輯將其洗凈切碎，再攪拌均勻，撒上一些自己的見聞和感懷，放到思辨的砂鍋里用熱情慢慢燉煮。等出芽的新葉在樹梢上枯黃吹落時，我打開香氣四溢的砂鍋蓋子，往里點(diǎn)綴一點(diǎn)幽默和調(diào)侃，最后把佳肴盛進(jìn)溫情的碗里，請客人品嘗。我希望每個講解員都能感受到這樣的榮耀?！?/p>