陳璋楠 王敬一 王濤

一、研究背景

在知識經(jīng)濟時代，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟之間的發(fā)展關(guān)系越來越密切。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時。高校教育所培養(yǎng)出的學(xué)生，其培養(yǎng)目標同產(chǎn)業(yè)需求的目標越接近，作為培養(yǎng)成果的高校人才就能越直接的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展

綜上所述，雄安新區(qū)是我國重要的戰(zhàn)略布局，黨和國家對其極為重視；同時河北省內(nèi)高校尤其雙一流高校更應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢作用幫助雄安新區(qū)解決發(fā)展難題。

二、研究意義

但是，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的實際需求是什么？同時高等學(xué)校能夠滿足什么樣的需求？對于這個問題，很多研究都在宏觀層面，給出的是定性的、概念化的結(jié)論，缺乏針對性。本調(diào)研研究的核心在于厘清雄安新區(qū)對高等教育的實際需求是什么，以“雙一流”為中心的各高校如何運用自身優(yōu)勢促進雄安新區(qū)建設(shè)。最后結(jié)合供給側(cè)的改革提出雙方協(xié)調(diào)發(fā)展的可能性。

三、“雙一流”建設(shè)的落腳點和出發(fā)點

通過到河北省地區(qū)多個地區(qū)以及高校和教育管理部門走訪，詳細了解各個存在高校的地區(qū)，近幾年的經(jīng)濟發(fā)展對地區(qū)所屬高校有什么影響，以及當(dāng)?shù)馗咝Ｈ绾沃茀^(qū)域所在地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)，未來的政策方針，地區(qū)如何發(fā)展地方高校，地方高校如何促進經(jīng)濟發(fā)展。制定怎樣的改革措施，實現(xiàn)地區(qū)高校優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

“雙一流”高校的建設(shè)模型其實從宏觀角度上來看，是十分符合樹狀結(jié)構(gòu)的，在這個樹狀結(jié)構(gòu)的模型中，世界的“雙一流”建設(shè)應(yīng)以國內(nèi)“雙一流”建設(shè)最為根基，而國內(nèi)“雙一流”建設(shè)則需要一頭各省市區(qū)的“雙一流”建設(shè)作為枝干與此同時，建設(shè)各省市區(qū)的“雙一流”也需要各地市的成長作為枝葉來補全整體發(fā)展能力。足以看出各省市的“雙一流”建設(shè)對我國“雙一流”建設(shè)的重要性，還有各省市的“雙一流”建設(shè)同樣在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展中起到不可或缺的作用。

四、雙一流高校如何為雄安新區(qū)護航

雄安新區(qū)的建立是以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇。新區(qū)的成功建立，最為核心的問題就在于其功能定位這一問題的解決。

（1） 雄安新區(qū)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)鏈不完整

傳統(tǒng)、低端、勞動密集型產(chǎn)業(yè)是雄安新區(qū)在設(shè)立之前的主要產(chǎn)業(yè)。而其發(fā)展模式和發(fā)展方向卻是于雄安新區(qū)的當(dāng)下發(fā)展戰(zhàn)略不相符合。而且與北京和天津的產(chǎn)業(yè)模式、結(jié)構(gòu)、定位相比，差距甚遠。北京與天津這兩座城市歷史悠久，在輕重工業(yè)的發(fā)展上有著經(jīng)驗和模式的總結(jié)，其各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度快、產(chǎn)業(yè)定位高，而新區(qū)，雖然地理位置緊鄰京津，但卻很難在短時期內(nèi)形成平衡銜接的產(chǎn)業(yè)鏈。

（2） 雄安新區(qū)的市場文化程度相對較低，基礎(chǔ)薄弱

雄安新區(qū)若與同樣是我國特區(qū)的深圳特區(qū)和上海浦東新區(qū)相比，其缺少的則是豐富的對外口岸，深沉的經(jīng)濟文化積淀，優(yōu)質(zhì)的經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢。相比之下，雄安新區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展核心動力明顯不足，可以推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的動力應(yīng)是快速而繼續(xù)的第二、第三產(chǎn)業(yè)，而非傳統(tǒng)緩步發(fā)展產(chǎn)業(yè)的。故而所有的雄安建設(shè)者都必須根據(jù)雄安新區(qū)的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新體制機制，建立帶有雄安新區(qū)特色的全新的發(fā)展模式。

五、高校助力雄安新區(qū)發(fā)展方向

（1）加強產(chǎn)學(xué)研合作，促進成果轉(zhuǎn)化

宏觀層面而言，基于現(xiàn)有形式的供求模式、區(qū)域經(jīng)濟、發(fā)展模式來看，雄安新區(qū)對于高等教育的主要需求對象，是政府機關(guān)和新型產(chǎn)業(yè)集群?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的離不開科學(xué)技術(shù)的進步和推動力，而高等院校正是科技人才培養(yǎng)和科技成果的源泉和基礎(chǔ)，微觀層面而言，企業(yè)對新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)計等具體的要求，以及在對區(qū)域整體居民素質(zhì)、文化水平、受教育層次、未來支柱行業(yè)的布局與發(fā)展和持續(xù)性可續(xù)技術(shù)的支撐上。

（2）推進科研創(chuàng)造，助力成果轉(zhuǎn)化

創(chuàng)新精神、科研精神是決定世界大國興衰交替的關(guān)鍵因素。所以雙一流大學(xué)應(yīng)把科研創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)化視為自己的責(zé)任。因此，高校的科研體制機制要能夠與國際組織、國際標準和國際慣例接軌，保障科研要素的國際間的自由流動；同時抵制急功近利，為了一時的利益，隨意進行所謂的科研創(chuàng)造，浪費人力物力和財力。進行有意義的科研創(chuàng)造是雙一流大學(xué)的社會責(zé)任。

（3）引領(lǐng)文化道德，助力成果轉(zhuǎn)化

教育的基本功能是文化傳承。在現(xiàn)行的經(jīng)濟全球化背景下，高校作為人才培養(yǎng)基地和文化輸出窗口，對于傳統(tǒng)道德文化的傳承作用就顯得尤為重要。反觀近些年由央視牽頭的“國學(xué)熱”，高校傳統(tǒng)文化教育的緊迫感和責(zé)任感就愈發(fā)凸顯。隨著中外文化交流的日益頻繁，我們更應(yīng)堅持文化自信和道路自信，以更加自尊和自信的態(tài)度走向世界。高校的傳統(tǒng)文化教育，不僅要使大學(xué)生更加尊重自己的歷史和文化，而且也應(yīng)培養(yǎng)其更加開放的視野、更加寬廣的胸襟。

參考文獻

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作者簡介：陳璋楠（出生年份1993——），男，漢族，籍貫：河北石家莊，學(xué)歷：研究生在讀 ，單位：河北師范大學(xué)商學(xué)院 ，研究方向：財務(wù)管理 。