袁國琴 張帆

江蘇省張家港市沙洲小學(xué)建于1962年，是與沙洲縣（張家港市前稱）同步建立的一所老校，學(xué)校占地面積8761平方米，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，43名專任教師。目前，學(xué)校已經(jīng)轉(zhuǎn)型為新市民子女公辦學(xué)校，全校共677名學(xué)生。學(xué)校核心價(jià)值觀為：篤。篤，可以理解為一心一意，忠實(shí)，堅(jiān)定，厚實(shí)。圍繞這個(gè)核心，學(xué)校凝練了“篤雅、篤教、篤學(xué)”的校訓(xùn)?；谒袑W(xué)生均為來自全國各地的新市民子女，畢業(yè)后也會(huì)飛往全國各地，就像自由美麗的蒲公英，老師們昵稱他們?yōu)椤捌压ⅰ?，確立了“讓賞識(shí)助力蒲公英飛翔”的理念。

課程是立德樹人的載體，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的抓手，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。如何讓學(xué)校課程真正為學(xué)生服務(wù)，形成校本化特色？如何開發(fā)因地制宜的課程，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢(shì)？如何從學(xué)科實(shí)施到課程創(chuàng)生……張家港市沙洲小學(xué)圍繞學(xué)校“篤”的核心價(jià)值，在思考回答課程建設(shè)和實(shí)施過程中諸多問題的同時(shí)有著自己的踐行過程。

一、做厚實(shí)的文化，“篤”課程行之有向

賞識(shí)教育是張家港沙洲小學(xué)的傳統(tǒng)特色，從“十五”延續(xù)至今，積累了豐厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一系列頗具特色的舉措和取得的成果得到師生、家長和社會(huì)的肯定。學(xué)校精神為：聚沙、凝洲、蘊(yùn)綠，意為更廣、更厚、更有生機(jī)。學(xué)生文化為：志趣健康、專心好學(xué)，由校風(fēng)、學(xué)風(fēng)展開。教師文化為：自然優(yōu)雅、竭誠教化，由校風(fēng)、教風(fēng)展開。自然優(yōu)雅、竭誠教化的教師文化和智趣健康、專心好學(xué)的學(xué)生文化，引領(lǐng)學(xué)校教師的個(gè)人成長，指明學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校通過形式多樣的校本研修助力教師成長，通過研發(fā)多樣態(tài)的課程和活動(dòng)，借助傳統(tǒng)的賞識(shí)評(píng)價(jià)策略，精心培育學(xué)生。近幾年，學(xué)校在美麗學(xué)校建設(shè)過程中越發(fā)精巧雅致，古樸典雅的中國風(fēng)格局色調(diào)與周邊環(huán)境融為一體，體現(xiàn)了老校濃厚的歷史與底蘊(yùn)。墻面樓閣，磚瓦亭臺(tái)，精心設(shè)計(jì)布置，處處體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和理念，展示學(xué)校發(fā)展的歷史和師生的成果。文化認(rèn)同讓老師們有了共同的朝向：秉持“讓賞識(shí)助力蒲公英飛翔”的辦學(xué)理念，欣賞每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子，給孩子更廣闊的成長空間。

二、做適切的課程，篤”課程行之有效

圍繞辦學(xué)核心理念，學(xué)校深挖“篤”的文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)和開發(fā)課程，充分發(fā)揮賞識(shí)教育評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)智趣健康、專心好學(xué)的沙小學(xué)子。

篤智課程——國家課程：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定開齊上足國家規(guī)定課程。老師們研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀評(píng)價(jià)量規(guī)，研讀教材，研讀學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容與素材選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上，著力營造充滿兒童味、學(xué)科味、生活味的生態(tài)課堂氛圍?！笆濉碧K州市級(jí)課題“學(xué)校特色文化背景下賞識(shí)型課堂的實(shí)踐研究”，已使學(xué)校的課堂教學(xué)具有特色模式——預(yù)、嘗、析、展，以生為本，體現(xiàn)賞識(shí)評(píng)價(jià)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率，給予展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，為兒童發(fā)展打下可持續(xù)發(fā)展的根基，助力“蒲公英”茁壯成長。

篤敏課程——校本課程：2014年學(xué)校開始研發(fā)校本課程——“拍、踢、跳”。低年級(jí)拍球，逐步學(xué)習(xí)練習(xí)花樣運(yùn)球等；中年級(jí)學(xué)習(xí)踢毽子，繼而學(xué)習(xí)花樣踢毽；跳，專指以跳為主的活動(dòng)，跳繩是其中最普遍的運(yùn)動(dòng)，貫穿六個(gè)年級(jí)，高年級(jí)著重學(xué)習(xí)跳長繩、雙飛跳、花樣跳繩等等。這樣的體育特色項(xiàng)目相對(duì)豐富，又突出年齡訓(xùn)練重點(diǎn)，有益于孩子身心健康，孩子們積極參與、樂在其中。2015年1月，《拍、踢、跳》校本教材正式刊印，標(biāo)志著該項(xiàng)目特色課程正式進(jìn)入提升階段。學(xué)校通過開展多種活動(dòng)，采取多種激勵(lì)舉措，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在拍踢跳項(xiàng)目上不斷超越。如今，《拍踢跳》校本課程，使課間活動(dòng)規(guī)范有序，練就了學(xué)生的拍踢跳技能，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生的體魄。

