王丹丹

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已是當今校園文化的主要內(nèi)容，小學音樂課堂也隨著改革深化，創(chuàng)新了教學模式，豐富了教學手段。本文就多媒體技術在小學音樂教學中的應用進行詳細闡述，如何激發(fā)學生學習興趣和學習動力，改變教學理念，制定全新的教學方法，分析討論多媒體技術在音樂教學的意義與重要性，進行應用價值探討詳述。

【關鍵詞】小學音樂教學;多媒體技術;應用價值

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、多媒體技術在小學音樂教學中的意義

小學音樂教學是學生們接觸音樂的啟蒙課程，一些學生對此興趣不大，一些學生天賦欠缺，掌握不了學習音樂的技巧。多媒體技術教學手段在某種程度上一一化解了這些矛盾問題，通過豐富教學手段，改進教學方案，活躍了課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生學習音樂的興趣;通過針對性教學，為學生搜尋現(xiàn)實案例，指導教學，強化訓練，讓學生們輕松學會音樂歌唱技巧和知識，在后天上下足功夫，彌補先天不足。多媒體技術教學手段還可以打破空間上的界限，一些樂器和音樂教室由于校方資金費用投入不足難以實現(xiàn)，可以用多媒體技術讓學生真情實感，切身體會到所要學習的內(nèi)容，加深理解和記憶，提高教學質(zhì)量。提高學生的音樂審美，藝術鑒賞水平，加強基礎的音樂知識和歌唱技巧。

二、多媒體技術在小學音樂教學中的實際應用策略

（一）注重教學主體，多媒體技術教學為輔

多媒體技術手段作為現(xiàn)代化教學的優(yōu)秀、便捷、高效的教學手段，在教學方法上有了很大的改變。但是多媒體技術教學在某種程度上依然只是輔助教學的手段，教師不能過度依賴多媒體技術，要把握住課堂主體。教師要針對教學進度和學生的學習效率、學習成果，改進教學方案。如果貪圖省事，所有課程都使用多媒體課件，也沒有備課，只是講網(wǎng)絡課程下載播放，不僅不符合實際教學情況，降低教學質(zhì)量，還極大地降低了教師在學生心中的地位，只是個播放視頻的老師。所以小學音樂教學教師要對把握課堂主體，發(fā)揮主導作用，結(jié)合學生實際情況，引導學生學習，糾正和指導遇到的問題，把多媒體技術教學作為一種獎勵教學，吸引學生的注意力，提高他們的學習熱情。

（二）豐富教學手段，改進教學措施

小學音樂教學要讓學生理解每首歌背后的意義和內(nèi)涵是十分困難的，教師可以藉由每首歌的特點和唱法，運用多媒體技術，為學生構(gòu)建教學氣氛，舉一反三，引入相似歌曲，讓學生們尋找共性和它們的特點，活躍學生思維。教師也可以通過一些電影、歌劇的配樂教學，先把視頻播放給學生，讓學生從故事中感受音樂的美好，從歌曲里聽到音樂描繪的故事，提高學生的藝術審美和欣賞水平，提升他們的音樂修養(yǎng)。

（三）規(guī)范教學，完善評價

小學音樂教學注重的是唱和聽，學生不僅僅要聽優(yōu)秀的、美好的音樂歌曲，還要聽自己的作品，認識到自己的錯誤和不足，改正和進步。通過多媒體教學技術，可以有效檢驗每一位學生的學習成果，不但大大減少了學生的麻煩，還降低了教師的教學難度。通過原唱、教師示范演唱和學生自己的歌唱作品進行三方對比，教師進行指導和評價，為學生糾正和加強練習。通過多媒體技術把學生演唱的歌曲錄成音頻和視頻，能加強客觀性，提高學生鑒賞音樂作品的能力，提高音樂歌唱水平。

