吳傳敏

[摘 要] 伴隨著教學(xué)體制改革不斷深入，對語文課堂的要求也越來越高。中職院校語文課堂的發(fā)展要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其滿足新的人才需求。因此，中職院校在語文課堂中要滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從了解職業(yè)素養(yǎng)在中職語文教學(xué)中的重要作用入手，結(jié)合具體教學(xué)方法，致力于提升中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；語文課堂；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0212-02

中職院校的語文教學(xué)中通常培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、演講等方面的能力，這些技能的鍛煉有效提高了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，中職院校語文課堂中也應(yīng)提高對職業(yè)素養(yǎng)的重視程度，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生在從業(yè)過程中的工作能力，當(dāng)前的社會(huì)對人才職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高，為了應(yīng)對競爭越來越激烈的人才市場，中職院校要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育。

一、中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的意義

由于當(dāng)前人才市場競爭越來越激烈，職業(yè)素養(yǎng)高低也成為評價(jià)求職者質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，因此，中職院校在語文教學(xué)中要滲透職業(yè)素養(yǎng)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)的概述

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人從事職業(yè)活動(dòng)前的必要條件，它是保障人們及時(shí)適應(yīng)市場發(fā)展變化的需要。職業(yè)素養(yǎng)的高低，一定程度上會(huì)影響人們在工作中的價(jià)值取向，最終影響人們的發(fā)展走向。對中職院校學(xué)生而言，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)可以幫助他們更好地滿足時(shí)代對人才的需求，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。中職院校語文學(xué)科教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生提高文化素質(zhì)，同時(shí)要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）中職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義

中職院校學(xué)生在校期間以學(xué)習(xí)職業(yè)技能為主，很多學(xué)生在畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會(huì)開始工作。因此，在中職院校要更加注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生滿足新時(shí)代對人才的需求。

1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

當(dāng)前人才市場的競爭越來越激烈，對求職者的評估也逐漸趨向于職業(yè)素養(yǎng)的高低，通過評判求職者團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的高低，來評價(jià)其質(zhì)量的高低。中職院校在教授給學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升，使其更滿足各企業(yè)對員工的需求，同時(shí)也能更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的能力提升。

2.幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念以及創(chuàng)業(yè)理念，從而滿足企業(yè)對人才的新需求。目前我國大部分行業(yè)也出現(xiàn)就業(yè)難的問題，這與競爭激烈的人才市場形成矛盾，很大程度是由于人才素質(zhì)與企業(yè)的需求存在差距。因此，中職院校要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才，滿足行業(yè)的需求。

3.使學(xué)生更好地與社會(huì)接軌

中職院校與普通中學(xué)不同，很多學(xué)生將在校期間所學(xué)的職業(yè)技術(shù)直接運(yùn)用到社會(huì)行業(yè)中。大部分學(xué)生在畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會(huì)行業(yè)進(jìn)行工作，如果缺乏職業(yè)素養(yǎng)，需要他們在進(jìn)入社會(huì)之后花費(fèi)較長時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)。因此，中職院校要運(yùn)用其在校時(shí)間來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，減少與社會(huì)磨合的時(shí)間，更好地與企業(yè)接軌。

（三）職業(yè)素養(yǎng)在中職語文教學(xué)中滲透的意義

中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)對人才的需求，在提高職業(yè)素養(yǎng)的過程中提升道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型的人才

在語文課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)可以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，在中職院校僅學(xué)習(xí)實(shí)踐類和操作類的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。在語文課堂中，通過職業(yè)素養(yǎng)的教育，幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)知識，并更好地運(yùn)用專業(yè)知識和技能。

2.有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

語文學(xué)科在中職院校所有學(xué)科門類中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，在語文課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)，可以幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)過程中，可以通過文學(xué)作品賞析以及各類優(yōu)秀文章的點(diǎn)評，幫助學(xué)生完善思想體系，形成健全的人格，同時(shí)有助于學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

3.提高溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

在語文科目學(xué)習(xí)過程中，要充分運(yùn)用語言，可以大大提升溝通協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力的提升對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，在進(jìn)入社會(huì)前，要充分鍛煉溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、中職語文教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法

中職院校語文課堂教學(xué)中要注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中要注重方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

（一）有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育之前，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)意識，并在語言應(yīng)用能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一，盡可能構(gòu)建教學(xué)情景和小活動(dòng)來輔助教學(xué)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)，例如，中職院校園林專業(yè)的語文教師在教學(xué)過程中不僅要掌握基本的語文知識，同時(shí)還要具備園林專業(yè)方面的具體知識，在教學(xué)過程中明確教學(xué)重點(diǎn)，以該專業(yè)的發(fā)展趨勢為依據(jù)，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。通過轉(zhuǎn)變中職院校語文教師的教學(xué)觀念，來實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的高效滲透，進(jìn)而提升教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

