吳忠

無錫市新城中學(xué)作為無錫市首批重點(diǎn)培育的“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校之一，幾年來不斷加強(qiáng)內(nèi)涵特色發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的快速提升，學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。為切實(shí)抓好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作，學(xué)校以“新城中學(xué)三年教學(xué)質(zhì)量提升工程”為指導(dǎo)，助燃學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，煥發(fā)教師的創(chuàng)新活力系統(tǒng)，夯實(shí)質(zhì)量保障系統(tǒng)，走出了一條符合學(xué)校實(shí)際的質(zhì)量提升之路，學(xué)校教育教學(xué)水平全面提高，2018年，被評(píng)為無錫市首批“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”建設(shè)先進(jìn)單位。

一、創(chuàng)新活動(dòng)，注重激勵(lì)，助燃學(xué)生動(dòng)力系統(tǒng)

我們公辦學(xué)校因不能選擇生源，學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)力參差不齊，差距大;許多學(xué)生缺失家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。面對(duì)現(xiàn)狀，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們只能靠改革自身的教育教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助燃其動(dòng)力系統(tǒng)。

（一）創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，樹立正確的目標(biāo)理想

我們深知：德育教育和學(xué)科教學(xué)，不是相互獨(dú)立兩張皮，應(yīng)是緊密聯(lián)系，互為促進(jìn)。樹立了良好的班風(fēng)，才能端正學(xué)風(fēng)，我們通過德育創(chuàng)新，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想，促進(jìn)良好校風(fēng)的養(yǎng)成，為提高教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

一方面，我校發(fā)掘各方德育資源，讓德育活動(dòng)更豐富。初一年級(jí)入學(xué)軍訓(xùn)，初二年級(jí)成長儀式，初三年級(jí)勵(lì)志演講會(huì)等活動(dòng)，注重儀式感，增強(qiáng)感染力，極大地激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、奮勇向前的動(dòng)力。班級(jí)小組建設(shè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的集體歸屬感和榮譽(yù)感，有效地促進(jìn)了良好班集體的建設(shè)，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。我們精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，從而達(dá)到風(fēng)過留痕、雁過留聲的效果，使學(xué)生獲得終身難忘的激勵(lì)和感染。

另一方面，我校創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生更有動(dòng)力。我校構(gòu)建了個(gè)人、小組、班級(jí)晉級(jí)式評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生評(píng)選“信誠之星”，小組搶占“五星小組”，班級(jí)爭(zhēng)當(dāng)“五星示范班”。將學(xué)生入團(tuán)評(píng)優(yōu)與個(gè)人晉級(jí)結(jié)合，用冬令營、夏令營活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)小組集體，班級(jí)各種評(píng)比與班級(jí)晉級(jí)結(jié)合。這種機(jī)制進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和教育管理功能，有效促進(jìn)學(xué)生美德生長。

有溫度重細(xì)節(jié)的德育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生前進(jìn)目標(biāo)的確立，學(xué)生有了方向，形成了積極向上的集體氛圍，從而促進(jìn)了近幾年教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，小組合作提高學(xué)習(xí)積極性

近兩年來，我校不斷研究課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性。在前期“自主學(xué)習(xí)，助導(dǎo)結(jié)合”的基礎(chǔ)上，將小組化管理運(yùn)用到這種教學(xué)模式中去。在學(xué)校的小組晉級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向下，學(xué)生自主管理，捆幫式考核，強(qiáng)化了相互監(jiān)督，促進(jìn)了相互幫助，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)，相互分享學(xué)習(xí)成果成為小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)。

（三）創(chuàng)新作業(yè)形式，差異分層鞏固教學(xué)效果

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)層次差異，各備課組加強(qiáng)作業(yè)研究，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)校本化、分層化。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以基礎(chǔ)、提高、探究三類為不同學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，使不同學(xué)力的學(xué)生在原基礎(chǔ)上得到盡可能的提高，努力實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，從而提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（四）創(chuàng)新課程設(shè)置，各盡所長促進(jìn)全面發(fā)展

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力，學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求，挖掘教師資源，開設(shè)近50門校本特色課程，為學(xué)生提供豐富的社團(tuán)活動(dòng)課程選擇。我校的課程建設(shè)已逐漸成為辦學(xué)亮點(diǎn)，一些特色課程取得了豐碩成果，使一大批學(xué)生成才。首屆樂隊(duì)班中考獲得了435分的班平均分;機(jī)器人社團(tuán)每年有幾十個(gè)同學(xué)獲得省重點(diǎn)高中特色班的報(bào)考資格;體育特長生進(jìn)入市隊(duì)、錄取上海體院。課程活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施的質(zhì)量，學(xué)校課程中心大樓已新建完成，大樓涵蓋藝術(shù)、科技、教研、智能化、勞技及學(xué)生成長中心等陣地和功能教室。課程中心大樓將成為新城中學(xué)課程建設(shè)的主要陣地，并迎來學(xué)校課程建設(shè)的新發(fā)展。

