周夢(mèng)姣

【摘要】近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)逐漸被人們關(guān)注重視。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在校園課堂中的比重逐漸提升。教學(xué)方法日益豐富，教學(xué)內(nèi)容更加多元，教學(xué)評(píng)價(jià)趨于科學(xué)。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生感受美鑒賞美的有效途徑。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)具有重要的意義。音樂(lè)欣賞課較聆聽(tīng)音樂(lè)的心理轟動(dòng)更加復(fù)雜，運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)全面開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)欣賞課，對(duì)提升音樂(lè)課教學(xué)效果，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);音樂(lè)課堂;有效融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

21世紀(jì)是崇尚創(chuàng)新的時(shí)代，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，隨著信息科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，多媒體運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)是符合時(shí)代發(fā)展潮流的重要舉措。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有突出的優(yōu)越性。探討多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的構(gòu)建

（一）改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，信息技術(shù)最優(yōu)化

小學(xué)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)單純的教師唱、學(xué)生聽(tīng)的模式。改革創(chuàng)新是現(xiàn)代教育學(xué)的新趨勢(shì)，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力及音樂(lè)綜合素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育替代傳統(tǒng)教學(xué)的有效途徑。當(dāng)前教育已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體教學(xué)手段是電子教學(xué)的升級(jí)換代，利用多媒體手段進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)工具可延伸人體的器官功能，信息技術(shù)教學(xué)工具可用于教學(xué)信息的呈現(xiàn)，對(duì)教學(xué)所需各種信息材料利用軟件進(jìn)行整合，其具有方便快捷、節(jié)能省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)開(kāi)拓了新的路徑。應(yīng)用信息技術(shù)能增強(qiáng)學(xué)生的感官，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成果，在更深的層次上拓寬并提高多媒體技術(shù)，為教育形式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變指明了新的方向。

以往學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課的根本原因是音樂(lè)課教學(xué)方式不當(dāng)、教學(xué)方式陳舊，難以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)載體的多元化推動(dòng)了音樂(lè)的廣泛傳播，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)音樂(lè)文化的普及起著重要作用。音樂(lè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)條件不斷改善，將信息技術(shù)運(yùn)用推廣到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的最優(yōu)化手段。

（二）融合現(xiàn)代音樂(lè)先進(jìn)元素，信息技術(shù)實(shí)用化

教學(xué)手段指教師在教學(xué)中相互傳遞信息的工具，音樂(lè)學(xué)習(xí)需要一定的載體，許多音樂(lè)載體的發(fā)展與科技發(fā)展緊密相關(guān)。我國(guó)教學(xué)手段的變革隨著科技的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段。隨著時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)手段日益更新。

當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)各科教學(xué)中的應(yīng)用已形成一定的規(guī)模，小學(xué)音樂(lè)課堂多媒體化使音樂(lè)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)更具有直觀性、趣味性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主體性與課堂互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生更喜歡在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使音樂(lè)課教學(xué)更加豐富多彩。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸深入。在小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)，使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感內(nèi)涵的理解掌握，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，是當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)具有相當(dāng)必要性的一個(gè)組成部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必然要求。

二、信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的操作要義

科技的進(jìn)步為教學(xué)提供了有利的條件，目前，信息技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。而在應(yīng)用信息技術(shù)中，很多教師存在一些誤區(qū)。一些教師將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，忽略了教學(xué)中的互動(dòng)交流。課件成為了教學(xué)的核心，教師成為了多媒體播放員，這種教學(xué)形式顯然違背了以學(xué)生為主體的教育理念。

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為音樂(lè)教學(xué)提供了良好的條件。在課堂教學(xué)中合理利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過(guò)多應(yīng)用多媒體技術(shù)，忽視了學(xué)生的主體地位，并未起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)注意多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能僅注重形式，應(yīng)始終以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，以學(xué)生的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)于追求華麗的多媒體效果而忽視學(xué)生的實(shí)際感受。注重與學(xué)生的交流溝通，合理運(yùn)用信息技術(shù)，才能最大程度發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用。

