李玲年

[摘?????????? 要]? 在國民教育或全民教育這一整體中，外語教育占有十分重要的地位。職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的是面向未來現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)人才，無論從國家戰(zhàn)略的高度還是從學生自身的發(fā)展來看，進行英語課程的學習都具有十分重要的意義。職校領(lǐng)導、教師要提高思想認識，重視學生英語的學習。通過學校精心選擇英語教材、英語教師切實轉(zhuǎn)變教育理念、采用靈活多樣的教法學法等，進行有效的英語課堂教學，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職生;英語教學;現(xiàn)狀;應(yīng)對措施

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0110-02

一、對英語重要性的認識

在國民教育或全民教育這一整體中，外語教育占有十分重要的地位。人們的總體外語水平是一個民族、一個國家的綜合國力的重要發(fā)現(xiàn)。它不僅關(guān)系到一個國家國民素質(zhì)的提高、社會和經(jīng)濟建設(shè)以及作為第一生產(chǎn)力——科技的發(fā)展，它還關(guān)系到一個國家的國防與安全?！巴庹Z是人生斗爭的武器?！比松窢幇ㄐ≈羵€人為生存的斗爭，大至一個階段或群體為在社會中的地位和福利的斗爭、一個民族求發(fā)展的斗爭、一個國家在全球環(huán)境中立足的斗爭以及人類與大自然求得和諧共存的斗爭。在這些斗爭中，外語都是一種不可或缺的武器。并且，隨著人類進入經(jīng)濟全球化和信息多元化的嶄新時代，國家與國家、民族與民族、國民與國民間更為廣泛的經(jīng)濟、文化交流，更使開展外語教育，提高外語水平成為潮流。從學生的自身發(fā)展來看，如果具備一定的外語水平，可通過外語這一工具吸取國外的先進理論和技術(shù)，充實自己，提高自身素質(zhì)，使自己立于不敗之地。英語是全球通用語，在當今世界上，85%的科技信息和資料是用英語存儲在電腦中的，80%的科技工作者要利用英語進行科研，90%的國際通訊是用英語進行的。由此我們可以看出，無論從國家戰(zhàn)略的高度還是從自身的發(fā)展看，我們都應(yīng)該特別重視英語這一外語的學習。

二、我校英語現(xiàn)狀分析

目前在我校的學生遍認為學習英語沒有用，認為開設(shè)英語課是在浪費時間。我們曾做過有關(guān)英語學科的調(diào)查問卷。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在被問到“你喜歡學習英語嗎”，約85%的學生的答案是“不喜歡”，在問到“你認為在職業(yè)技術(shù)學校開設(shè)英語課有用嗎”時，約80%的學生選擇的是“無用”。有的學生甚至建議學校取消英語課程，我為此深深感到憂慮。讓我們來看看世界上發(fā)達的資本主義國家——美國對待外語的態(tài)度。50年來，美國政府從國家戰(zhàn)略政策的高度出發(fā)，大力開展外語教育。僅以漢語教學來說，美國教育部選擇了四所大學來啟動被稱為“漢語教學旗艦”的項目，并與如南京大學等中國大學合作，大力開展?jié)h語教學活動。僅在2007年，美國“國家外語中心”在美國國防部和國家情報中心支持下，就派遣了1300多名學生來中國學習漢語。相比之下，我國的學生作為未來現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)人才，卻認為學習英語無用。究其原因，一方面是因為學生的思想意識跟不上時代發(fā)展的步伐。我市職業(yè)技術(shù)學校的學生年齡在16～18歲之間，由于年齡小，知識面窄，對當今國情不能有較清醒的認識，對未來的發(fā)展也缺乏深入思考，這些均導致他們認識不到掌握英語這一工具的重要性。另一方面，由于學生英語基礎(chǔ)薄弱，感到學英語費勁，從而放棄學習。學生在初中學習時就對英語沒有興趣，英語基礎(chǔ)知識掌握得很不好，現(xiàn)在學起來困難很大，所以不愛學英語。多次考試失敗的經(jīng)歷使他們討厭英語。第三方面的原因是多數(shù)學生認為所學英語與本專業(yè)的聯(lián)系不是很大，所以沒有必要學習。另外，由于進入職業(yè)技術(shù)學校后，關(guān)注的焦點由原來初中時的高分升學變?yōu)檎莆站康膶I(yè)技術(shù)等原因，于是就產(chǎn)生了“英語無用”論。

