高璐

摘? 要：男孩和女孩在體育課上沒有表現(xiàn)出同樣的興趣。教師只有成為課堂的建設(shè)者，才能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。這項(xiàng)研究的目的是分析教師是否認(rèn)為某些內(nèi)容更適合男孩，不適合女孩的參與。本研究通過結(jié)合問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)化訪談的方式進(jìn)行，通過調(diào)查分析得到結(jié)論：男生更喜歡運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)的內(nèi)容，而女生更喜歡表現(xiàn)力的內(nèi)容，尤其是舞蹈。教師對(duì)激勵(lì)的建議女孩的參與條件是大多數(shù)女孩通常不太重視更有競(jìng)爭(zhēng)力的體育內(nèi)容，而大多數(shù)男孩則更喜歡競(jìng)爭(zhēng)刺激的活動(dòng)。這意味著教師應(yīng)該以一種能夠?qū)崿F(xiàn)公平教育目的方式來展示體育活動(dòng)的好處。

關(guān)鍵詞：教師? 觀念? 體育? 性別差異

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0065-02

學(xué)齡兒童的體育活動(dòng)的目標(biāo)是提供許多后來的機(jī)會(huì)，從而帶來身體、心理和社會(huì)福利。但這樣的參與對(duì)于男孩來說是不同的。在體育課上，學(xué)生學(xué)習(xí)做什么體育活動(dòng)，以及如何進(jìn)行體育活動(dòng)，以便終生受益。有證據(jù)表明，男孩和女孩在參加體育課、特別是中學(xué)教育方面沒有表現(xiàn)出同樣的興趣。如國(guó)家報(bào)告中提到，婦女參加體育活動(dòng)的人數(shù)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。綜上所述，研究結(jié)果表明，女童參加體育教育的程度從小學(xué)開始下降。小學(xué)直到大學(xué)，它受到家庭、朋友、老師和社會(huì)觀念等因素的影響。

自我效能感和樂趣是女孩更好更多地參與體育教育的一個(gè)方面，但她們說她們感到被男性霸權(quán)所排斥.理論基礎(chǔ)是男孩和女孩沒有平等機(jī)會(huì)參加體育課的體育活動(dòng)，因此，男孩比女孩得到的好處更大。教師以“男性”的方法指導(dǎo)這些活動(dòng)，就像男孩理解某些活動(dòng)一樣。例如，一些體育項(xiàng)目被認(rèn)為具有過分的競(jìng)爭(zhēng)性，盡管已經(jīng)表明，競(jìng)爭(zhēng)力上的差異不應(yīng)該存在。不涉及體育參與的性別差異。有研究顯示，女孩認(rèn)為體育活動(dòng)中失去了女性特質(zhì)，否則他們必須參加似乎更適合男孩而不是女孩的體育活動(dòng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)和談判活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)平等參與。

1? 教師在教學(xué)中對(duì)于不同性別教學(xué)效果影響

體育課的適當(dāng)教學(xué)影響到學(xué)生，使他們掌握和鞏固今后有用的技能。佩爾獲得的技能水平將導(dǎo)致男孩和女孩的更多參與，這些級(jí)別與運(yùn)動(dòng)技能、身份或期望的差異。確切地說，這一變化的設(shè)計(jì)師應(yīng)該是教職員工和方式。

教師的影響是非常重要的，在不同的研究中都有記載，更多的證據(jù)表明教師的行為有利于男孩，而不是促進(jìn)共同的教育。當(dāng)教師實(shí)施教育課程時(shí)，在語言、問題和問題類型，特別是內(nèi)容類型上會(huì)出現(xiàn)差異，因?yàn)檎n程通常有利于那些掌握更多技能的人，他們通常是男孩而不是女孩。不管老師是男的還是女性，他們?cè)谄胀ò嗉?jí)中對(duì)待男孩和女孩的方式不同。事實(shí)上，有時(shí)實(shí)行單獨(dú)的教學(xué)：男生有男教師，女孩有女教師。這最終導(dǎo)致了不同的內(nèi)容，其中男性方面占主導(dǎo)的體育教育?？紤]到公共關(guān)系研究表明，74%的女孩更喜歡健身單元而不是運(yùn)動(dòng)單元，并且更喜歡運(yùn)動(dòng)技能更簡(jiǎn)單、更不合群。也就是說，“男性在某種程度上理解運(yùn)動(dòng)、打架、競(jìng)爭(zhēng)、情緒控制等方面的重要性，女性無法做到這一點(diǎn)”.