（四）加強師生教學互動性

小學音樂教學要創(chuàng)新首要任務就是加強師生之間的互動性，音樂教學包含了諸多教學內(nèi)容，比如說音樂鑒賞、選段練習、唱法技巧學習、全歌演唱，具有很強的實踐性和實用性。所以，師生之間必須多進行溝通交流，加強互動性，促進學生學習效率，改進學習方法，提高他們的感知力。教師可以合理利用多媒體教學技術，與學生進行合唱、領唱、帶唱等教學模式，增強互動性。

三、多媒體技術在小學音樂教學的應用價值探討

（一）拓寬學生的音樂視野

多媒體技術通過利用網(wǎng)絡視頻資源和相關官方音頻音源，對教材上的音樂作品進行拓展學習，不但能夠豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，還能夠加深學生對于同種音樂類型的學習，拓寬音樂視野，讓其了解到相關其他作品。隨著教學時間的增加，學生積累的音樂作品、技巧、知識也就越來越多，學生的音樂素養(yǎng)也會越來越高。

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境

教師適當?shù)脑诮虒W課程中引入多媒體教學技術，在活躍課堂氛圍、吸引學生注意力的基礎上，能夠變成一個良性循環(huán)，提高教學質(zhì)量。學生由于對多媒體技術教學的興趣和熱情遠遠大于傳統(tǒng)教學，久而久之，就會把多媒體技術教學當做是休息和娛樂，提高了對多媒體技術教學的主觀能動性。教師通過合理的引導，能夠大大提高教學質(zhì)量和學生的學習成果，讓學生在舒適輕松的環(huán)境中學習，減輕壓力，寓教于樂。

（三）提高學生各方面能力

多媒體技術的各項操作和功能能夠吸引學生不局限于音樂教學的學習，對信息技術操作、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造力都是極大的幫助作用，有助于其他課程教學的基礎培養(yǎng)。多媒體技術教學除了教學最基本的音樂知識，還能提高學生的思維能力，滿足新課改下，素質(zhì)教育、雙創(chuàng)人才的全面培養(yǎng)策略，通過接觸獨具一格，具有創(chuàng)造力和想象力的優(yōu)秀作品，能夠與常規(guī)音樂作品進行對比，奠定學生的創(chuàng)造力發(fā)展基礎。最重要的，多媒體技術教學能夠增強學生的音樂表現(xiàn)力。因為多媒體技術教學是沒有感情客觀性機器，對于學生的歌唱作品是極為公正公平的評價。這種時候，教師就可以作為感性的，主觀的一方，把不好的影響推給機器。不但能增強師生關系，加強師生之間交流，讓學生不恥下問，積極進步，而且有利于學生客觀、正確的認識自己的音樂歌唱水平，認清自己的錯誤和不足，虛心學習。

（四）根據(jù)學生的學習情況進行歌曲對唱

歌曲聯(lián)唱和對唱是一種比較常見的教學方法，在教學過程中，教師可以事先通過錄制好的歌唱錄音，讓學生參與對唱和合唱，教師就可以找到學生的問題，幫助改進和糾正，讓學生把握音樂的旋律和音調(diào)。教師在選取的歌曲曲目上可以依據(jù)學生的興趣愛好或者進行調(diào)查問卷，選擇學生愛聽或者想唱的歌曲進行錄制，合理運用多媒體教學技術，在課前就錄制好，在上課過程中，可以自己與自己合唱做一個示范，再讓學生上前練習，這樣既能讓教師充分掌握學生的學習情況，學生在合唱的過程中也被錄音，可以讓學生事后自己作為觀眾聽一遍，認識到自己的不足，針對問題進行強化訓練，提高教學質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，小學音樂教學必須要深化改革，創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，合理利用多媒體技術。為學生拓寬音樂視野，提升藝術境界，塑造優(yōu)雅心性。

通過網(wǎng)課、視頻播放、活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，提高他們的學習興趣，提高音樂水平，讓小學音樂教學不再墨守成規(guī)，優(yōu)化教學，推動教育發(fā)展。

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