篤趣課程——活動(dòng)課程：自2011年起，學(xué)校便積極推進(jìn)具有學(xué)校特色的“小百靈少年宮”建設(shè)，面向全體新市民學(xué)生開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，彌補(bǔ)家長培養(yǎng)孩子興趣愛好、發(fā)展特長的不足。依據(jù)教育局下發(fā)的《校本興趣活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置》，結(jié)合學(xué)校的特色項(xiàng)目，開設(shè)拉丁舞、足球、竹笛、吉他、電子百拼、頭腦風(fēng)暴、車模、七巧板、拍踢跳、武術(shù)等幾十個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目，通過學(xué)校教師個(gè)人特長愛好帶團(tuán)，外聘專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)志愿服務(wù)者等來保證師資力量。少年宮活動(dòng)開展形成制度，規(guī)范管理，提升實(shí)效。2017年學(xué)校小百靈少年宮被評(píng)為張家港市“優(yōu)秀少年宮”。

篤行課程——德育實(shí)踐：學(xué)校的德育主要從“行”與“德”兩條維度來設(shè)計(jì)和實(shí)踐?！靶小敝笇W(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)。這既是全面落實(shí)教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“5+X”好習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見》的精神，又是契合學(xué)校實(shí)際需求的必然選擇。近年來，學(xué)校新市民子女的人數(shù)已接近全校學(xué)生總數(shù)的100%，這一群來自全國各地的“蒲公英”，由于各自的生活習(xí)慣各不相同，共同生活在一個(gè)在新的環(huán)境中，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就顯得尤為迫切。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！暗隆敝妇劢箤W(xué)生核心素養(yǎng)，多樣化建設(shè)學(xué)生成長平臺(tái)。組織學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)和研學(xué)等豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日的主題活動(dòng)，更好地讓學(xué)生融入自然、關(guān)注社會(huì)、提升自我，實(shí)現(xiàn)以文化人、以美育人。

三、堅(jiān)定地做課題，篤”課程行之有法

學(xué)校從“十五”省級(jí)課題“讓每一個(gè)孩子追求成功”，到“十二五”蘇州市級(jí)課題“學(xué)校特色文化背景下賞識(shí)型課堂的實(shí)踐研究”，再到目前正在實(shí)踐的“十三五”蘇州市級(jí)課題“學(xué)校特色文化背景下新市民子女養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”。多年來課題研究一直具有延續(xù)性，很好地繼承和發(fā)揚(yáng)了學(xué)校的賞識(shí)文化特色，在已有的研究經(jīng)驗(yàn)和理論層面上，學(xué)校將研究的關(guān)注對(duì)象與研究內(nèi)容更加聚焦，更加細(xì)化，尤其關(guān)注賞識(shí)評(píng)價(jià)策略在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣教育中的優(yōu)勢(shì)和作用。學(xué)校每個(gè)學(xué)生有一個(gè)視作珍寶的快樂成果袋，它們就懸掛在孩子們自己的教室里。里面珍藏著孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)按下的手印，以后參加各級(jí)各類比賽獲得的證書，從老師及家長身邊得到的優(yōu)點(diǎn)卡，自己最最得意的相關(guān)作品等等?？鞓烦晒鼞覓煸诮淌依铮褪且环N展示，一種激勵(lì)，一種競(jìng)爭(zhēng)……每一次獲得成績的時(shí)候，成果袋的肚子就吃得飽一點(diǎn)，孩子們的笑容就更燦爛一些，更自信一些。為了促進(jìn)學(xué)生更好掌握“拍踢跳”的技術(shù)動(dòng)作，提高孩子們的身體素質(zhì)，學(xué)校對(duì)校本課程“快樂拍踢跳”制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，每班在黑板報(bào)醒目的位置設(shè)置“拍踢跳”爭(zhēng)章榜，學(xué)生完成當(dāng)月的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，老師給學(xué)生張貼一枚大拇指。學(xué)期結(jié)束每項(xiàng)都得到大拇指的學(xué)生，學(xué)校會(huì)頒發(fā)給一枚“拍踢跳”運(yùn)動(dòng)達(dá)人勛章。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，緊緊圍繞5+X好習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。每個(gè)學(xué)生有“好習(xí)慣養(yǎng)成卡”在身，班主任以及任課老師根據(jù)每月好習(xí)慣主題組織學(xué)生開展教育活動(dòng)，每月進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在“好習(xí)慣養(yǎng)成卡”?？鞓烦晒?、“拍踢跳”爭(zhēng)章榜、好習(xí)慣養(yǎng)成卡，都是激勵(lì)孩子們進(jìn)步、成長的載體，老師們重視，孩子們?cè)谝?，“讓賞識(shí)助力蒲公英飛翔”在沙小留下了深深的印記。

教育是促進(jìn)心靈轉(zhuǎn)向的過程，沙小“篤”課程正在為“蒲公英”們打開一扇窗，助力他們探索未知的世界，遇見更加美好的自己，飛向更高遠(yuǎn)的地方。