馬艷紅 師琦

自從具備交互性和虛擬性的新媒體推廣應(yīng)用過(guò)后，我國(guó)民眾既有的交流和思維模式等發(fā)生了系統(tǒng)性的變化，在此期間，高職生作為新媒體使用的核心群體，他們獨(dú)特的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值理念等開(kāi)始得到全面?zhèn)鞑?，無(wú)形之中給高職思政教育工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。基于此，本文在強(qiáng)調(diào)新媒體概念和傳播特征，高職院校思政工作中融入新媒體技術(shù)必要性的基礎(chǔ)上，探討高職思政工作新媒體特色渠道的實(shí)踐方法。

自從新媒體出現(xiàn)之后，高職生可以利用其進(jìn)行個(gè)性張揚(yáng)、各類(lèi)認(rèn)知結(jié)果傳播，不過(guò)同步狀況下亦會(huì)因?yàn)檎鐒e能力不強(qiáng)，而經(jīng)受相關(guān)不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。這便要求高職思政教育及時(shí)組織新媒體特色渠道的實(shí)踐活動(dòng)，在力求減少網(wǎng)絡(luò)中不良思想對(duì)高職生內(nèi)心的沖擊、豐富高職思政教育模式之余，大幅度提升高職院校各專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 新媒體的概念和傳播特征

所謂新媒體，實(shí)際上就是數(shù)字化媒體。早期被強(qiáng)調(diào)為網(wǎng)絡(luò)媒體，可以細(xì)化為數(shù)字化的廣播、報(bào)紙、雜志，移動(dòng)電視、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等;廣義層面上，屬于寬泛的傳媒項(xiàng)目，兼容傳播技術(shù)、媒介、內(nèi)容，而隨著時(shí)代進(jìn)步，一直被賦予全新的內(nèi)容和含義。就好像是一三年的手機(jī)4G技術(shù)和光纖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，如今已經(jīng)被順利列為新媒體的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。至于這類(lèi)媒體的傳播特征則表現(xiàn)為：

基于數(shù)字技術(shù)的傳播、市場(chǎng)的主導(dǎo)等作用，進(jìn)行傳統(tǒng)媒體傳播模式和傳播內(nèi)容系統(tǒng)化調(diào)整，換句話說(shuō)，就是在精細(xì)劃分受眾群體、專(zhuān)業(yè)窄播基礎(chǔ)上，滿(mǎn)足個(gè)體隨時(shí)娛樂(lè)應(yīng)用、情感互動(dòng)表達(dá)等需求。新媒體可以充分凸顯人們應(yīng)用新媒體的目的性、主動(dòng)性之外，更呈現(xiàn)出內(nèi)容更新速率快、消耗成本費(fèi)用不高、信息含量龐大、檢索方便快捷等優(yōu)勢(shì)特征，可以很好的滿(mǎn)足高職生的日常消費(fèi)和操作習(xí)慣。就好比是新浪微博，每年參與該媒體話題類(lèi)活動(dòng)的高校學(xué)生數(shù)量高達(dá)上千萬(wàn)。

2 高職院校思政工作中融入新媒體技術(shù)的必要性

2.1 有助于拓寬思政教育路徑

傳統(tǒng)形式的高職思政教育，強(qiáng)調(diào)使用室內(nèi)多媒體和教材，這樣單一化的教學(xué)方式，難免會(huì)出現(xiàn)信息閉塞的現(xiàn)象，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)之余，令學(xué)生的思想意識(shí)變得愈來(lái)愈落后。而融入新媒體技術(shù)之后，則可以全面革新既有的思政教育路徑，避免令學(xué)生思想意識(shí)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程相互脫節(jié)。

2.2 有利于完善思政教育內(nèi)容

以往高職院校思政教育內(nèi)容長(zhǎng)期限定在教材范疇之中，并沒(méi)有涉及較多的時(shí)事政治因素，其間學(xué)生想要獲取最新的思政知識(shí)，就必須要透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或是深入圖書(shū)館進(jìn)行查詢(xún)。而新媒體普及應(yīng)用后，則能夠在短時(shí)間內(nèi)豐富高職思政課程內(nèi)容，令學(xué)生可以配合新媒體的互動(dòng)性、多元性進(jìn)行隨時(shí)隨地的檢索和補(bǔ)充。

