何煒

[摘?????????? 要]? 隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用逐漸凸顯，受到教育界的重點(diǎn)關(guān)注。為了滿足社會(huì)人才需求，適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，高職院校需要進(jìn)行多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將高職教育和信息技術(shù)深度融合，構(gòu)建完整的高職院校教育體系，解決高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望給高職教師提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，保證高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極開(kāi)展。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0102-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何將信息技術(shù)和人才培養(yǎng)結(jié)合在一起，是高職院校的重點(diǎn)研究課題。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式逐漸失去作用，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式興起。高職院校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將信息技術(shù)融入高職教育中，開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）緩解就業(yè)壓力

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的數(shù)量也在不斷增多，高職學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加。現(xiàn)階段，高職學(xué)生面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，其不僅需要和其他高職院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，還需要接受本科院校學(xué)生的就業(yè)挑戰(zhàn)。許多高職學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的局面，因此，高職院校需要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校以學(xué)生為中心，開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生“雙創(chuàng)”觀念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、良好就業(yè)。多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)教學(xué)改革需求，有利于學(xué)生掌握從業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)，從而解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。高職院校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，輔助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生在日后競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高職院校作為我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)和技術(shù)，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要求高職院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造精神。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，革新傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面發(fā)展。高職院校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校在教育過(guò)程中，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，有助于推動(dòng)學(xué)生成才進(jìn)程，使學(xué)生發(fā)展為高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

（三）滿足時(shí)代發(fā)展要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍變得更加廣闊，影響了多個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)發(fā)揮出重要作用，對(duì)高職教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，也是高職院校培養(yǎng)綜合性人才的重要方式。高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，滿足時(shí)代發(fā)展要求。在當(dāng)今時(shí)代，高職院校大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)提供大量高素質(zhì)人才，能推動(dòng)國(guó)家建設(shè)，促進(jìn)時(shí)代發(fā)展。高職院校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，填補(bǔ)專業(yè)教育缺陷，能有效提高學(xué)生的從業(yè)知識(shí)水平和技術(shù)水平，符合企業(yè)對(duì)人才提出的多種要求。

二、高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提。目前，我國(guó)許多高職院校都存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）校領(lǐng)導(dǎo)重視不足。部分學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)教育觀念影響，注重培養(yǎng)技能型人才，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。多數(shù)高職院校沒(méi)有具體教學(xué)計(jì)劃，相關(guān)教育工作流于表面化、形式化，無(wú)法發(fā)揮其實(shí)際作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程比例不高，有些學(xué)校甚至利用專業(yè)教育的剩余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，難以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）教師重視不足。教師受學(xué)校影響，無(wú)法主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)用，沒(méi)有自主研究，無(wú)法深度開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。有些教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查而開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，難以體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的魅力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為陳舊，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育脫節(jié)。部分學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的聯(lián)系，難以凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。雖然部分學(xué)校已開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但仍然和企業(yè)需求不相符，無(wú)法真正提高學(xué)生的能力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程，無(wú)法建立兩者之間的聯(lián)系，不利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。（2）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師過(guò)于注重理論教學(xué)，在課堂中沒(méi)有給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法讓所學(xué)知識(shí)和技術(shù)落到實(shí)處。有些教師過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，無(wú)法發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，降低了教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的保障。當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不足，無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，主要源于以下兩個(gè)原因：（1）培訓(xùn)活動(dòng)不足。培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的重要方式，許多學(xué)校忽視培訓(xùn)的重要性，使教師教學(xué)水平停滯不前。有些學(xué)校雖然開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，但沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，無(wú)法解決教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題。（2）招聘指標(biāo)缺失。招聘是學(xué)校吸納人才的重要方式。部分學(xué)校沒(méi)有制定明確的招聘指標(biāo)，過(guò)于重視應(yīng)聘者學(xué)歷，錯(cuò)失許多人才資源。同時(shí)也未對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行相應(yīng)資格考核，無(wú)法考量應(yīng)聘者真正的實(shí)力，為后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育埋下隱患。

三、高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校需要把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（1）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫陳舊思想束縛，通過(guò)宣傳大會(huì)、教師大會(huì)等形式，讓教師了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。同時(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，為教師教學(xué)提供參考，保證教師順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教育過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)需要實(shí)時(shí)監(jiān)督、定期監(jiān)測(cè)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正發(fā)揮作用。校領(lǐng)導(dǎo)還需要利用校園媒體宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。高職院校應(yīng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。（2）教師應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，主動(dòng)進(jìn)行研究，提高自身教學(xué)水平。教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并能根據(jù)實(shí)際情況，修改教學(xué)計(jì)劃，更好地發(fā)揮教學(xué)計(jì)劃的作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生問(wèn)題，為學(xué)生提供切實(shí)可行的解決方案，給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校需要改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合。高職院校應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的聯(lián)系，建立完善的課程體系，加強(qiáng)二者之間的滲透作用。學(xué)校需要了解企業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，為教師指明教育方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并和專業(yè)教師共同研究，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的適用性和實(shí)效性。教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)線上教育和線下教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。（2）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師需要發(fā)揮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)合作用，給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生熟練應(yīng)用知識(shí)，靈活利用技術(shù)。在理論教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備講課，豐富學(xué)生的知識(shí)，刺激學(xué)生的感官，以此加深印象。同時(shí)教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生更好地就業(yè)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。如電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以開(kāi)展模擬商務(wù)交易活動(dòng)，讓學(xué)生了解商務(wù)交易流程。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)能力和教學(xué)水平。（1）增加教師培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)重視培訓(xùn)活動(dòng)的重要性，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，使教師更快更好地完成任務(wù)。在校內(nèi)培訓(xùn)方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)著名企業(yè)家或優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，擴(kuò)展教師知識(shí)面，增加教師知識(shí)儲(chǔ)備，讓教師在教學(xué)時(shí)有話可說(shuō)、有例可講。學(xué)校還可以舉辦教師交流大會(huì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的工作能力。在校外培訓(xùn)方面，學(xué)?？梢耘汕步處熑テ渌麑W(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。學(xué)校還可以讓教師在企業(yè)掛崗實(shí)習(xí)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊教師的視野。（2）做好招聘工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)置明確的招聘指標(biāo)，嚴(yán)格按照指標(biāo)招聘。在招聘過(guò)程中，通過(guò)能力考核、素養(yǎng)考核、技術(shù)考核等檢驗(yàn)應(yīng)聘者的能力，從中挑選最佳應(yīng)聘者。對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富且信息技術(shù)精湛的應(yīng)聘者，可以優(yōu)先錄用。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢(shì)，可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，符合時(shí)代發(fā)展需求。高職院校應(yīng)革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)做好本職工作，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，我國(guó)高職院校需要做好長(zhǎng)期工作準(zhǔn)備，肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，滿足企業(yè)人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎永鍵，李法春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建[J].河北職業(yè)教育，2018，2（1）：8-12.

[2]黎永鍵，關(guān)偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)踐[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（Z1）：92-97.

[3]杜妍妍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職創(chuàng)業(yè)教育課程體系探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（10）：417.

[4]李東明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[J].文學(xué)教育（下），2017（9）：162-163.