焦準　張蓉

[摘?????????? 要]? 針對士官教育的特點，提出構(gòu)建士官職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)體系應(yīng)遵循的原則，在此基礎(chǔ)上搭建“三層化”實踐教學(xué)內(nèi)容體系的基本框架，分析實踐教學(xué)內(nèi)容體系四個教學(xué)模塊的具體內(nèi)容。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 士官職業(yè)技術(shù)教育;“三層化”;實踐教學(xué)體系

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0064-02

軍隊士官主要在部隊基層一線服役，充當著兵頭將尾的角色，《全軍士官培訓(xùn)總體規(guī)劃》中明確指出：士官隊伍是部隊戰(zhàn)斗力的重要組成部分，是部隊專業(yè)技術(shù)、作戰(zhàn)訓(xùn)練和教育管理的重要骨干力量。軍隊士官教育具有鮮明的崗位指向性，因此實踐教學(xué)是士官教育中突出重要的環(huán)節(jié)，如何科學(xué)設(shè)計士官教育實踐教學(xué)體系，規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容，是目前士官職業(yè)技術(shù)教育需要深入研究的問題。

一、實踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要手段，構(gòu)建科學(xué)、高效的實踐教學(xué)體系，對提升教學(xué)效益、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義，在構(gòu)建士官職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)體系時，主要遵循以下原則。

（一）理論教學(xué)服務(wù)實踐教學(xué)的原則

士官職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)體系中，理論教學(xué)應(yīng)圍繞實踐教學(xué)展開，實踐教學(xué)體系是整個教學(xué)體系的核心。針對部隊崗位需要，增加實踐學(xué)時，讓學(xué)員在實踐中鞏固有用、管用的理論知識，提高學(xué)員的動手能力，才能實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

（二）整體優(yōu)化原則

實踐教學(xué)體系是一個有機整體，只有各個要素合理搭配，統(tǒng)籌兼顧，才能達到最優(yōu)化的效果。實踐教學(xué)體系作為一個完整的有機聯(lián)系的系統(tǒng)，需要每個環(huán)節(jié)不斷提升，才能保證實踐教學(xué)體系高效、高質(zhì)量地運行，為學(xué)員的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。從實踐教學(xué)的層次來講，各環(huán)節(jié)之間要從基礎(chǔ)到全面，從單一到綜合，從基礎(chǔ)到專業(yè)，實踐內(nèi)容從感性到理性，從易到難，實踐形式從低級到高級的發(fā)展過程。

（三）以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的原則

應(yīng)用是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。構(gòu)建實踐教學(xué)體系，要滿足部隊需求，學(xué)以致用，其關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)員部隊急需的技術(shù)應(yīng)用能力。以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建實踐教學(xué)體系，要緊緊圍繞職業(yè)崗位需要的各項技術(shù)能力分析實踐教學(xué)體系的環(huán)節(jié)、內(nèi)容和要求。在此基礎(chǔ)上通過實踐教學(xué)的教學(xué)保障建設(shè)構(gòu)筑實踐教學(xué)體系的保證體系。

（四）貼近裝備、貼近崗位的原則

貼近裝備的實踐教學(xué)才能滿足與部隊裝備保障相適應(yīng)，貼近崗位的實踐教學(xué)才能滿足學(xué)員部隊任職需求。這就要求實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須與士官任職崗位能力需求保持高度一致，實踐內(nèi)容要緊貼新大綱規(guī)定，實踐教學(xué)條件要真實復(fù)現(xiàn)部隊訓(xùn)練情境，實踐教學(xué)組織方法與部隊同步，實踐教學(xué)考核要嚴格按照部隊訓(xùn)練考核大綱標準。

二、“三層化”實踐教學(xué)內(nèi)容體系的基本框架

構(gòu)建內(nèi)容體系是落實實踐教學(xué)目標、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的根本策略，構(gòu)建“三層化”的實踐教學(xué)內(nèi)容，即基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層、綜合實踐層，分別突出基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能訓(xùn)練三大模塊，同時將“雙證”納入教學(xué)計劃，突出實踐教學(xué)的地位，其最顯著的特點就是適應(yīng)部隊對專業(yè)人才的需求，與部隊裝備發(fā)展相適應(yīng)，如下頁圖所示。這一實踐教學(xué)內(nèi)容體系以職業(yè)能力為主體，以分層遞進方式安排實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)的目標和任務(wù)具體落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)員在實踐教學(xué)中學(xué)到必備的、完整的、系統(tǒng)的應(yīng)用技能和技術(shù)。

（一）基礎(chǔ)實踐層

著力培養(yǎng)學(xué)員的基本技能，強化課內(nèi)實驗、實訓(xùn)，打好學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)實踐和軍政訓(xùn)練基礎(chǔ)。基礎(chǔ)實踐層是通過基礎(chǔ)實驗室、軍事體能技能訓(xùn)練場、政治理論專修室等教學(xué)平臺，并借助一定的規(guī)范化措施，使學(xué)員進行基礎(chǔ)實驗課、上機、隊列訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、輕武器射擊訓(xùn)練、單兵戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)員獨立實驗的基本技能和方法，并提高軍政素質(zhì)，為后續(xù)的第二層次實踐環(huán)節(jié)做好準備。