3 高職思政工作新媒體特色渠道的實(shí)踐方法

3.1 做好新媒體和思政工作的聯(lián)姻工作

雖然如今高職院校紛紛展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思政主題類(lèi)網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，不過(guò)其網(wǎng)絡(luò)化思政教育始終無(wú)法緊跟新媒體技術(shù)的革新發(fā)展速率?；诖?，高職院校須時(shí)刻督促思政教育人員熟練掌握微博、微信等學(xué)生熱衷的社交程序，能夠第一時(shí)間內(nèi)了解當(dāng)下潮流話題并實(shí)時(shí)性關(guān)注學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更加自然的向?qū)W生傳授標(biāo)準(zhǔn)性的價(jià)值、人生、發(fā)展觀念，令學(xué)生們得以快速完善馬克思主義經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)理論體系。除此之外，高校還應(yīng)該獨(dú)立開(kāi)發(fā)適合學(xué)生應(yīng)用的新媒體工具，即在融合微博、社交、論壇等主流Web2.0應(yīng)用的同時(shí)，基于師生需求開(kāi)發(fā)出思政教育信息化一站式服務(wù)的功能，并提供電腦網(wǎng)頁(yè)和手機(jī)客戶(hù)端等不同訪問(wèn)路徑，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。

3.2 設(shè)計(jì)出健全可靠的思政工作網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)

歸根結(jié)底，就是借助互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中便捷性的交流平臺(tái)與數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行可供師生自主學(xué)習(xí)和自由表達(dá)交流的空間創(chuàng)建，諸如微信群、網(wǎng)絡(luò)論壇、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)等等。這樣一來(lái)，教師就可以及時(shí)從中獲取富有代表性的理論內(nèi)容和時(shí)事案例，制作出更加實(shí)用的課程內(nèi)容并向?qū)W生移動(dòng)客戶(hù)端中推送;而學(xué)生也可以借助微博和微信等和教師進(jìn)行潛心交流，如闡述日后課堂上想要關(guān)注的時(shí)事類(lèi)型，下載自身十分感興趣的電子課程等等。久而久之，促成高職院校思政教育線上交流和線下課堂教學(xué)的有機(jī)融合，開(kāi)創(chuàng)出新媒體思政教育的組合拳。

3.3 加大對(duì)新媒體信息的監(jiān)督管理力度

為了充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在高職院校思政教育工作中的支持服務(wù)作用，實(shí)踐過(guò)程中還必須同步創(chuàng)建嚴(yán)格的信息監(jiān)督管理機(jī)制，即在嚴(yán)格遵循誰(shuí)管理-誰(shuí)負(fù)責(zé)的規(guī)則基礎(chǔ)上，維持信息的權(quán)威、時(shí)效、合法特征。如高職院校領(lǐng)導(dǎo)須以身作則，不斷加大對(duì)新媒體思政教育信息監(jiān)督的重視力度，隨后安排不同院系一把手來(lái)?yè)?dān)任監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，直接承擔(dān)起必要的監(jiān)管職責(zé)。

綜上所述，關(guān)于高職院校思政工作新媒體特色渠道的實(shí)踐方法，著實(shí)繁瑣，不單單要致力于新媒體和思政工作的聯(lián)姻事務(wù)、快速創(chuàng)建有效的思政工作網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，并且還要專(zhuān)門(mén)樹(shù)立相關(guān)機(jī)制來(lái)加大對(duì)新媒體信息的監(jiān)管力度。希望日后有關(guān)工作人員能夠合理借鑒筆者意見(jiàn)，并實(shí)時(shí)性予以補(bǔ)充，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，勢(shì)必能夠大幅度提升我國(guó)高職院校的思政工作水平，為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送更加優(yōu)秀的人才。

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）