潘云亭

思政課在學生的人生觀、價值觀、世界觀形成過程中起著重要作用，傳統(tǒng)的中職思政課堂中存在著很多問題，隨著素質教育的推進，必須對中職思政教學進行改革。中職思政課教學必須打破傳統(tǒng)思政課教育思想的束縛，加強教師和學生之間的交流，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

中等職業(yè)教育與普通高中教育的根本區(qū)別在于其“職業(yè)性”。中職思想政治課的基礎目標應是通過教學促使中職生提高職業(yè)道德素質，養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格。

1 當前思政課出現(xiàn)的問題

1.1思想政治課教學

思想政治課教學普遍存在課堂教學難、教學內容教條化等現(xiàn)象傳統(tǒng)的教學方法，“以課堂為中心、以教師講課為中心、以教材為中心”，充滿著滿堂灌、注入式、填鴨式、單調呆板、枯燥無味的元素，它阻礙了學生能力發(fā)展，扼殺學生的創(chuàng)新思維，忽視學生的主體地位，師生缺少互動，使政治教學遠離學生實際，從而導致學生對政治課不感興趣甚至討厭政治課。

1.2理論與實際脫離

中職階段，思政課的教學內容主要以理論為主，內容枯燥、空洞。中職思政課教學中，教師大多都是照本宣科，只局限于把理論知識傳授給學生，沒有把這些理論知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系告訴學生。中職學生在學習思政課的時候，大部分都只靠死記硬背，學習效率低下。

2 提高思政課教學效率的對策

創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮學生的主體作用，政治課教學方法多種多樣，主要有：研究型教學法、自學型教學、合作型教學法、問答型教學法等等。在這些方法中，討論式教學法、案例教學法能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，擺正教與學的關系，變學生“要我學”為“我要學”，從而充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

新的政治課教學方法的共同點是：在目的上，把發(fā)展學生的能力放在突出的位置上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力;在教學過程中，突出自主性、探究性、創(chuàng)造性、合作性的學習，讓學生成為學習活動的主人，教師成為學生學習的組織者和合作者，而不是權威的講授者;在課堂的結構上，減少教師講課時間，加大學生自主學習時間比例。

2.1理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是政治課教學的基本原則之一，這是由政治課本身的特點、任務和內容決定的，堅持理論聯(lián)系實際，是提高思想政治課教學實效性的最佳途徑。教學過程中堅持理論聯(lián)系實際，有助于學生對教材理論知識的理解和掌握，有助于培養(yǎng)學生運用所學知識觀察分析社會現(xiàn)象的能力，還有助于提高學生的思想政治覺悟，自覺用所學理論指導自己的行為，達到知識、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。

理論聯(lián)系實際有助于調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，生動活潑地學習，最大限度地開發(fā)學生的潛能，全面提高學生的素質，這是理論聯(lián)系實際教學原則與方法的目的與歸宿，是素質教育的要求，也是進行有效教學的根本途徑。教學過程中堅持理論聯(lián)系實際，要聯(lián)系學生現(xiàn)有的知識實際，引導學生運用已有的知識，去理解深奧的理論，這易于使學生融會貫通，激發(fā)他們的興趣，使學生在掌握理論的基礎上，樹立科學的世界觀和方法論，樹立正確的政治觀點。教學過程中堅持理論聯(lián)系實際，要聯(lián)系學生身邊的生活實際，用教材中的理論知識去分析學生生活中遇到的現(xiàn)象、事件，引導學生逐步掌握所學觀點。思想政治課教學要回歸學生的生活世界，突出學生在知識建構中的主體地位。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的一個重要原則，但教師在實際教學中往往忽視了這一原則，這是造成思想政治課教學實效不高的重要原因。針對職業(yè)教育和中職生的特點，思想政治課教學要緊緊圍繞職業(yè)教育這個中心，突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，突出培養(yǎng)社會合格勞動者的目標。通過教學創(chuàng)新把學生的生活經驗、感受、見解、問題、困惑、創(chuàng)意引進教學內容，把教材同生活實際結合，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2培養(yǎng)學生的自主學習能力

傳統(tǒng)的中職思政教學中教師起主導作用，學生只是知識的被動接受者。要對中職思政課教育進行改革，教師在中職思政課教學中就要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師就要在中職思政課教學中激發(fā)學生學習思政課的興趣，引導學生積極主動地學習思政課。教師可以運用先進的科技，在中職思政課教學中引入多媒體教學，在上課的時候給學生放一些有關社會熱點新聞的視頻，然后運用理論知識對新聞進行分析。

思政課教育是學生人生觀、價值觀、世界觀形成過程中重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的思政課教育觀念已經適應不了時代的發(fā)展。教師在中職思政課教學中要改變傳統(tǒng)的教育觀念，就將課本上的理論知識與實際生活相結合，在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能解決中職思政課教學中出現(xiàn)的各種問題。

（作者單位：山西省陽泉市平定縣高級職業(yè)中學校）