三、應(yīng)對措施

（一）提高思想認識，重視英語的學習

“素質(zhì)教育”的理念要求我們的教育要“從全面而充分發(fā)展的要求出發(fā)，開發(fā)培養(yǎng)學生所有潛能，絕不能為了短時的‘升學考試而犧牲學生一輩子發(fā)展的可能性，錯過生命成長的關(guān)鍵期。要確保人生的每一段都很好地完成本階段應(yīng)該完成的發(fā)展任務(wù)，并為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟罡嬖V我們：“以人為本要以教育中的兩種人為本，即以教師為本和以學生為本。以學生為本就是相信學生、尊重學生、依靠學生、發(fā)展學生，尊重學生成長的規(guī)律和合理需要，考慮到學生的年齡特征，‘一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，不僅滿足他們的升學需要，更要為他們的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)?！蔽覀兟殬I(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的是面向未來現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)人才，所以進行英語課程的學習，既是“素質(zhì)教育”“以人為本”的教育需要，也是時代需要。職業(yè)技術(shù)學校的領(lǐng)導、教師、學生要充分認識其重要性，既要特別重視學生技能培養(yǎng)，也要重視英語的學習。把英語學習提高到“適應(yīng)當前國際戰(zhàn)略形勢，國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展、對外改革開放、借鑒國外先進科學技術(shù)以及國家安全等多方面的需要”的高度，提高到“為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”的高度，努力實現(xiàn)使我們從一個人口大國發(fā)展成為一個人力資源強國的戰(zhàn)略目標。

（二）學校應(yīng)精心選擇英語教材

職業(yè)技術(shù)學校的英語教材應(yīng)選用能為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)與實用性相結(jié)合的教材。如旅游、計算機、機械加工等專業(yè)，在進校的第一學年，基于學生入學時英語基礎(chǔ)薄弱的特點，選擇難度較低的教材（因為專業(yè)英語難度較大，如果一開始就學習，學生會感到很吃力，學不懂）。從低起點開始，循序漸進，對基礎(chǔ)教育階段的重點“語言功能項目”及高頻常用詞匯、常用表達法以及重點語法項目進行系統(tǒng)的學習，為學生學習專業(yè)英語打下良好的基礎(chǔ)。從第二學年開始，因為學生已經(jīng)儲備了一定的基礎(chǔ)知識，所以可結(jié)合學生所學專業(yè)選用專用英語教材。如旅游專業(yè)的學生選用旅游英語，計算機專業(yè)學生選用計算機英語，機械加工類的學生選用機械類英語課程。選擇這樣的實用性教材符合終身教育理念的內(nèi)容之一終身教育是實用性教育。這樣就使學習具有明確的目的性，學是為了用，學什么就干什么，干什么就學什么，這樣學，不僅能促進個人發(fā)展，而且能適應(yīng)社會需要。

