【摘要】在中華民族五千多年的歷史文化蘊(yùn)涵著各民族的創(chuàng)造才能和藝術(shù)智慧，我們的祖祖輩輩都生活在這個(gè)充滿了民族特色和精神的土地上。但是，隨著現(xiàn)代文化的沖擊和各個(gè)國(guó)家之間文化的大融合，我們五千多年的歷史文化正在逐漸消失退去，特別是具有鮮明特征的地方音樂(lè)文化，正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，要做到更好地傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展地方音樂(lè)文化，必須從青少年做起，地方音樂(lè)進(jìn)課堂就是一個(gè)很好的途徑，是當(dāng)前應(yīng)該努力實(shí)施的一項(xiàng)重要措施。

【關(guān)鍵詞】地方民族音樂(lè)，中小學(xué)，傳承發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年的大會(huì)指出，要堅(jiān)持不忘初心繼續(xù)前進(jìn)奮斗，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的四大自信（文化、理論、制度、道路），堅(jiān)持黨的基本路線毫不動(dòng)搖，不斷地把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。文化領(lǐng)域是與國(guó)家的道路命運(yùn)緊密聯(lián)系密不可分的。“文化自信”實(shí)質(zhì)就是指國(guó)家民族政黨組織對(duì)國(guó)家自身文化價(jià)值的充分肯定，牢牢把握并給予肯定和努力堅(jiān)持，中華民族正是因?yàn)閷?duì)本民族文化的堅(jiān)持和自信，才能在悠久的歷發(fā)展中取其精華去其糟粕，形成獨(dú)具特色的中華文化。民族音樂(lè)作為國(guó)家民族的信念和價(jià)值載體之一，它的繁榮和發(fā)展有助于增進(jìn)中華民族的全體人民的愛(ài)國(guó)信念和自信心。但是，目前我們的民族音樂(lè)現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，西方各種音樂(lè)已經(jīng)占據(jù)了大多數(shù)青年人的內(nèi)心，要想改變這種現(xiàn)狀確實(shí)需要下一定功夫。所以，將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析我們民族音樂(lè)重要性、為什么要將當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)帶入到我們的課堂當(dāng)中，以及如何將當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂(lè)帶入課堂，并就此提出一些建議和措施。

一、地方音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂的幾點(diǎn)建議

中華文化博大精深，歷史淵源。要想解決中小學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)知識(shí)的匱乏，首先是要認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，再找到方法并解決它。

（一）提高音樂(lè)教師地方音樂(lè)的知識(shí)面

在現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)的音樂(lè)教師當(dāng)中，教師對(duì)于傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的知識(shí)十分缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)的渠道受到很大限制。所以，提高音樂(lè)教師傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)面，是非常有必要的。說(shuō)一個(gè)非常實(shí)在的話題，現(xiàn)在的教師選拔考試，是存在有很多問(wèn)題的，大部分考生都是突擊學(xué)習(xí)書(shū)上面所有的知識(shí)去應(yīng)對(duì)考試，自身的知識(shí)含量非常不夠的，在教學(xué)方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在教學(xué)當(dāng)中邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)知識(shí)也只能按照音樂(lè)教材來(lái)，教學(xué)并不能夠給學(xué)生帶來(lái)足夠的傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)去了解傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，尤其是地方民族音樂(lè)文化，而現(xiàn)實(shí)要求我們多為學(xué)生傳遞這種屬于本民族的音樂(lè)文化，讓他們能夠感受民族音樂(lè)文化的博大精深。

但是，很多教師并不能把地方民族音樂(lè)與現(xiàn)在的流行樂(lè)結(jié)合起來(lái)。為了吸引學(xué)生的注意力，或者說(shuō)是上課的積極性，很多音樂(lè)教師經(jīng)常會(huì)用學(xué)生們現(xiàn)在最流行的音樂(lè)當(dāng)做是一節(jié)課的內(nèi)容。對(duì)于這一點(diǎn)我十分不贊同，為什么教師不能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，將傳統(tǒng)民族音樂(lè)與流行樂(lè)結(jié)合起來(lái)，并突出我們的傳統(tǒng)民族音樂(lè)，來(lái)讓學(xué)生們欣賞或者了解。這可能就是音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)能力還不夠全面，所以，提高音樂(lè)教師對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)尤其是地方民族音樂(lè)文化知識(shí)面，是必不可少的和必須要重視的。

（二）加強(qiáng)地方民族音樂(lè)教材建設(shè)