二、明確目標(biāo)，堅(jiān)定信念，煥發(fā)教師創(chuàng)新的活力系統(tǒng)

教師是強(qiáng)教之基，興教之源。教師隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量提升的重要保障。面臨新城中學(xué)教師平均年齡36歲，其中35周歲以下青年教師約占全校教師總?cè)藬?shù)的50%，工作三年以內(nèi)的青年教師約占20%的現(xiàn)狀，我校主要通過以下措施來加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）明確三年成長目標(biāo)，促進(jìn)青年教師成長

學(xué)校要求每位青年教師制定成長規(guī)劃，確立個(gè)人自我發(fā)展定位，明確分階段達(dá)成目標(biāo)。學(xué)校以“一年結(jié)對(duì)，兩年壓擔(dān)、三年明路、四年搭臺(tái)、五年拔尖”的措施幫助成長。學(xué)校既重視過程培養(yǎng)，又重視結(jié)果考核，實(shí)現(xiàn)青年教師升留級(jí)制度，優(yōu)者上，劣者下或留。大膽選拔優(yōu)秀教師提前進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，對(duì)有潛力的教師進(jìn)行重點(diǎn)打造，使其加速進(jìn)入骨干行列。鼓勵(lì)青年教師冒尖，大膽啟用素質(zhì)優(yōu)、能力強(qiáng)、會(huì)管理的教師到行政部門掛職、任職，每年評(píng)先評(píng)優(yōu)確保青年人比例，激勵(lì)青年教師快速成長。

（二）明確全員培訓(xùn)目標(biāo)，加大教師培訓(xùn)投入

學(xué)校增加了教師發(fā)展中心力量，充分發(fā)揮部門職能。定期進(jìn)行青年教師專題性培訓(xùn)，提供配套學(xué)習(xí)書籍，并定期組織教師讀書交流會(huì)，青年教師結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，骨干教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，相互借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)校積極為老師們提供培訓(xùn)的信息和機(jī)會(huì)，舍得投入、支持進(jìn)步。全國優(yōu)質(zhì)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、全國體育聯(lián)盟特色成果展、全國名師課堂展示等，都留下了我校教師學(xué)習(xí)的足跡。學(xué)校每年利用暑假自主組織有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓更多教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如行政干部學(xué)習(xí)班、青年教師培訓(xùn)班、班主任骨干培訓(xùn)班等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇適合的、有針對(duì)性的課程，為教師充電、為新一年的教育教學(xué)蓄能。

（三）明確骨干提升目標(biāo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用

強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍梯度化建設(shè)，創(chuàng)新建立“層次化推進(jìn)、個(gè)性化培養(yǎng)”的成長機(jī)制，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建成長舞臺(tái)。修正骨干教師考核辦法及管理細(xì)則，增加骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)力度，落實(shí)骨干教師“雙責(zé)任”制，鼓勵(lì)大家在教學(xué)提升和教師培養(yǎng)方面做出雙貢獻(xiàn)。抓實(shí)“青藍(lán)工程”和“名師工程”建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)“信誠”杏壇，邀請(qǐng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和青年教師代表等進(jìn)行讀書論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文探討;建立“學(xué)科共同體”和“德育共研體”，青年教師沙龍，班主任智囊團(tuán)，學(xué)科幫幫團(tuán)，在實(shí)踐反思活動(dòng)中，促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。

通過多年的努力，新城中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)獲得了令人滿意的成果，骨干力量眾多，青年教師積極向上，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化管理，深入實(shí)踐，夯實(shí)質(zhì)量保障系統(tǒng)

社會(huì)在進(jìn)步，師生在變化，我校不斷創(chuàng)新學(xué)校管理，使學(xué)校各項(xiàng)工作嚴(yán)格有序地進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)，形成團(tuán)隊(duì)合力。

常言道：信心凝聚力量，努力才有希望。學(xué)校以“信誠”為校訓(xùn)，積極探索以“信誠”文化為核心的管理模式。首先，明確辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)教師的主人翁意識(shí)，激勵(lì)人心，樹立信心。第二，滲透“信誠”文化理念，形成《“信誠”學(xué)校管理手冊(cè)》，使“信誠”文化滲透到學(xué)校建設(shè)的方方面面，從而凝成學(xué)校精神，體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，并在實(shí)踐中得到提煉、內(nèi)化、升華。第三，鑄就“信誠”團(tuán)隊(duì)活力之魂。學(xué)校每年組織編輯《我身邊的“信誠”故事》，弘揚(yáng)“信誠”之風(fēng)，以榜樣的力量，激勵(lì)全體師生向美、向善、向上。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批“省好青年”、市區(qū)“最美教育標(biāo)兵”“教育模范”“巾幗標(biāo)兵”等優(yōu)秀教師。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，保障教學(xué)常態(tài)。

