張錢偉 韋寶

摘? 要：我國對基層地區(qū)教育越來越重視，廣西等邊遠地區(qū)中小學體育教師嚴重不足的狀況也將得到改善;體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展也將帶動更多的就業(yè)崗位，這對體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是利好消息。本文通過文獻資料、調(diào)查問卷和實地考察等方法對2015、2016和2017屆河池學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行研究，了解新形勢下地方本科院校體育教育畢業(yè)生結合自身特征選擇的就業(yè)方向并提出建議，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論和實踐依據(jù)。

關鍵詞：地方本科院校? 體育教育專業(yè)? 大學生? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0073-02

Abstract： China is paying more and more attention to education in grassroots areas. The situation of serious shortage of primary and middle school PE teachers in remote areas such as Guangxi will also be improved. The rapid development of sports industry will also drive more jobs， which is for the employment of sports graduates. It is good news. This paper studies the employment status of physical education graduates of the 2015， 2016 and 2017 Hechi colleges through literature， questionnaires and field trips， and understands the selection of physical education graduates in local undergraduate colleges under the new situation. Employment direction and suggestions to provide theoretical and practical basis for employment and entrepreneurship.

Key Words： Local undergraduate colleges; Physical education; College students; Employment and entrepreneurship

隨著高考擴招，越來越多的體育教育的畢業(yè)生進入社會，而作為體育專業(yè)中唯一的師范類專業(yè)，我國發(fā)達地區(qū)中小學體育教師的需求趨于飽和，基層地區(qū)體育教師缺口依然很大，很多城鄉(xiāng)學校體育教師配備嚴重不足;在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，城市人口對體育消費需求越來越大，這也為體育專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。在這種背景下，他們將何去何從？本文試圖通過對河池學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的研究，了解新形勢下地方本科院校體育教育畢業(yè)生就業(yè)方向和存在問題

1? 研究對象與方法

本文以河池學院2015、2016和2017屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為研究對象，通過文獻資料法、調(diào)查問卷法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法對河池學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行研究。

2? 研究結果與分析

2.1 就業(yè)崗位

通過對比近3年就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)從事教師行業(yè)比例變化不大，2/3畢業(yè)生選擇教師行業(yè)，鄉(xiāng)村學校體育教師需求量大;隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從事體育產(chǎn)業(yè)相關工作畢業(yè)生逐漸增多，這就要求畢業(yè)生具備更強強的專業(yè)技能和綜合能力;非體育相關企業(yè)工作的畢業(yè)生有逐漸減少趨勢;自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生有所增加，往年創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生以銷售體育用品和餐營業(yè)為主，從事各類體育俱樂部創(chuàng)業(yè)比例有所增加，主要為健身行業(yè)和籃球、羽毛球等球類培訓;體育教育專業(yè)畢業(yè)生入伍參軍人數(shù)有所增加;考取研究生人數(shù)近三年較少，應屆體育畢業(yè)生比較好找工作，從事體育相關行業(yè)的畢業(yè)生達到約80%以上，相關度較高。

2.2 就業(yè)率

體育教育專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)率2015年至2017年分別為96.5%、97.5%和98.3%。近三年體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較高。廣西體育教師尤其是鄉(xiāng)村中小學體育教師缺口較大，我國對農(nóng)村地區(qū)教育投入不斷加大，很多原來沒有配足體育教師的農(nóng)村學校，通過申報體育特崗教師等形式配備，很多就業(yè)困難畢業(yè)生將特崗教師作為就業(yè)的最后保障。

2.3 從事教師行業(yè)情況

近三年河池學院體育專業(yè)從事教師行業(yè)畢業(yè)生中考取特崗教師，所占比重達45%以上，分析原因有：報考廣西特崗教師不需要教師資格證;地方本科院校體育教育專業(yè)農(nóng)村戶口占80%，多數(shù)畢業(yè)生選擇報考離家較近的中小學體育特崗教師;農(nóng)村中小學校體育教師嚴重不足，崗位需求量大。約20%畢業(yè)生能考取編制，這部分畢業(yè)生一般具有較強的綜合能力，并持有教師資格證，學校所在地一般在縣城及以上，工作環(huán)境和待遇比較好。私立（貴族）學校教師比例有增加的趨勢，這類學校主要分布在廣東等較發(fā)達地方，待遇較高，但工作任務重，壓力大。

2.4 教師資格證通過率

2015年教師資格證通過率達94%，體育教育專業(yè)學生只要在校期間普通話考試達二級乙等水平，都可以申請獲得資格證。2016年開始廣西教師資格證考試改革，師范類專業(yè)畢業(yè)生也要通過全國統(tǒng)一考試才能獲得教師資格證。而現(xiàn)階段通過率較低，河池學院體育教育專業(yè)教師資格證通過率2016年為41%，2017年為43%，略高于全國平均水平，這給體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)增加了難度。2018年廣西體育、藝術專業(yè)教師資格證筆試單獨出卷，難度降低，通過率以后會有所增加。

2.5 就業(yè)區(qū)域分布

河池學院體育專業(yè)2015屆畢業(yè)生均為廣西生源，2016屆開始有江西、湖南、山東、河南等地生源的畢業(yè)生，根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生有76%選擇回到生源地找工作、24%選擇生活環(huán)境、工資待遇較高的廣東等發(fā)達地區(qū)。

2.6 工資（收入）

廣西體育教師待遇較低，新入職的初中小學體育教師教師到手工資不足3000元，高中教師工資基本在3000元左右，低于全國平均水平，收入在5000元以上多為到廣東等城市工作或自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生;體育教師收入水平提高緩慢。

3? 結論與建議

3.1 結論

體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較高，廣西區(qū)內(nèi)體育教師仍是熱門行業(yè);2/3體育教育專業(yè)畢業(yè)生選擇教師行業(yè)，約80%畢業(yè)生選擇體育相關行業(yè)，相關度較高;文化功底和理論水平不高，考取研究生和公務員比例較低;自主創(chuàng)業(yè)比例有所增加，但仍需進一步提高;大部分畢業(yè)生選擇基層教育，但越來越多畢業(yè)生選擇到一線城市發(fā)展;教師資格證通過率較低;廣西中小學體育教師收入水平較低，待遇有待進一步提高;單位對畢業(yè)生工作態(tài)度和能力滿意度較高，但畢業(yè)生對于工作滿意度一般，主要體現(xiàn)在工作環(huán)境和待遇水平方面。

3.2 建議

高校在重視體育技能教育的同時，繼續(xù)加強理論教育尤其是體育理論的教育，加強創(chuàng)業(yè)方向的教育培訓，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。在體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展大環(huán)境下，鼓勵學生開拓思路，多元化就業(yè)。加強職業(yè)生涯教育，幫助學生理清就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路。改善農(nóng)村中小學體育教師待遇，關注體育教師個人職業(yè)發(fā)展問題。政府部門繼續(xù)加強偏遠鄉(xiāng)村地區(qū)中小學校體育教育投入，包括體育教師待遇和體育設施配備。

參考文獻

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