李梅

【摘 要】好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的精心策劃與組織，每一個活動主題的設(shè)置都直接或間接地為孩子的好習(xí)慣的養(yǎng)成而時刻準(zhǔn)備著。我從溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境成就孩子的美好心情、素雅創(chuàng)新的班級主題文化成就孩子的良好品德、互助趕超成就孩子的良好成績、表揚與徽章成就孩子自覺做好事的活雷鋒、書聲瑯瑯的讀書成就孩子們學(xué)文激情五個方面談自己在好習(xí)慣成就孩子多彩人生的做法。

【關(guān)鍵詞】 好習(xí)慣 溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境 素雅創(chuàng)新的班級主題文化 互助趕超 表揚與徽章 書聲瑯瑯

作為一名小學(xué)老師特別是一年級的語文兼任道德與法治的老師，更需要耐心?？梢哉f孩子的品德教育時刻都應(yīng)該放在老師的眼中，更應(yīng)該放在老師的心上。孩子的品德教育過程就是老師獨搏未來的過程，好習(xí)慣會成就孩子的多彩人生。

溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境成就孩子的美好心情。班級衛(wèi)生是班級常規(guī)工作，打掃衛(wèi)生也是學(xué)生習(xí)以為常的工作。良好的衛(wèi)生環(huán)境會給人帶來愉悅的心情，使孩子們自覺地自主學(xué)習(xí)。二年級的孩子雖然相對于一年級的時候年齡增加了一歲，只要老師布置好值日任務(wù)，大部分孩子都能夠自覺地打掃衛(wèi)生。因為經(jīng)過一年的時間，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成主動掃地的習(xí)慣。但是許多孩子值日只是用笤帚輕輕劃過一遍，就算完成值日任務(wù)。雖然地面打掃了一遍，但是在桌腿或者角落里仍然會不時有細(xì)小的紙片雜物。一年級時需要老師或者班長勤叮囑，乃至親身示范，有時孩子們打掃之后還需要老師重新打掃，二年級的孩子打掃衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，只要衛(wèi)生班長檢查說不干凈，值日生就會主動重新打掃一遍，直到衛(wèi)生班長檢查滿意為止。作為老師我也會不時地對孩子們打掃的衛(wèi)生進行檢查監(jiān)督，對于打掃干凈的小組成員及時給予表揚加分，充分調(diào)動孩子積極性，讓孩子的付出能夠得到回報，得到老師的肯定。老師的表揚會使孩子養(yǎng)成自覺把班級衛(wèi)生打掃干凈的習(xí)慣，乃至養(yǎng)成個人良好衛(wèi)生的習(xí)慣。地面衛(wèi)生清潔，學(xué)生在溫馨衛(wèi)生的教室里學(xué)習(xí)心情自然愉悅。學(xué)生心情愉悅了學(xué)習(xí)的勁頭自然十足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會水到渠成，慢慢養(yǎng)成。

素雅創(chuàng)新的班級主題文化成就孩子的良好品德。黑板報是班級文化宣傳的主陣地。每次出黑板報，我都會認(rèn)真從網(wǎng)上搜尋一些簡單而又寓意深刻的圖畫，再比照著畫在黑板上。一些欄目標(biāo)題也會加上我自己的一些創(chuàng)新，使黑板報有變化創(chuàng)新。開學(xué)第一課，既有對孩子安全的教育，又有對孩子的表揚，讓孩子在新的學(xué)期既要注意安全又要感受到自己的學(xué)習(xí)得到了老師的認(rèn)可，讓孩子樹立自信心；植樹節(jié)黑板報既有對孩子熱愛勞動的教育，又有對愛護花草樹木的環(huán)保意識的教育；學(xué)雷鋒黑板報既有讓孩子拾起一張小紙片的愛護環(huán)境的教育，又有助人為樂的無私奉獻(xiàn)教育……班級主題文化素雅創(chuàng)新既為我們迎來“文明班級”的榮譽，也為我們班的孩子帶來了溫馨的文化氛圍，班級文化成為孩子們良好品德成長的搖籃。