在他們關(guān)于體育內(nèi)容類型的研究中，他們發(fā)現(xiàn)“只有女生的班級(jí)才有更多的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，而很少有時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練。”然而，有一種折衷辦法，那就是更多的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，可以減少上課期間的體力活動(dòng)。“簡(jiǎn)而言之，女孩學(xué)習(xí)體育的時(shí)間較少。研究表明，一般說來，女孩追求更好的成績(jī)，希望更有吸引力，而男孩則努力擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，保持健康。因此，“為年輕人提供體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并評(píng)估活動(dòng)何時(shí)、何地和如何令人愉快認(rèn)識(shí)到可以得到的快樂的范圍在體育和體育活動(dòng)方面，以促進(jìn)青年人的積極（愉快）體驗(yàn)”。這可能意味著身體上不愉快的經(jīng)歷教育課程可能導(dǎo)致這些體育課缺乏積極的益處，并導(dǎo)致今后放棄體育活動(dòng)的做法。因此，男孩和女孩似乎在獲得被認(rèn)為重要和必要的內(nèi)容方面沒有平等的機(jī)會(huì)，特別是關(guān)于女孩參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這將促進(jìn)“為他們提供未來的福利”。老師應(yīng)該向?qū)W生伸出援手，這樣學(xué)生們才能接觸到他們。自我將賦予體力活動(dòng)以意義，他們的參與將與其性別認(rèn)同有關(guān)，這意味著與他們的提出相關(guān)建議的生活方式。

2? 國(guó)家改革對(duì)于體育課教學(xué)性別差異分析

與其他國(guó)家的課程一樣，在西班牙的小學(xué)和中學(xué)教育系統(tǒng)（義務(wù)教育）中，課程不因性別而隔離，在這種情況下，也不分性別。在體育教育方面，分享體育活動(dòng)對(duì)所有學(xué)生在身體、心理和社會(huì)層面上都是有益的。然而，有一件事是課程里說的 （顯性課程）但體育課上發(fā)生的事情完全是另一回事（隱性課程）。課堂上的待遇不同。這使我們得出結(jié)論，除其他方面外，體育內(nèi)容應(yīng)鼓勵(lì)男孩和女孩平等參與。因此，這是必要的。

對(duì)參與體育活動(dòng)的不同行為者，特別是教師和學(xué)生的看法。從結(jié)果來看，教師在教學(xué)三角方面仍然有很大的發(fā)言權(quán)。有必要擴(kuò)大對(duì)教師及其教學(xué)的研究，特別是她們?nèi)绾螀f(xié)商課程，使女孩能夠參與其中。通過體育和體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)性別平等的社會(huì)建構(gòu)。本研究的目的是確定教師是否認(rèn)為某些內(nèi)容更男性化，更適合男生，而其他內(nèi)容是否更女性化，更適合女孩，以及這位教師是否更適合于男生。影響學(xué)生參加體育課，以達(dá)到這一領(lǐng)域的教育效益。

接受義務(wù)教育的學(xué)生有一系列幫助他們充分融入社會(huì)的科目。然而，這些學(xué)科也產(chǎn)生了不同類型的影響，但并沒有實(shí)現(xiàn)。體育只是教育系統(tǒng)中的另一門學(xué)科，就西班牙語課程而言，它與其他科目一樣重要。預(yù)測(cè)結(jié)果這與教師的觀點(diǎn)是一致的，這是調(diào)查所需要的一個(gè)重要部分。但是，從教師的認(rèn)知和實(shí)踐來看，它并不總是符合教育的要求。課程中所表達(dá)的體育活動(dòng)對(duì)男孩和女孩都有好處，但并不總是這樣看待的。

3? 現(xiàn)階段體育教學(xué)對(duì)于性別差異教學(xué)分析

在研究中，發(fā)現(xiàn)教師在課程中表現(xiàn)出男性傾向，這意味著他們比女孩更傾向于男生的參與和學(xué)習(xí)。盡管如此，對(duì)課程進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)有助于實(shí)現(xiàn)男孩和女孩的教育目標(biāo)。就課程內(nèi)容而言（運(yùn)動(dòng)、身體健康和身體鍛煉） 運(yùn)動(dòng)（男孩更喜歡足球）和身體健康被認(rèn)為更“陽剛”（男孩更多地參與和享受他們），而在體育運(yùn)動(dòng)中，女孩更喜歡排球，但她們更喜歡。特別傾向于身體表達(dá)，特別是舞蹈，這被認(rèn)為更“適合女孩”（她們更多地參與）。不打算說這些意見傾向于同質(zhì)化，但從教師的角度看，大多數(shù)男生更喜歡某些內(nèi)容，而大多數(shù)女生更喜歡其他內(nèi)容。

4? 結(jié)語

大多數(shù)教師認(rèn)為，如果男女生分開上體育課，那么女生就會(huì)更多地工作和參與。但教師們也表示，許多教育上的細(xì)微差別，這將不再是適當(dāng)?shù)幕蛳嚓P(guān)的。教師們提出了一些改進(jìn)女生實(shí)踐的方法：更有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。消除或減少競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)保持積極生活方式的平等機(jī)會(huì)。再一次，我們應(yīng)該提出一個(gè)談判的過程，以便每個(gè)人都能接受。包括體育鍛煉內(nèi)容，未來的研究應(yīng)分析納入動(dòng)機(jī)，以了解體育教學(xué)內(nèi)容使用上的差異。

參考文獻(xiàn)

[1] 牟善文.美國(guó)SPARK課程模式小學(xué)生體育課能量代謝特點(diǎn)及干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[D].首都體育學(xué)院，2016.

[2] 劉喬虹，楊千三，刁琴琴，等.腦卒中風(fēng)險(xiǎn)的性別差異及影響因素分析[J].職業(yè)衛(wèi)生與病傷，2018，33（1）：47-50.

[3] 聶雨薇.教師鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生自我期望影響的性別差異研究——基于CEPS2014調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（4）：110-116.