最近幾年，中小學(xué)音樂(lè)教材一直在改，并已經(jīng)取得了一些成績(jī)，在慢慢的將民族音樂(lè)帶入到中小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中，取得的成果也讓人們欣慰。中小學(xué)生對(duì)于本民族音樂(lè)的喜愛(ài)程度也在慢慢提高。但是，還是要強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)教材還是應(yīng)該繼續(xù)改編，中華民族的音樂(lè)文化十分豐富，不可能讓學(xué)生去認(rèn)認(rèn)真真的了解每一種音樂(lè)文化，所以，目前改編音樂(lè)教材應(yīng)該多多涉及中小學(xué)生所在地域的民族音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)有所學(xué)習(xí)和了解。避免出現(xiàn)一把抓結(jié)果還什么都抓不到的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)民族音樂(lè)首先就應(yīng)該從本區(qū)域的民族音樂(lè)做起，比如，河南省最有名的民族音樂(lè)就是河南“豫劇”，它是如何形成的，什么時(shí)候形成的，代表作品有哪些，學(xué)生是不是可以學(xué)唱一首最具有民族特色的豫劇作品，這都是在讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材還可以涉及一些其他地區(qū)的民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生們將兩種民族音樂(lè)文化作對(duì)比，這樣不僅更好地學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)民族音樂(lè)，而且也讓的學(xué)生了解到原來(lái)我國(guó)的民族音樂(lè)這么豐富，讓學(xué)生自己對(duì)本民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，形成自主的學(xué)習(xí)。

（三）大力開(kāi)展學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)

以本民族音樂(lè)欣賞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰透惺芰?，體驗(yàn)感受民族音樂(lè)所創(chuàng)造出的意境，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力;以學(xué)生的自我感受為基礎(chǔ)，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生將本民族的音樂(lè)與自我情感認(rèn)識(shí)相結(jié)合，并不斷升華起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的欣賞成情感體驗(yàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，在此活動(dòng)中讓學(xué)生自我振奮、自我感動(dòng)。音樂(lè)教師一定要有意識(shí)地選擇欣賞曲目，做到由淺到深、由表及里地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。只有這樣，學(xué)生才能懷著由衷的喜悅和快樂(lè)，去吸收本民族音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)并接受民族音樂(lè)文化的熏陶。

（四）以學(xué)習(xí)地方民歌為突破口增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)學(xué)習(xí)一些帶有典型民族風(fēng)味的歌曲，在掌握和教育民族音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們明白民族音樂(lè)離不開(kāi)民歌，民歌是一切音樂(lè)創(chuàng)作的源泉的道理，使學(xué)生從心理上開(kāi)始崇拜民族音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情。中華民族的民歌浩如煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受。讓學(xué)生在了解的過(guò)程中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩，并以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些民歌創(chuàng)作根源的追溯，使他們對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生由衷的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上，有目的有針對(duì)性地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民歌，通過(guò)演唱地方民歌，全方位了解地方音樂(lè)，并以此為突破口，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、喜歡地方民族音樂(lè)的熱情，進(jìn)而使地方民族音樂(lè)得到傳承和發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，在中小學(xué)當(dāng)中開(kāi)展地方音樂(lè)文化教育課程是非常有必要的，是弘揚(yáng)我們中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化必不可少的一個(gè)過(guò)程，也是最重要的一個(gè)途徑，這對(duì)于青年人能否傳承和弘揚(yáng)絢麗多彩的民族文化，具有重要的意義。

民族音樂(lè)文化正經(jīng)歷著時(shí)代的變化發(fā)展和交融，有的民族文化在社會(huì)的歷史變遷當(dāng)中堅(jiān)強(qiáng)地保存下來(lái)，而有的文化經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗禮已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去或是消失，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，落到青年人的手中，教師有必要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任，將我們中華5000多年的民族音樂(lè)文化傳承下去，將5000多年的文明禮儀傳承下去。

民族音樂(lè)文化的傳承也離不開(kāi)市場(chǎng)這個(gè)無(wú)形的手，希望國(guó)家可以很好地運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)幫民族音樂(lè)進(jìn)行宣傳，將民族音樂(lè)作品豐富起來(lái)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)帶動(dòng)民族音樂(lè)的發(fā)展。

總而言之，中華民族5000多年的歷史文化不應(yīng)該被丟掉，它代表著我們祖祖輩輩中華兒女流血流淚的奮斗歷史，作為中華兒女的一份子，有理由有必要讓博大精深的民族文化傳承下去，讓中華民族五千多年的歷史文化重新綻放光彩。

參考文獻(xiàn)

[1]江明.中國(guó)民族音樂(lè)[M].北京：高等教育出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：曹楠楠（1994—），女，漢族，河南焦作，貴州民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院在讀，研究生，研究方向：音樂(lè)。