（二）專業(yè)實踐層

強化學(xué)員專業(yè)實踐能力。專業(yè)實踐訓(xùn)練主要培養(yǎng)學(xué)員對裝備的操作使用和維護保養(yǎng)能力。在分析部隊維護實際需要的基礎(chǔ)上，梳理典型實踐教學(xué)科目，通過校內(nèi)專業(yè)實驗（習(xí)）室、專業(yè)教室、裝備實習(xí)場等教學(xué)平臺，開展專業(yè)課課內(nèi)實習(xí)、裝備構(gòu)造原理實習(xí)、操作使用實習(xí)、維護保養(yǎng)實習(xí)、修理實習(xí)、小創(chuàng)造小發(fā)明等，提高學(xué)員專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)員在真實或接近真實的崗位化情境下完成典型工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員對裝備的操作使用和維護保養(yǎng)能力。

（三）綜合實踐層

強化學(xué)員的組訓(xùn)能力、協(xié)作能力和綜合任職能力。綜合實踐層是依托校內(nèi)綜合訓(xùn)練場，校外與部隊、軍工廠合作的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)教學(xué)平臺，進行裝備綜合維修保障實習(xí)、組訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)員通過聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)和綜合演練，系統(tǒng)掌握裝備維護操作的全流程、日常維護工作的全過程;掌握科目設(shè)置、裝備檢查、作戰(zhàn)操作、總結(jié)報告等作戰(zhàn)訓(xùn)練過程的各個環(huán)節(jié);能夠按部隊規(guī)程和操作規(guī)范擬制訓(xùn)練計劃，并依據(jù)訓(xùn)練計劃組織指揮本專業(yè)人員完成裝備實操訓(xùn)練，強化學(xué)員的組訓(xùn)能力。

三、實踐教學(xué)內(nèi)容體系的基本模塊

實踐教學(xué)內(nèi)容體系是以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主題，要確定不同實訓(xùn)內(nèi)容和適宜的培養(yǎng)方法，將教學(xué)的目標和任務(wù)具體落實，讓學(xué)員在實踐教學(xué)中掌握必備的、系統(tǒng)的技能和技術(shù)。實踐教學(xué)體系從形式上可劃分為典型的實驗?zāi)K、實訓(xùn)模塊、實習(xí)模塊以及具有士官教育特色的技能比武、專業(yè)組訓(xùn)、綜合演練等綜合應(yīng)用模塊，通過校內(nèi)外不同的實踐教學(xué)場所的培養(yǎng)，達到各專業(yè)具體的實踐能力標準。

（一）實驗?zāi)K

實驗教學(xué)以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學(xué)知識、促進科學(xué)思維和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標。主要包括各類涉及裝備原理和工作過程的基礎(chǔ)性實驗、專業(yè)實驗和應(yīng)用性實驗。其中，基礎(chǔ)性實驗主要包括演示性、操作性和驗證性實驗內(nèi)容，如電子、電工、機械等。專業(yè)實驗由專業(yè)課程的內(nèi)實驗和綜合性實驗等構(gòu)成，主要目的是驗證和掌握專業(yè)裝備的技術(shù)原理，培養(yǎng)專業(yè)崗位所需要的基礎(chǔ)實踐操作能力和技能。應(yīng)用性實驗是實驗教學(xué)的高級階段，以系列專業(yè)課程為起點，以應(yīng)用型、技能型、綜合型實驗為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

（二）實訓(xùn)模塊

實訓(xùn)是針對學(xué)員某項專門能力或綜合技術(shù)應(yīng)用能力進行的訓(xùn)練。由于各個士官專業(yè)崗位差異較大，保障任務(wù)復(fù)雜多樣，因此實訓(xùn)課目設(shè)置要科學(xué)合理，必須能夠滿足專業(yè)基本要求，同時還需要適應(yīng)武器裝備發(fā)展和訓(xùn)練作戰(zhàn)條件的不斷發(fā)展變化。通過訓(xùn)練，使學(xué)員掌握從事專業(yè)崗位實際工作的基本操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力，如裝備技術(shù)檢查、檢測、調(diào)試維修等技能，通過模擬任務(wù)項目或模擬任務(wù)案例培養(yǎng)學(xué)員解決實際問題的綜合應(yīng)用能力。

（三）綜合應(yīng)用模塊

綜合應(yīng)用模塊主要包括技能比武、專業(yè)組訓(xùn)、綜合演練等針對性強、具有士官教育特色的綜合性實踐模塊，是士官人才培養(yǎng)以及崗位任職特色的重要組成部分。通過綜合應(yīng)用模塊，使學(xué)員系統(tǒng)鞏固所學(xué)的知識，把在課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實踐中，提高學(xué)員分析問題和解決實際問題的能力，形成對裝備的綜合保障能力。綜合實踐在培養(yǎng)學(xué)員探求真理、強化崗位意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與崗位任職和部隊實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力、實踐能力和實踐思維的重要手段。

（四）實習(xí)模塊

實習(xí)是士官人才培養(yǎng)必不可少的一個環(huán)節(jié)，更是一種宏觀的實踐教學(xué)。實習(xí)的目的是使學(xué)員了解部隊、接觸實際、增長知識、增強崗位觀念和責任感，培養(yǎng)獨立完成任務(wù)的能力和創(chuàng)新能力。實習(xí)可以有不同的形式和內(nèi)容，也可以為學(xué)員提供貼近實戰(zhàn)的更加復(fù)雜、完全真實的訓(xùn)練環(huán)境。同時也可以反映實踐教學(xué)存在的問題和不足，便于進一步改進和提高教學(xué)質(zhì)量和效果。實習(xí)可分為認識型、教學(xué)型、任務(wù)型、強化型等多種形式。

四、結(jié)語

士官職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)改革是一項長期的、系統(tǒng)性的工程，它必須隨著部隊裝備的發(fā)展變化而不斷改進，今后還需在構(gòu)建更加貼近實戰(zhàn)的實踐教學(xué)體系、促進院校和部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練的深度融合等方面進行探索研究。

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