陳閩衡

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職院校開展德育工作時應(yīng)當(dāng)重視信息資源的收集和使用，應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)工作提供更好的幫助。教師要正視互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)工作的促進作用，積極使用，提高教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)背景；中職德育；教育策略

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0143-01

中職德育在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，需要對互聯(lián)網(wǎng)的作用更加的重視，要利用互聯(lián)網(wǎng)的高效交互能力提高信息傳遞速度，讓德育更好地開展。

一、互聯(lián)網(wǎng)的有效使用對中職院校德育教學(xué)的影響

校園信息化建設(shè)使得教育教學(xué)工作出現(xiàn)了非常大的變化。中職院校當(dāng)中的互聯(lián)網(wǎng)普及工作使得學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)方式都有了極大的改變。利用播放影音資料或者使用PPT的方式開展教學(xué)活動，能使中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)資源變得豐富的同時，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，更好地開展理論學(xué)習(xí)。在直觀的教學(xué)方法下，學(xué)生對實踐操作方法有了更好的認(rèn)識，能夠在實踐當(dāng)中更好地掌握操作技術(shù)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)能夠收集到更多的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生接觸到更多的知識，更好地了解社會和自己將來所要從事的行業(yè)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)進行各個門類的教學(xué)資源，能有利于資源的合理化整合，可以為學(xué)生提供更好的課堂內(nèi)容。微信與微博的快速發(fā)展能使教學(xué)信息得到快速傳遞，中職學(xué)校的德育工作可以利用這些平臺進行快速傳播。正確地利用互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助教師在德育教學(xué)上取得更好的成果[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育的有效教學(xué)法

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的媒體素養(yǎng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運用的普及，信息化的復(fù)雜性受到關(guān)注，所以教師在開展德育的時候，要強化學(xué)生的各項能力，深化學(xué)生的各項思維。教學(xué)活動中為能普及網(wǎng)絡(luò)，就要在德育教學(xué)工作開設(shè)之際，對學(xué)生的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，教師能通過教學(xué)講座或者課程講座的方式，對學(xué)生的健康心理發(fā)展進行引導(dǎo)，這樣能強化學(xué)生的辨認(rèn)能力，對提高不良信息有較好的抵御能力。

（二）中職學(xué)生德育信息化變革

（1）德育需要改變教學(xué)的功利化特點。教育的目的不是為應(yīng)對考試，而是為教育學(xué)生，教會學(xué)生做人的道理和做事的原則，部分中職學(xué)生學(xué)業(yè)完成后會步入社會，所以培養(yǎng)學(xué)生的德育能力是至關(guān)重要的。教師需要調(diào)整德育開設(shè)的方式，不應(yīng)將德育課程看成是課程教學(xué)的附屬內(nèi)容，德育是學(xué)校在教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)健全的人格、堅強的意志和美好品質(zhì)的課程。學(xué)校只有在教學(xué)初期對課程設(shè)置有重視，才能對中職德育的發(fā)展產(chǎn)生影響，進而對學(xué)生的德育能力進行培養(yǎng)。（2）受到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響，學(xué)校需要合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。譬如，教學(xué)中教師需要合理地使用微信、微博、網(wǎng)站等媒體社交介質(zhì)，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺，在枯燥的課程講授中融入現(xiàn)代化內(nèi)容，通過視頻講授、圖片展示、動畫播放等方式，讓學(xué)生直觀地了解到德育內(nèi)容。譬如，教師可以為學(xué)生播放現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較熱門的動畫《那年那兔那些事兒》的動畫內(nèi)容，該片通過輕松的動畫形式，將中國的發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史展示出來，讓學(xué)生了解到我國在新中國成立初期的種種艱辛，而我們的先輩歷經(jīng)艱辛為我們創(chuàng)造出美好的生活環(huán)境，教師使用此類教學(xué)法，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師也可以通過具體的事例視頻講授，使課堂內(nèi)容更生動。學(xué)?？梢蚤_設(shè)熱點討論專欄，在課程教學(xué)過程中，學(xué)生和教師能在校園網(wǎng)的討論專欄上進行信息互動和觀點交流，將信息課程內(nèi)容延伸到課程之外，會減輕教學(xué)的壓迫感，學(xué)生也更容易接受，學(xué)生也能得到更多的收益。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的云學(xué)習(xí)方式也是值得推崇的。云學(xué)習(xí)不會將學(xué)生限制在傳統(tǒng)的教室內(nèi)，是基于云端虛擬的課堂，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，學(xué)生可以在任何一個有網(wǎng)絡(luò)地方的進行知識的學(xué)習(xí)。且電子教材能精準(zhǔn)地判斷學(xué)生的行為，并能統(tǒng)計學(xué)生的作業(yè)達成狀況，學(xué)習(xí)行為已經(jīng)不再是規(guī)定時間內(nèi)必須完成的動作，所以很多非專業(yè)教師能承擔(dān)更多的專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。德育中教師讓學(xué)生在聽課中進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的自己選擇，并選擇學(xué)生喜愛的教師上課，這樣能整合課堂內(nèi)容，將零碎化的優(yōu)質(zhì)課程資源組合在一起。（3）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是教學(xué)工作多樣化的重要體現(xiàn)[2]。教師能使用視頻教學(xué)法，將德育的典型事件直接展示給學(xué)生，這能在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也能開設(shè)專門的網(wǎng)站，針對學(xué)生的德育情況，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，最終讓德育走向?qū)嵱没?。教師能利用學(xué)生常用的社交網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過交流的方式能表達自己的想法，也能在師生交流和生生交流中強化自己的德育修養(yǎng)[3]。

總之，中職德育工作中，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的高效信息收集和傳遞能力，積極展開教學(xué)工作，提高教學(xué)工作的有效性。

參考文獻：

[1]沙剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育課教學(xué)改革策略初探[J].江蘇教育研究，2016（12）：11-12.

[2]周永強.互聯(lián)網(wǎng)背景下中職學(xué)校德育工作策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（8）：31-32.

[3]葉歆.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職德育教育的有效策略[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：52-53.

編輯 馬燕萍