單丹

【摘 要】 俗話說：中國的教育，在小學；孩子的未來，在小學?？梢娦W階段的教育是多么的重要。在進行語文教學時，如何讓學生夯實閱讀能力與語言運用，結合二者發(fā)揮更大的效力，是每一位教師在進行語文教育時需要考慮的問題。

【關鍵詞】 小學 閱讀 語言

語文教學應該注重語言訓練，課堂中教師往往只注重閱讀教學，而忽略了延伸語言教學，課堂教學要以培養(yǎng)語文能力和提高人文素養(yǎng)為兩個基本點，要教會學生閱讀課文，達到舉一反三的目的，讓學生從閱讀的過程懂得其中的道理和語言的積累，培養(yǎng)賞析句子的能力，從而使學生能夠靈活運用語言。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

書籍的特點就是信息容量大，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，主要是為了培養(yǎng)學生對美的認知以及文學的熏陶。簡單來說，教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣。這句話表明了習慣的重要性，同時，教師不應該以最終成績評判學生的優(yōu)劣?？己说姆绞讲粌H僅體現為卷面試題，應該設立更多的考核環(huán)節(jié)，從多方面進行考察，致力于培養(yǎng)擁有綜合素質的學生。考核方式過于枯燥也會造成學生失去學習興趣，對培養(yǎng)習慣也有一定的阻力。小學的很多課程對于剛上學的學生來說，生澀枯燥，難以理解，很多都需要學生的理解能力，讀書就可以培養(yǎng)學生的理解能力。而且讀書可以把零散的時間高效利用，有益于孩子的一生。在課堂中，教師不應只注重課本的講解，應靈活運用身邊的資源素材，可以搜集和課本知識有關的閱讀材料，通過小故事、小笑話調動課堂氛圍，營造輕松愉快的學習氛圍，引起學生的學習興趣，讓學生們在不知不覺中積累語文素材。

《要下雨了》這篇課文，教師可以組織學生進行表演，增加學生們的積極性，讓他們自己閱讀課文，挑選自己喜愛的角色，進行表演，教師可以利用一節(jié)課的時間讓學生們根據課文對小兔子、小燕子的描寫，讓他們自己動手制作頭飾，在表演時佩戴。在表演的過程中，加深了學生對課文的熟練度，對語言的理解，提高了他們的語言表達能力，一舉三得，但是在組織的過程中，教師要注意學生安全，在不耽誤課程進度的基礎上，豐富學生的課堂內容。

二、讓學生體會文章主旨

讓學生在了解文章主體以后體驗主人公之間的情感交流，享受人文的熏陶。理解能力對于學生的閱讀是十分重要的，這是最基本的一項技能，在教學之中這是最基本的教學目標。

作為老師，不僅可以借助直觀事物、相應的動作，或者模擬當時的情景來引導學生理解文章內容，還可以讓學生思考生活中的經驗來學習體會文章中想要表達的內容，這樣的學習方法更有利于學生的理解，提高學習效率。如《烏鴉喝水》這篇課文，課上講解完以后發(fā)現學生的理解只停留在表面認識，不能有效地實際運用。課堂上，教師可以回憶述說自己曾經遇到的困難，以及如何運用智慧解決問題的事例，與寓言故事烏鴉喝水相結合，并且讓學生們積極發(fā)言，這便調動了學生們的積極性，學生們也積極響應，踴躍發(fā)言，回憶自己相似的生活經歷。通過這種方式，學生此刻對寓言故事“烏鴉喝水”有了深刻的意識，并且也明白其所表達的意境，對該故事的理解更加深刻，在討論的過程中也加強了語言運用的鍛煉，同時明白故事中的人生哲理。

三、幫助學生進行語言的積累

讓學生學會欣賞分析詞句，理解課文的過程是積累語言的過程，課文中的遣詞造句是具有學習意義的，學生通過課文的詞句，可以更好地學會表達方式，運用語言的技巧?！昂扇~圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天跳動的音符。”這一句中的“圓”與“綠”兩字體現出荷葉的特點，由于有的學生可能沒有注意過荷葉的樣子，教師可以通過影像播放，引導學生用語言表達出來荷葉的樣貌特點。教師可以從網上搜集相關資料，給學生們打印關于荷葉荷花的圖片，讓學生進行欣賞；搜集相關的詩詞文章，讓學生們反復誦讀。老師可以進行班級互動，詢問學生們對荷葉的喜愛之情，通過多媒體播放配樂，讓學生們進行朗誦，在看與聽的過程中，加深學生們對課文內容的印象，從而進行課堂延伸，組織班級討論，還有什么植物是又圓又綠的，積極組織學生發(fā)言，并給予表揚，最后教師進行課堂總結，播放相關植物的圖片加深印象。教師課下讓學生進行寫作，將課本中學到的詞句有效的運用到寫作中去，達到語言的積累與運用。教師還可以讓學生思考生活中的經驗來學習體會文章中想要表達的內容，這樣的學習方法更有利于學生的理解，提高學習效率。

四、培養(yǎng)學生賞析句子的能力

授人魚不如授人以漁，讓學生在課堂中學會學習的方法，比傳授知識更加重要?！侗任舶汀愤@篇課文講解中，首先，讓學生抓住關鍵詞，了解不同動物之間尾巴的區(qū)別；然后模擬情景，讓學生發(fā)揮想象力，反復閱讀，體會小動物們不同尾巴的不同作用，也可以讓學生動手制作或者繪畫他們所理解的尾巴形態(tài)，加深記憶。最后教師進行課堂總結，根據生活中的體驗，感受人物的品質。通過以上的教學，學生知道了品讀句子的方法，可以抓關鍵詞句，聯系生活實際，創(chuàng)設情境、展開想象等。同時可以進行課后作業(yè)，讓學生用自己的語言將課本內容復述給父母，達到語言運用的訓練。

結束語

一直奮斗在小學教育戰(zhàn)線上的教師，要從熱愛教育事業(yè)開始，從熱愛祖國的兒童開始，堅守崗位，要及時反思，時刻豐富自己的專業(yè)知識與文化素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新與實踐中培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀學生。

參考文獻

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