王雪

高職院校作為國(guó)家高質(zhì)量實(shí)踐型人才培養(yǎng)的主力軍，對(duì)國(guó)家后備人才的積累起著重要的作用。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才的需求不斷增加，各大高職院校也在不斷思考和探索如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制。目前許多高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題，本文將結(jié)合實(shí)際情況，分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，試對(duì)培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建給出一定的建議。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代社會(huì)人才必備的能力之一，其對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著國(guó)家政策的大力支持，各大高職院校越來(lái)越關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將貫穿學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，對(duì)學(xué)生們未來(lái)走向職場(chǎng)甚至自主創(chuàng)業(yè)有著重要的影響。培養(yǎng)好學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面有利于學(xué)生們加深對(duì)其他專業(yè)類課程的理解，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

1 高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1教師對(duì)最新政策了解程度低且?guī)熧Y力量缺乏

近年來(lái)，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，并相應(yīng)發(fā)布了許多政策措施。制度文件涵蓋面較廣，且內(nèi)容延伸比較深遠(yuǎn)，需要花時(shí)間和精力進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，但目前調(diào)查到的情況來(lái)看，很多高職院校教師對(duì)最新國(guó)家制度及政策不了解甚至不知曉，存在知識(shí)盲區(qū)，這對(duì)他們?cè)诟呗氃盒ｉ_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是十分不利的。且由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是近年來(lái)的新政策，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教學(xué)對(duì)教師本身能力要求提高，老師們需加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，否則教學(xué)能力將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求。

1.2高職院校課程設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

目前高職院校的課程設(shè)計(jì)中，大部分還是基礎(chǔ)類課程以及專業(yè)類課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程普遍較缺乏，這對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是很不利的。高職院校教師在日常的授課中，大多也是局限于書本知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生們學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生們動(dòng)手能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分不利的。高職院校課程設(shè)計(jì)的缺陷、老師們教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的偏向，這些都會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力造成一定的阻力。在調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)在教師們的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多教師仍停留在原有模式，按照陳舊的人才素質(zhì)模型去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識(shí)，這對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不利的。

2 高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

2.1重新構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

想要在高職院校更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校需要對(duì)目前的課程體系進(jìn)行盤點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際需求對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和更新。在課程體系的設(shè)計(jì)中，不僅僅應(yīng)該涵蓋通用類課程及專業(yè)類課程，還應(yīng)該多多引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入各專業(yè)的課程體系之中。學(xué)校還可以為教師們提供更豐富的教學(xué)資源：引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀視頻、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)課件、邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育專家為老師們進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師們將學(xué)到的新知識(shí)、小亮點(diǎn)融入自己的教學(xué)中，從日常的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.2對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用靈活多樣的教學(xué)方式

在目前的高職院校教學(xué)管理中，教學(xué)方式普遍是較單一且固化的，想要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師需要采用更加靈活多樣的教學(xué)方式方法。例如：教師可以采用情景教學(xué)法，在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)課題設(shè)計(jì)，逐漸樹立起學(xué)生們的意識(shí);學(xué)校和老師可以定期為學(xué)生們舉辦高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參與此類比賽，發(fā)散自己的思維，逐漸培養(yǎng)起自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;學(xué)校和老師還可以與企業(yè)合作，為學(xué)生們提供一些去企業(yè)實(shí)踐和參與新項(xiàng)目搭建和落地的工作。學(xué)校和老師可以采用更加靈活和豐富多樣的方式，在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3將高職專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合

高職院校專業(yè)教育一直致力于學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生們的未來(lái)打好基礎(chǔ);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則更加偏向于學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)，能夠助力學(xué)生們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。兩種能力都是學(xué)生們必備的能力之一，如果能將這兩種能力相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生們畢業(yè)后的發(fā)展是十分有幫助的。專業(yè)教育是高職院校教師比較擅長(zhǎng)的，老師們有著較豐富的專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，有利于提高教師們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，也有利于潛移默化通過(guò)專業(yè)教育逐漸培養(yǎng)起學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)習(xí)中必備的能力之一，其不僅能讓學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)基本知識(shí)，更對(duì)學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及后期的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。如何在教學(xué)中讓學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到同步發(fā)展，是學(xué)校和老師仍需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“基于校企合作下高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究”（課題編號(hào)：GG170208）的研究成果之一。

（作者單位：黑龍江民族職業(yè)學(xué)院）