三、借助視覺(jué)因素，進(jìn)行有效融合

新課程改革以來(lái)，音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)不可缺少的模塊之一，欣賞教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中也是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)生難以完成自己不感興趣的事情，因此，在教學(xué)中學(xué)生往往興致淡漠，以往教師運(yùn)用的很多方法都沒(méi)有很好的效果。值得注意的是，隨著音樂(lè)表現(xiàn)形式的不斷變化，音樂(lè)欣賞與視覺(jué)音樂(lè)表現(xiàn)形式已密不可分。所以，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重視覺(jué)音樂(lè)的性質(zhì)，通過(guò)信息技術(shù)手段改進(jìn)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也使學(xué)生提高了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。許多研究表明，視覺(jué)是人類(lèi)形成認(rèn)知規(guī)律的重要途徑。所以，在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)給予視覺(jué)音樂(lè)教學(xué)更多的分量，充分發(fā)揮視覺(jué)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。由于音樂(lè)欣賞的不確定性，傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞和啟蒙方法會(huì)降低學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。因此，為了更好地提高音樂(lè)欣賞教育成效，運(yùn)用現(xiàn)代視覺(jué)手段是教師教學(xué)必不可少的能力和方法，它能夠有效地與傳統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。

融合點(diǎn)一：融合信息技術(shù)，把音樂(lè)具象化

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要合理運(yùn)用視覺(jué)元素，結(jié)合新技術(shù)，鼓勵(lì)教學(xué)風(fēng)格多樣，才能提高音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的興趣，配合教師營(yíng)造的教學(xué)情境，達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)發(fā)展的目的。如在《雷鳴電閃波爾卡》一課，首先通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的背景圖片是雷鳴電閃的情景，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的行進(jìn)，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，并同時(shí)在隨著音樂(lè)進(jìn)行出示旋律線譜，把聽(tīng)到的音樂(lè)具象化。

通過(guò)這個(gè)旋律線譜的出示能讓孩子更直觀地從視覺(jué)角度去了解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意去深入學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)。接下來(lái)再出示具體音高，學(xué)生也不會(huì)排斥，學(xué)習(xí)的熱情相對(duì)高漲，課堂氛圍良好。

所以，從視覺(jué)角度去了解和認(rèn)知音樂(lè)后，可以豐富課堂的教學(xué)、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而能達(dá)到提高孩子藝術(shù)欣賞能力的目的。

融合點(diǎn)二：借助信息技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)造力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)音樂(lè)欣賞教師應(yīng)注重運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，來(lái)補(bǔ)充傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性。當(dāng)然，多媒體教學(xué)的好處也是顯而易見(jiàn)的，它可以有效地突出音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)重點(diǎn)。例如，同樣在《雷鳴電閃波爾卡》的課程中，這首欣賞的音樂(lè)是一首舞曲音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)能夠初步感受“波爾卡”的節(jié)奏韻律和舞步特征，在觀看和學(xué)習(xí)“波爾卡”的基本舞步后，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，用身體表現(xiàn)出孩子們感受到的波爾卡。教師通過(guò)操縱多媒體，有效地營(yíng)造出舞會(huì)的效果，將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相互貫穿，使學(xué)生在多感官上體驗(yàn)音樂(lè)情境，讓學(xué)生能真切地感受到音樂(lè)和舞蹈的關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多媒體工具，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性思維能力，利用視覺(jué)感官，盡可能地引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的興趣。

融合點(diǎn)三：巧用信息技術(shù)，提高效率

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，往往只是通過(guò)音樂(lè)的分門(mén)別類(lèi)來(lái)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)。隨著視覺(jué)音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)施，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法得到了令人滿意的改進(jìn)，音樂(lè)欣賞者可以多感官地體驗(yàn)音韻之美。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，將多感官體驗(yàn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地欣賞音樂(lè)?？傊f式的音樂(lè)教學(xué)方法已到了淘汰的邊緣，它與學(xué)生的需求格格不入，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理使用多媒體，在綜合課堂教學(xué)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)視覺(jué)成分的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的注意力。

制作多媒體課件是一項(xiàng)相對(duì)繁瑣的工作，特別是音樂(lè)欣賞課，音視頻資料的收集和整理制作需要花費(fèi)大量精力。但是一旦完成，課件是可以重復(fù)使用的，在下次上課前，就不需要安排許多文本和音頻和視頻數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單地打開(kāi)課件可以很快熟悉內(nèi)容和完成教案的編寫(xiě)，然后輕松地完成準(zhǔn)備工作，這將大大提高教師的工作效率。

小學(xué)音樂(lè)教育是適合運(yùn)用信息技術(shù)的教育領(lǐng)域，音樂(lè)是建立在聽(tīng)覺(jué)感官上的藝術(shù)形式，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè)的感知能力和欣賞能力。目前，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入信息技術(shù)仍處于發(fā)展階段，未真正脫離以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將信息技術(shù)充分融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，需要教師進(jìn)行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求精心設(shè)計(jì)課件內(nèi)容形式，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能不斷優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課效果。