戴雯 吳維民

全面育人貫徹“以人為本”的教育理念，充分利用各種教育載體，將思想政治教育寓于教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐、校園文化等載體之中，切實(shí)提高我國(guó)高等教育育人工作的實(shí)效性，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，全面育人理念賦予了體育育人新的內(nèi)涵，現(xiàn)代高校體育“育人”追求的已不再是單純的身體健康、競(jìng)技和娛樂(lè)，而是人格的全面發(fā)展。全面育人理念要求高校體育教學(xué)必須樹立“全面育人”的體育教學(xué)觀，堅(jiān)持“體魄與人格并重、育人至上”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮高校體育的全面育人功能。高校網(wǎng)球課程是高校體育的重要組成部分，在《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下發(fā)揮著全面育人的功能。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法，并運(yùn)用全面育人理論，從高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀、高校網(wǎng)球發(fā)展面臨的問(wèn)題、以及解決對(duì)策三個(gè)方面深入分析。

大學(xué)階段是學(xué)校教育發(fā)展人培養(yǎng)人的最后階段，高校體育是傳播體育文化，促進(jìn)人的全面發(fā)展及精神文明建設(shè)的重要教育因素。大學(xué)階段學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展與高校教學(xué)息息相關(guān)。十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)，隨后在二十世紀(jì)五十年代走進(jìn)高校，現(xiàn)今網(wǎng)球課作為高校體育與健康課程之一，深受大學(xué)生喜愛。網(wǎng)球作為新興運(yùn)動(dòng)受歡迎程度非常高，網(wǎng)球課程的開展也達(dá)到了空前的規(guī)模。網(wǎng)球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的智力、身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高都有很大的正向影響。如何在全面育人理念指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀的深入研究，探究高校網(wǎng)球發(fā)展存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因，提出可行性高的對(duì)策，使全面育人觀念深入高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，指導(dǎo)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展，是本研究的意義所在。

1 問(wèn)題的提出

2016年8月26日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議通過(guò)“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要，綱要提出健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)高校學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是提高學(xué)生身心健康水平的重要手段。高等院校全面育人要求在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)和實(shí)踐中合理充分地利用現(xiàn)有的資源（場(chǎng)地、器材、學(xué)生、師資），推動(dòng)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。積極宣傳網(wǎng)球文化，營(yíng)造網(wǎng)球發(fā)展氛圍，以文化軟實(shí)力推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

2 全面育人理念下高校網(wǎng)球發(fā)展存在的問(wèn)題

全民健身計(jì)劃的大力實(shí)施，高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開設(shè)了體育選項(xiàng)課。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為高雅和時(shí)尚的代名詞，受到大學(xué)生群體的一致好評(píng)。伴隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的也在高校體育課中炙手可熱。網(wǎng)球被貼上了高雅、時(shí)尚、健康的標(biāo)簽，不僅帶給大學(xué)生身體鍛煉方式，也有文化享受和精神愉悅。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特魅力吸引大量大學(xué)生參與其中。同時(shí)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展也存在著一定的制約因素。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查深入研究，以哈爾濱工業(yè)大學(xué)、院八一農(nóng)墾大學(xué)、黑龍江大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東北石油大學(xué)等11所高校30名網(wǎng)球任課教師和300名網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生為對(duì)象，探究目前高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題，得出以下結(jié)論。

2.1 場(chǎng)地是限制網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)全面育人理念滲透及發(fā)展的首要問(wèn)題。

擁有一定的場(chǎng)地資源是高校網(wǎng)球發(fā)展的先決條件，場(chǎng)地資源的有無(wú)好壞是高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前提。黑龍江11所高校網(wǎng)球場(chǎng)地共74片，塑膠場(chǎng)地30片、硬地30片、瀝青10片，可見黑龍江網(wǎng)球場(chǎng)地有限，80%為室外場(chǎng)地，受季節(jié)和天氣影響維護(hù)成本大，且冬季利用率極低。

2.2 高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題

網(wǎng)球選修課存在學(xué)時(shí)數(shù)少與網(wǎng)球技術(shù)習(xí)得難度大的矛盾;20人以下的班級(jí)只占總數(shù)的16.7%，場(chǎng)地有限的情況下大班教學(xué)，不利于對(duì)于學(xué)生的技能掌握;高校教學(xué)模式多為教師主導(dǎo)課堂，先講解示范再讓學(xué)生進(jìn)行輔助練習(xí)，以熟練動(dòng)作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行反練習(xí)，以鞏固學(xué)生基本動(dòng)作。學(xué)生有著個(gè)體差異，接受和領(lǐng)悟能力有差別，是這種模式忽視的，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

3 高校網(wǎng)球發(fā)展存在問(wèn)題的原因分析

3.1 場(chǎng)地資源未合理利用。

黑龍江地區(qū)10—5月為漫長(zhǎng)的低溫季節(jié)，且高校內(nèi)部室外場(chǎng)地居多，冬季氣溫低場(chǎng)地結(jié)冰現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)球課程開展受限。高校場(chǎng)地面向社會(huì)開放，但社會(huì)的室內(nèi)場(chǎng)館卻沒(méi)有對(duì)高校開放，出現(xiàn)了場(chǎng)館閑置利用率不高的問(wèn)題。

3.2 教學(xué)方法較為單一。

教師沒(méi)有更新教學(xué)理念，全面育人理念在高校網(wǎng)球教學(xué)中沒(méi)有很好地滲透，導(dǎo)致了網(wǎng)球課程目標(biāo)趨向于學(xué)生技能的掌握，忽視了對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)。

4 高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)全面育人觀實(shí)施的對(duì)策

4.1 優(yōu)化場(chǎng)地資源配置

學(xué)校和政府可進(jìn)行多方融資，加快場(chǎng)地建設(shè)，修建一批室內(nèi)場(chǎng)館滿足漫長(zhǎng)冬季高校對(duì)場(chǎng)地的迫切需要。高校的場(chǎng)地維護(hù)費(fèi)用高，高校資金緊張，需要改革管理體制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化管理。

4.2 改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)

改革大班教學(xué)制，進(jìn)行男女分班小班教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)方式多樣化，避免傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)，構(gòu)建架構(gòu)式學(xué)習(xí)模式，更加關(guān)注整體技能和學(xué)習(xí)效果的提升，充分展現(xiàn)網(wǎng)球之韻。

5 結(jié)語(yǔ)

伴隨著高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的廣泛實(shí)施，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)分擔(dān)著體育全面育人的責(zé)任。全面育人理論指導(dǎo)著高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)滲透全面育人理念從場(chǎng)地管理、教學(xué)促進(jìn)、文化構(gòu)建三個(gè)方面使高校網(wǎng)球達(dá)到潤(rùn)德、啟智、健體、育美的全面育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育與人的本質(zhì)功能必須解決場(chǎng)地、教學(xué)和文化構(gòu)建問(wèn)題。

（作者單位：東北石油大學(xué)）