（三）英語教師要切實轉(zhuǎn)變教育理念

教育理念是人們在理性思考和親身體驗基礎(chǔ)上形成的對教育現(xiàn)象的理性認識、理想追求，教育理念對實踐具有約束指導作用，教育理念貫穿于教育工作的全過程。雖然“改變教育理念”已成了教師耳熟能詳?shù)脑捳Z，但真正的英語教學中，一些教師卻還因循守舊，固守著“一言堂”的陣地，本著以“書本為主”的教學理念，教學上陷入“費時較多，收效較低”的誤區(qū)。同時還出現(xiàn)了一些為學生所反感的命令、威脅與懲罰的“控制型”師生關(guān)系，阻礙了學生主動發(fā)展和個性培養(yǎng)，也妨礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。職業(yè)技術(shù)學校的學生因為生源的特殊性，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。英語教師在教學中，不能一味地抱怨，也不能得過且過。我們要以“素質(zhì)教育”“以人為本”“終身教育”等先進的、科學的教育理念為指導，以培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的技能型人才為出發(fā)點，從情感教育入手，多一些愛心，多一些對“問題學生”的理解與關(guān)懷，將學生的缺點當作財富而施教，首先培養(yǎng)學生的健全人格。我們只有先把“育人”放在首位，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品行，包括學習英語的一些良好習慣，英語教學的有效性才有了保證。其次，我們要牢固樹立“為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”的理念，認真地教授英語知識，采取靈活多樣的教法、學法，激發(fā)學生的學習積極性，切實提高英語教學質(zhì)量，為學生今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（四）以學生為本，采用靈活多樣的教法、學法，開展豐富多彩的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，進行有效的英語課堂教學

作為英語教師，不能把自己在第一線的教學經(jīng)驗當作永久不變的規(guī)則，一勞永逸。我們應(yīng)該認真研讀英語課程標準，認真鉆研教材，刻苦學習先進的中外教育教學理論，努力尋找創(chuàng)新點。用靈活多樣的教法，充分調(diào)動學生的學習積極性，使自己的課常上常新，切實使英語課堂教學有效起來。

1.新穎的導入吸引學生的眼球，抓住學生的心

面對職業(yè)技術(shù)學校學生不愛學習英語的現(xiàn)狀，我們在設(shè)計每堂課的導入時，都要有新的突破，有新的“閃光點”。我們要根據(jù)授課內(nèi)容，采用靈活多樣的導入法。如有時用一則有趣的英語小故事導入，有時用一個英語小演講，有時講一首英文小詩，有時畫幾幅簡筆畫，有時講一個英語小幽默，有時播放一小片斷英文資料片，有時拿一些實物，有時用英語講一則新聞，有時做一個英文趣味小游戲，有時開展一個英語口語接力賽，有時進行一個簡短的角色表演，情景對話等?？傊覀円H具匠心地設(shè)計好課前導入，從一開始就吸引住學生的眼球，抓住學生的心，為以下的授課做好鋪墊。

2.課中以學生為本，尊重學生，相信學生

用靈活多樣的教法、學法，開展豐富多彩的活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，抓好學生對知識的理解、內(nèi)化以及應(yīng)用。

有了好的開始，這還遠遠不夠。我們要在此基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生的學習積極性。我們要以學生為本，相信學生，根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)學生英語知識的儲備和教材內(nèi)容，設(shè)計靈活生動的學習方法，開展豐富多彩的活動。如進行角色表演;情景對話;一對一的生生對話，師生對話;生生問答，師生問答;分組就某個話題進行討論，然后匯報討論結(jié)果;讓學生動手將自己喜歡的人、物做成圖文并茂的小報或畫成簡筆畫進行描述;或者開展有趣的英文游戲活動;進行英語小詩歌、小畫報的創(chuàng)作展現(xiàn);制作英語小謎語等。總之，我們在課堂上一定要以學生為本，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓每個學生都開口講英語，對所學內(nèi)容進行有效地操練，以達到理解、內(nèi)化以及應(yīng)用所學知識的目的，切實提高英語教學質(zhì)量。

3.熱愛學生，對學生的點滴進步都給予真誠的鼓勵

教育家蘇霍姆林斯基曾把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，將“把整個心靈獻給孩子們”作為座右銘。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。英語教師由于課時安排少，跟學生見面最多的時間就是在課堂。所以我們在授課時，一定要對學生付出真情，真心地熱愛學生，對學生的點滴進步都給予適時的鼓勵與贊美。因為教師展現(xiàn)的耐心和贊美將帶給學生最大的學習動力。我們要努力架設(shè)起師生間心靈的彩橋，溝通師生間的情感，使學生“親其師”，必“信其道”。

參考文獻：

[1]陳琳.從戰(zhàn)略高度以科學發(fā)展觀規(guī)劃我國外語教育[J].中小學英語教學與研究，2009（4）.

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