張偉

美術(shù)作為我國(guó)素質(zhì)教育中較為重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及審美能力的發(fā)展有著重要的意義。美術(shù)教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展，主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特征設(shè)計(jì)的符合學(xué)習(xí)要求的教學(xué)模式，旨在更好的增強(qiáng)學(xué)生的審美和藝術(shù)能力，完善學(xué)生自身的綜合素質(zhì)水平。文章就將對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探究，希望可以提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性化培養(yǎng)的意義

個(gè)性是人們?cè)谏钪胁粩嗯囵B(yǎng)的一種區(qū)別于他人的品質(zhì)，具有一定的自然特征。個(gè)性一方面會(huì)受到生長(zhǎng)環(huán)境的不同而出現(xiàn)不同的變化，另一方面也可以通過(guò)人為的塑造促進(jìn)其自身的進(jìn)一步發(fā)展，從而體現(xiàn)出與人不同的個(gè)人特質(zhì)，這種人為塑造被稱之為個(gè)性的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)中，尤其是美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)，一方面能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化審美觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。可以說(shuō)，個(gè)性培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的具體措施

2.1 營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，為個(gè)性化培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)大多都是以機(jī)械灌輸?shù)姆绞介_(kāi)展的，課堂氛圍較為緊張，學(xué)生也沒(méi)有提問(wèn)或者自主研究的機(jī)會(huì)，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。目前，隨著教育改革的不斷加深，傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念也逐漸被摒棄，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師也在逐漸加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造，改變?cè)芯o張的教學(xué)模式，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在繪畫教學(xué)中，為了避免傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，可以引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)提升繪畫課堂教學(xué)的效果。如在教學(xué)生進(jìn)行小汽車的繪畫時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：教師在黑板上將小汽車?yán)L畫出來(lái)，然后讓學(xué)生模仿繪畫。這種方式雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，卻也扼殺了學(xué)生的想象力。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以先在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找小汽車?yán)L畫技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，之后將這些知識(shí)通過(guò)影片的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，之后教師對(duì)小汽車的繪畫技巧以及重點(diǎn)內(nèi)容予以講解，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫。這樣既可以讓學(xué)生熟練的掌握汽車?yán)L畫技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，展現(xiàn)自身的個(gè)性化特征。

2.2 因材施教，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

美術(shù)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力外，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)也有著顯著特征。同時(shí)繪畫還將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生利用畫筆將生活所見(jiàn)表述出來(lái)。又因?yàn)樾W(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，對(duì)于自己認(rèn)為新奇的事物有著較高的興趣，但是由于學(xué)生之間生活環(huán)境、性格等方面的差異，使得其自身的繪畫能力參差不齊，為此在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，以提高學(xué)生的繪畫水平，促進(jìn)其自身的發(fā)展。

例如，在美術(shù)課堂教學(xué)中，將小學(xué)生進(jìn)行隱形分層，即繪畫水平高和繪畫水平低這兩種，在同一主題繪畫時(shí)，水平較高的學(xué)生可以畫一些較為復(fù)雜的事物，而水平有限的學(xué)生則可以畫一些簡(jiǎn)單的事物，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力的同時(shí)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。而且既然是隱形分層自然是不會(huì)讓學(xué)生知道分層標(biāo)準(zhǔn)的，這樣也避免學(xué)生出現(xiàn)攀比或者嫉妒的心理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

2.3 合理的激勵(lì)方式優(yōu)化個(gè)性發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)作熱情有著重要作用。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以多給予學(xué)生一些肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使其感受到自身價(jià)值，從而更加積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂教學(xué)的活躍度和愉悅效果。同時(shí)教師也應(yīng)該注重良好課堂環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、自由、歡樂(lè)的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另外，教師也可以通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)創(chuàng)意較好、作品設(shè)計(jì)獨(dú)特的學(xué)生給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的目的;除此之外，還要加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。教師應(yīng)在業(yè)余時(shí)間多與學(xué)生交流，了解學(xué)生存在的問(wèn)題并給予相應(yīng)建議。從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)。

例如，在課堂教學(xué)中，可以開(kāi)展一些開(kāi)放性的繪畫試題，如在黑板上畫出一個(gè)缺少眼睛的臉，或者缺少太陽(yáng)的天空，讓學(xué)生對(duì)缺失部位予以填補(bǔ)，然后再讓學(xué)生對(duì)填補(bǔ)后的作品進(jìn)行對(duì)比和評(píng)選，對(duì)于創(chuàng)意性較好的作品可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)學(xué)生的自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)其獨(dú)立個(gè)性。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力以及想象力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，最終為后續(xù)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供保障。

（作者單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）