中職院校語文課堂教學(xué)要注重加強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力培養(yǎng)，在未來的發(fā)展中，語言交際能力是展現(xiàn)個(gè)人能力的重要基礎(chǔ)之一。因此，在語文教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生語言表達(dá)能力，可以依據(jù)學(xué)生不同的性格特征，來進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時(shí)要積極舉辦各類辯論賽、演講比賽以及詩歌朗誦賽等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。職業(yè)院校語文課堂通過對學(xué)生語言交際能力的訓(xùn)練以及引導(dǎo)學(xué)生講普通話等，在一定程度上也有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（三）中職語文教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育

職業(yè)素養(yǎng)的培育很大方面是德育的培養(yǎng)，這要求中職院校語文教師在進(jìn)行教學(xué)過程中充分展示人類的審美特征。具體教學(xué)過程中，教師可以分析一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，并對其中情感進(jìn)行描述，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時(shí)也有助于鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感。在教學(xué)過程中，要將道德教育，智力教育和審美教育等進(jìn)行高效的融合，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。例如，在教學(xué)《致橡樹》詩歌時(shí)，通過對詩歌內(nèi)容的想象，來加強(qiáng)學(xué)生對情感的理解能力，同時(shí)通過對詩歌中互敬互愛的高尚情操進(jìn)行評析，來幫助學(xué)生建立正確的“三觀”。

三、中職語文教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的措施

中職院校語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)要注重方法的使用，通過加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及在課堂上的教學(xué)方式改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（一）加強(qiáng)中職院校語文教師隊(duì)伍建設(shè)

中職院校不同于普通的中學(xué)、大學(xué)，其語文教學(xué)的師資力量相對薄弱，因此應(yīng)更加注重語文教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。通過對中職院校語文教師隊(duì)伍的建設(shè)，來更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)領(lǐng)域的改革，進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)在語文課堂中的高效滲透。同時(shí)，在課堂中要鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度來強(qiáng)化其文化素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃類板塊時(shí)，教師要通過引入當(dāng)代熱門話題來為學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識。通過對文章中的情節(jié)進(jìn)行討論分析，起到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行離不開教師的悉心指導(dǎo)以及自身良好作風(fēng)的榜樣精神。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多中職院校學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)并不上心，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語文教學(xué)顯得枯燥乏味，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)素養(yǎng)在中職院校語文課堂中的滲透過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探求知識的能力，這就要求教師在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對職業(yè)素養(yǎng)的教育，教師可以借助情景展示等方式來鼓勵(lì)學(xué)生自主探討，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《跨越百年的美麗》一文時(shí)，教師通過對文章問題的提問，來鼓勵(lì)學(xué)生小組探討，在探討過程中充分培養(yǎng)學(xué)生語言通能力和小組協(xié)作能力。同時(shí)，這一方式的進(jìn)行也有助于學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，并充分表達(dá)個(gè)人觀念，加深對課堂內(nèi)容了解掌握的程度。

（三）促進(jìn)學(xué)生人文精神的形成

職業(yè)素養(yǎng)的滲透一定程度上以學(xué)生人文精神的形成為要求，因此中職院校語文課堂在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，應(yīng)注重人文精神的教育。由于人文精神直接影響學(xué)生的價(jià)值取向，因此語文教師在教學(xué)過程中要祝中學(xué)生“三觀”體系的建設(shè)。通過提高學(xué)生的文化水平以及專業(yè)技能來實(shí)現(xiàn)他們的綜合能力提升，為將來步入社會(huì)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職院校大部分學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)到企業(yè)工作，因此，在學(xué)校期間有注重培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生們的人文精神，通過課本文章的滲透以及時(shí)代熱點(diǎn)新聞的引導(dǎo)，來幫學(xué)生提升人文道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提升。

（四）充分利用職業(yè)教學(xué)資源，進(jìn)行全面考核

中職院校語文課堂的教學(xué)由于涉及的內(nèi)容面很廣，因此教師在教學(xué)前要深入鉆研教材，將課本理論知識與職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)系起來。教師在語文課堂中可以開展一些針對性較強(qiáng)的課題，并通過師生討論，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。這就需要教師充分利用職業(yè)教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)自我教育學(xué)素養(yǎng)的提升，同時(shí)借助這些資源來鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于大部分中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)直接進(jìn)入企業(yè)工作，因此在對學(xué)生的成績考核過程中要結(jié)合實(shí)踐的考核。通過對學(xué)生語言運(yùn)用能力，活動(dòng)參與程度以及演講，辯論等活動(dòng)的成績相結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面評價(jià)。

四、結(jié)語

中職院校在語文課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)代需求的重要舉措。在滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)觀念及方法的改變，通過鼓勵(lì)學(xué)生自主思考以及溝通協(xié)作能力的提升，幫助他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。中職院校學(xué)生通過提高職業(yè)素養(yǎng)，能夠更好地滿足社會(huì)需求，同時(shí)更好地融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁菲莉.技工教育語文教學(xué)如何滲透職業(yè)道德的研究[J].中國培訓(xùn)，2016（10）.

編輯 陳鮮艷