艾英

摘? 要：射箭在中國(guó)具有非常悠久的歷史，它不僅僅能夠達(dá)到端鍛煉身體的目的，更能夠?qū)崿F(xiàn)陶冶情操、修身養(yǎng)性的效果，作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，射箭運(yùn)動(dòng)在新時(shí)期依然具有非常重要的意義和價(jià)值。弓箭的發(fā)展與中華民族文化的前行始終緊密相連，現(xiàn)代教育更加關(guān)注人的綜合素質(zhì)發(fā)展，這在職業(yè)教育中表現(xiàn)得更外突出，開展射箭教學(xué)能夠達(dá)到傳播射藝的效果，更能夠?yàn)橹腥A文化的繼承與發(fā)揚(yáng)營(yíng)造良好環(huán)境。射箭不僅僅代表了民族運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更濃縮了傳統(tǒng)文化的精髓，教師在開展射箭教學(xué)時(shí)既要傳播射藝，更要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，將二者有效地融合起來(lái)，推動(dòng)射箭運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，更為中華文化的繼承與弘揚(yáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：射箭教學(xué)? 傳統(tǒng)文化? 射藝? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0214-02

1? 職業(yè)教育引入射箭教學(xué)的價(jià)值分析

射箭是中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)之一，在中華文明的萌芽階段，古人正是利用弓箭捕獲獵物、抵御外族入侵，弓箭照亮了中華民族生存之路。而歷經(jīng)千年的發(fā)展，射箭也成為君子“六藝”之一，它不再單純是一種運(yùn)動(dòng)，更是中華民族文化傳統(tǒng)的代表，折射出中國(guó)文化與歷史的變遷歷程[1]。職業(yè)院校引入射箭教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多重教育目標(biāo)，學(xué)生的身體素養(yǎng)將得到有效鍛煉，意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)將得到熏陶，而傳統(tǒng)文化與精神將會(huì)得到更好地繼承與發(fā)揚(yáng)。廣大學(xué)生將更加清醒地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)射箭技藝，傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)被繼承與發(fā)揚(yáng)，中國(guó)在傳統(tǒng)射箭技藝的保護(hù)方面落后于日本和韓國(guó)等國(guó)家，而我們作為射箭的起源國(guó)更應(yīng)該注重射箭技藝與禮儀的發(fā)揚(yáng)，在推動(dòng)傳統(tǒng)射箭技藝?yán)^承的基礎(chǔ)上積極與現(xiàn)代射箭運(yùn)動(dòng)接軌。職業(yè)教育引入射箭教學(xué)既關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更關(guān)系到射箭運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳播，積極弘揚(yáng)射箭運(yùn)動(dòng)將有效推動(dòng)多元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此職業(yè)教育引入射箭教學(xué)具有極高的價(jià)值，同時(shí)也是職業(yè)教學(xué)科學(xué)化、多元化、現(xiàn)代化發(fā)展過程中必須要邁出的重要一步[2]。

2? 新時(shí)期射箭教學(xué)對(duì)職業(yè)院校體育教育發(fā)展的影響

自古以來(lái)射箭就在中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占據(jù)了重要地位，它不僅僅被應(yīng)用于強(qiáng)身健體，更被應(yīng)用于修身養(yǎng)性、陶冶情操、意志鍛煉等多個(gè)方面。新時(shí)期射箭教學(xué)更加關(guān)注學(xué)習(xí)者的全面成長(zhǎng)，這也是現(xiàn)代職業(yè)院校體育教學(xué)的核心目標(biāo)。

2.1 有助于傳統(tǒng)民族體育優(yōu)勢(shì)的繼承與弘揚(yáng)

射箭是最早進(jìn)入我國(guó)體育教育序列的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，早在夏朝、商朝時(shí)期，王公貴族就會(huì)接受射箭教育，祭天、官員選拔、諸侯朝拜等等重要場(chǎng)合都出現(xiàn)了射箭運(yùn)動(dòng)的身影，而春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴又將射箭運(yùn)動(dòng)的地位推向頂峰。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能發(fā)展，更要向?qū)W生積極傳遞傳統(tǒng)文化與思想，引導(dǎo)學(xué)生為中華民族文化復(fù)興作出貢獻(xiàn)，成為有利于國(guó)家和社會(huì)的優(yōu)秀人才。職業(yè)院校開展射箭教學(xué)是符合新時(shí)期教育發(fā)展與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)總體需求的，體育教育也將因此進(jìn)入快速發(fā)展軌道[3]。