互助趕超成就孩子的良好成績。每個老師不但要做好本職教學(xué)工作，還要做好學(xué)校安排的各項活動任務(wù)，因為我們老師現(xiàn)在都是一崗雙責(zé)，特別是下學(xué)期時間短、教學(xué)任務(wù)重，老師布置的作業(yè)不可能面面俱到的檢查，上學(xué)期就出現(xiàn)過個別學(xué)生不能按時完成作業(yè)而又僥幸逃脫檢查的事情。今年開學(xué)之初，我把班級的45人按五人一組分成九個學(xué)習(xí)互助小組，每小組都安排一名小組組長。每組實行組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)檢查本小組組員作業(yè)，幫助成員解決力所能及的困難，并對本組成員進行每日的獎懲記錄。一周公布一次每小組的總分，進行小組評比，優(yōu)勝組獎勵一面神奇的小紅旗，成績有進步的學(xué)生及時頒發(fā)“進步之星”徽章。通過評比，在小組成員之間和小組之間都形成比學(xué)趕超的氛圍，在評比中，成績好的學(xué)生會更加努力，保持優(yōu)異的成績；而成績在中間的學(xué)生和后進生會在評比中找到不足，請教并得到組長和其他成員的幫助，進而找到前進的方向，向著新的目標(biāo)邁進。在這樣小組互助，比學(xué)趕超中提高成績，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

表揚與徽章成就孩子自覺做好事的活雷鋒。學(xué)習(xí)雷鋒活動月開始了，偶然發(fā)現(xiàn)了幾個早到校的學(xué)生主動地把班級內(nèi)的板凳放下，把課桌拉齊。于是我當(dāng)機立斷把這些學(xué)生名單寫在了表揚欄里。這一做法也得到了家長的肯定和贊揚。自此之后，主動擺放桌凳的孩子從開始的兩三個到四五個，一直到現(xiàn)在的十幾個。自從在表揚欄表揚之后，部分孩子上學(xué)來得很早，看到我之后立刻開始動手?jǐn)[放桌凳，整理圖書等。我在孩子們偷偷打量我的眼神中又發(fā)現(xiàn)了問題，雖然孩子來得很早，但他們卻都在玩，只有看到我之后才開始擺放桌凳。我明白了：“原來孩子們等著我把他們的名字寫在表揚欄上！我不來，他們干完活也沒有人表揚他們啊！”針對這種情況，我又果斷地采取了新的方式：擺放著桌凳，撿拾紙片，整理圖書等做好事的學(xué)生，我讓他們干完活之后，自己把名字寫在表揚欄里。雖然表揚的名字從我蒼勁有力的筆鋒變成了孩子們稚嫩的筆畫，這不但沒有減少孩子們的熱情，反而激起了孩子們自主勞動的意識。這種做法既讓孩子體會到做了好事得到了表揚，又不能讓孩子產(chǎn)生等待心里，養(yǎng)成主動做好事的良好習(xí)慣。針對班級出現(xiàn)的好人好事，我總是及時表揚。我也為表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)了“學(xué)雷鋒之星”、“愛護環(huán)境之星”等徽章，讓做好事的孩子感到光榮。讓家長和學(xué)校配合，形成家校合力，為孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我驚嘆：“班級里的活雷鋒越來越多！”

雖然好習(xí)慣能夠成就多彩的人生，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要耐心地等待。在溫馨整潔的班級環(huán)境里，在素雅創(chuàng)新的班級主題文化氛圍內(nèi)，孩子們做好事的意識已經(jīng)被我激發(fā)，孩子們朗讀領(lǐng)讀的激情已經(jīng)被我點燃，互孩子們助趕超的比拼膽識已經(jīng)被我煉出。靜待花開，我獨搏未來——我深信——好習(xí)慣成就孩子的多彩人生！