學(xué)校將教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況納入績(jī)效考核，全力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)“八認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、開課、布置作業(yè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、反饋）和檢查反饋“四精四必”（即精選、精講、精批、精輔和有發(fā)必收、有收必批、有批必改、有講必補(bǔ)）。堅(jiān)守課前零守候制、課堂負(fù)責(zé)制、推門聽課制、常態(tài)巡課制、組長隨堂記載制;堅(jiān)守課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)，即：課初熱身、課中互動(dòng)、課末反饋;開展“關(guān)注課堂、專心聽講”專項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)生的五風(fēng)建設(shè)（學(xué)風(fēng)、聽風(fēng)、做風(fēng)、鉆風(fēng)和考風(fēng)）專項(xiàng)活動(dòng)，精細(xì)化推進(jìn)學(xué)校的常態(tài)化教學(xué)常規(guī)管理。

（三）強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)水平。

實(shí)行“備課組長負(fù)責(zé)制”。精心挑選有能力的學(xué)科骨干擔(dān)任教研組長，制訂落實(shí)學(xué)科建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，完善集體備課制度，堅(jiān)持教研活動(dòng)例會(huì)制度，明確各教研組、備課組的活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)，確定研討主題，提前布置并落實(shí)責(zé)任人。行政人員分責(zé)定點(diǎn)、分級(jí)定時(shí)、分科定期參與學(xué)科組活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注備課組、教研組活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校還隨機(jī)抽取學(xué)科定點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以保證活動(dòng)質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化質(zhì)量調(diào)控，把脈課堂教學(xué)

學(xué)校規(guī)定每年4月、10月為課堂質(zhì)量月，全體教學(xué)骨干、學(xué)科組長、行政領(lǐng)導(dǎo)深入一線全面進(jìn)行課堂觀察，診斷分析課堂現(xiàn)狀，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)請(qǐng)專家會(huì)診把脈，研究影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，反思教學(xué)與管理，進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策與建議。針對(duì)問題學(xué)科和問題班級(jí)，每年5月、11月重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，提供指導(dǎo)，落實(shí)整改。同時(shí)加強(qiáng)年級(jí)組和備課組的責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)共同幫扶，多管齊下消除問題班級(jí)和問題學(xué)科。

（五）強(qiáng)化層級(jí)管理，落實(shí)主體責(zé)任

為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校管理層級(jí)的改革，學(xué)校成立以校長為核心，副校長為主管、各職能部門領(lǐng)導(dǎo)參與的“質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組”。三個(gè)校級(jí)班子成員，均在一線課堂，分管三個(gè)年級(jí)的教學(xué)，全面調(diào)控本年級(jí)工作。建立了“年級(jí)主線突出，處室職能鮮明，強(qiáng)化責(zé)任分工，注重統(tǒng)籌協(xié)作，嚴(yán)格目標(biāo)考核，激勵(lì)發(fā)展活力”的學(xué)校扁平化管理模式。

幾年來，我校以“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，用匠心精心打造三大系統(tǒng)，用質(zhì)量提升引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校得到了快速發(fā)展。學(xué)校獲“江蘇省教育先進(jìn)集體”稱號(hào);贏得了新吳區(qū)第三方社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)全區(qū)第一;實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核全區(qū)第一;坐穩(wěn)藝術(shù)、體育綜合排名連續(xù)兩年全區(qū)第一;創(chuàng)造中考總均分連續(xù)兩年全區(qū)第一。學(xué)生特長更好地得到了發(fā)展，首屆銅管樂隊(duì)班不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流能力，還創(chuàng)出了435分的中考均分;一批校園乒乓、足球明星錄取省重點(diǎn)高中特長生或進(jìn)入運(yùn)動(dòng)專業(yè)隊(duì)，走上專業(yè)發(fā)展道路;一批學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中科技特長班，許文睿同學(xué)憑借自主設(shè)計(jì)開發(fā)的“監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的機(jī)器人”榮獲“無錫市青少年十佳科學(xué)小院士”稱號(hào)，“江蘇省少年科學(xué)院院士”稱號(hào)。

面對(duì)社會(huì)的關(guān)注，家長的重托，學(xué)生的期待，教育任重而道遠(yuǎn)。辦百姓家門口的好學(xué)校，新城人的“新優(yōu)質(zhì)”建設(shè)永遠(yuǎn)在路上！

（無錫市新城中學(xué)）