2.2 有助于拓展職業(yè)院校體育課內(nèi)容與范圍

我國(guó)正處于全面實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的最重要時(shí)期，國(guó)家積極倡導(dǎo)民族文化的繼承與創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)、文化、政治全面發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)射箭教學(xué)的引入能夠改變職業(yè)教育中體育教學(xué)相對(duì)狹窄和片面的現(xiàn)狀。目前很多職業(yè)院校引入了摔跤、散打、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但學(xué)生們經(jīng)常會(huì)感覺這些項(xiàng)目過于激烈，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式較為枯燥乏味，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很難在職業(yè)院校得到有效推廣，學(xué)生們的參與積極性較低。而射箭運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生保持身心一致，學(xué)生的身體、心理與情感都能得到有效培養(yǎng)，學(xué)生們能夠更好地感受射箭運(yùn)動(dòng)的樂趣，體育課程的內(nèi)容與范圍都將因此得到全面拓展。

2.3 有助于全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)

職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)后即將步入工作崗位，繁重的工作與激烈的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)使學(xué)生們感到身心俱疲，射箭運(yùn)動(dòng)能夠使學(xué)生的背部、腿部、肩部等等位置的肌肉得到良好鍛煉，學(xué)生們的力量得到提升，身體姿態(tài)也將變得更加標(biāo)準(zhǔn)，這有助于學(xué)生們始終保持較好的身體狀態(tài)。另一方面射箭運(yùn)動(dòng)擁有較好的修身養(yǎng)性作用，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)將更好地控制自己的行為與心理，逐漸形成“射以觀德”和“不怨勝己者”的道德觀念。身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的鍛煉與發(fā)展將為職業(yè)院校學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與社會(huì)融入奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生們將始終保護(hù)平和的心態(tài)，這是射箭運(yùn)動(dòng)留給他們的寶貴財(cái)富。

3? 新時(shí)期射箭教學(xué)的創(chuàng)新探索路徑

新時(shí)期的射箭教學(xué)要始終秉承“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、傳播射藝”的理念，即促使學(xué)生深入了解和把握射箭運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生有效提升射箭運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技藝與心理人格的多元發(fā)展。教師可以嘗試從以下幾個(gè)方向推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，展開教學(xué)創(chuàng)新探索。

3.1 明確新時(shí)期射箭教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容

職業(yè)院校開展傳統(tǒng)射箭教學(xué)是為了有效推動(dòng)學(xué)生的多元發(fā)展，使學(xué)生了解射箭運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)及其背后的文化與思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)與身體素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。因此射箭教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)“顯性課堂”與“隱性課堂”的同步發(fā)展，教師一方面在射箭課堂積極開展教育教學(xué)，另一方面則積極組織傳統(tǒng)射箭活動(dòng)、校園射箭文化宣講、射箭比賽等活動(dòng)營(yíng)造良好的射箭學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到射箭教學(xué)活動(dòng)中。射箭教學(xué)的課程目標(biāo)要圍繞學(xué)生射箭技藝、射箭心理、道德修養(yǎng)展開全面教育，推動(dòng)教師與學(xué)生共同開展多變化活動(dòng)，圍繞學(xué)生的全面成長(zhǎng)與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的全面融合，真正將“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、傳播射藝”的教學(xué)理念融入教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。

3.2 理論課程與實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

射箭理論教學(xué)能夠幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)射箭技藝的發(fā)展，探究中華民族的射箭文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的溝通和交流，在學(xué)生腦海中留下深刻的烙印[4]。因此教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況適當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容，將側(cè)重點(diǎn)集中于傳統(tǒng)文化的宣傳方面，提升學(xué)生對(duì)射箭教學(xué)活動(dòng)的興趣。射箭實(shí)踐教學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生通過射箭鍛煉與實(shí)踐更好地掌握射箭技藝，正確的技術(shù)動(dòng)作與良好的心態(tài)能夠幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開訓(xùn)練和積累，教學(xué)不僅僅要關(guān)注技術(shù)動(dòng)作，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、安全意識(shí)、文化素養(yǎng)、禮儀規(guī)范等等綜合內(nèi)容，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范開展射箭實(shí)踐。

3.3 射箭課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與優(yōu)化

射箭課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與性評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)定，科學(xué)而有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生們有效參與到射箭課程之中。新時(shí)期的射箭教學(xué)課程評(píng)價(jià)同樣要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，例如理論評(píng)價(jià)可以采取傳統(tǒng)射箭知識(shí)與文化考核或射箭文化論文撰寫的方式進(jìn)行考核，而實(shí)踐考核則可以通過學(xué)生的射藝掌握情況、技術(shù)動(dòng)作和禮儀風(fēng)貌表現(xiàn)、射箭成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。理論與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式將進(jìn)一步推動(dòng)射箭課程的發(fā)展和傳統(tǒng)射箭文化的傳播，推動(dòng)廣大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 史永琴.中國(guó)傳統(tǒng)射箭復(fù)興運(yùn)動(dòng)中的熱點(diǎn)問題[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（5）：87-90.

[3] 毛旺，馮進(jìn)勇，杜坤.高校傳統(tǒng)射箭課程化建設(shè)初探[J].中華武術(shù)（研究），2016，5（6）：46-50.

[4] 文楠.我國(guó)傳統(tǒng)射箭運(yùn)動(dòng)資源及其開發(fā)利用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（5）：169，173.