吳桐 張美晨 王春萌

面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)問題已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀念，已成為當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的重要課題。在馬斯洛層次需要理論的基礎(chǔ)上修正后提出的ERG理論，為當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供了重要的參考意義。

自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，但日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，引發(fā)了人們對(duì)大學(xué)生就業(yè)的沉思。2018年6月，麥可斯研究所發(fā)布了《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）一書，書中指出：2018年的我國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)高達(dá)820萬(wàn)，為近十年來(lái)歷史人數(shù)之最，本科畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。因此，理論結(jié)合實(shí)踐分析當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)情況，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、ERG理論概述

1969年，美國(guó)心理學(xué)家Clayton Alderfer基于大量實(shí)證研究，在馬斯洛層次需要理論的基礎(chǔ)上，提出了“生存、關(guān)系、成長(zhǎng)”理論（ERG理論）。奧爾德弗認(rèn)為，人基本的需要有三種：生存需要，包括生理需要和安全需要;關(guān)系需要，包括社交需要和尊重需要中他人尊重的部分;成長(zhǎng)需要，包括自我實(shí)現(xiàn)需要和尊重需要中自我尊重的部分。

二、大學(xué)生就業(yè)的需要層次分析

（一）大學(xué)生就業(yè)的生存需要

生存需要是人類維持自身生存最基本的需要：生理需要和安全需要。大學(xué)生畢業(yè)后直接面臨著生存需要帶來(lái)的生活壓力，所以如何獲得更豐富的資源是他們最先考慮的因素。據(jù)《報(bào)告》分析，應(yīng)屆畢業(yè)生起薪自2008年起持續(xù)增長(zhǎng)，從08年的2133元增長(zhǎng)到17年的4774元，2017年本科畢業(yè)生的月收入明顯高于2017年城鎮(zhèn)居民月均可支配收入（3033元）。由此可見，應(yīng)屆畢業(yè)生在選擇時(shí)首先看重的是薪資，且程度在逐漸加深。除此之外，公司的規(guī)模也是畢業(yè)生會(huì)考慮到的因素，畢業(yè)生更加傾向于那些規(guī)模比較大，福利制度比較好，管理規(guī)范的國(guó)有企業(yè)或者事業(yè)單位，因?yàn)檫@些企業(yè)更能為畢業(yè)生帶來(lái)安全感，保證工作和生活的穩(wěn)定。

（二）大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系需要

關(guān)系需要是ERG需要理論的第二個(gè)核心需要：與他人進(jìn)行交往和聯(lián)系的需要。高校畢業(yè)生初次步入社會(huì)，當(dāng)工作可以為他提供生存所需的條件后，畢業(yè)生會(huì)轉(zhuǎn)而尋求情感的依托，表現(xiàn)為畢業(yè)生會(huì)選擇工作環(huán)境舒適、人際關(guān)系和諧、離父母居住地較近的企業(yè)。相較而言，西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、“三支一扶”等基層項(xiàng)目，雖然有國(guó)家的大力扶持，卻因難以滿足其關(guān)系的需要，導(dǎo)致很多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)把此類的就業(yè)機(jī)會(huì)放在末位考慮。

（三）大學(xué)生就業(yè)的成長(zhǎng)需要

奧爾德弗認(rèn)為成長(zhǎng)需要是人的需要中最高層次的需要：尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下，只有當(dāng)生存的需要和關(guān)系的需要得到滿足后，人們才會(huì)轉(zhuǎn)而追求成長(zhǎng)的需要，因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)最后才考慮成長(zhǎng)的需要?！秷?bào)告》中表明，近五年內(nèi)，北上廣深的本科畢業(yè)生就業(yè)比例由2013年的28.2%下降到了2017年的22.3%。此外，三年后畢業(yè)生選擇從北上廣深離開的比例由2012年的13.7%上升到2014年的21.7%，兩年內(nèi)“逃離”北上廣深的比例成倍增加。雖然一線城市能給畢業(yè)生帶來(lái)更高的上升空間和更多的資源，但是由于其生活節(jié)奏快、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等原因，在新一線城市能為其滿足前兩個(gè)層次的需要前提下，畢業(yè)生并不會(huì)因最高一層次的需要得不到滿足而產(chǎn)生太多的不滿，故而選擇去新一線城市就業(yè)。

三、基于ERG需要理論的大學(xué)生就業(yè)改善措施

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的擇業(yè)觀念。在就業(yè)之前，大學(xué)生作為純粹的消費(fèi)群體，因此其就業(yè)的愿望還是比較強(qiáng)烈的。但是由于目前依舊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很難滿足所有的就業(yè)需求，很多畢業(yè)生在求職失敗后，對(duì)求職產(chǎn)生了抗拒心理，這就需要我們培養(yǎng)大學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。另外，ERG理論中的“挫折—倒退”機(jī)制啟示我們，當(dāng)找不到滿意的工作時(shí)，大學(xué)生可以先參加工作，并通過(guò)當(dāng)前的工作鍛煉自己的能力，提高自己的知識(shí)底蘊(yùn)和內(nèi)在修養(yǎng)，為日后尋求一份滿意的工作做準(zhǔn)備。

其次，高校應(yīng)了解畢業(yè)生的需求，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。畢業(yè)生初入社會(huì)，對(duì)很多時(shí)期都不甚了解，加之當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，大學(xué)生很容易就會(huì)迷失人生的方向，因此高校的就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。高校應(yīng)對(duì)不同需要層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充分尊重和滿足學(xué)生不同層次的需要，增強(qiáng)其就業(yè)能力，使之能更好的參加就業(yè)。

最后，大學(xué)生應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自我，了解自己的需要，清楚個(gè)人能力，明確個(gè)人目標(biāo)，才能在職業(yè)發(fā)展中尋求更好的發(fā)展，成就個(gè)人的理想。（通訊作者：劉一凡）（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)文管學(xué)院）