鄧持

[摘 要] 中職教育工作的開展，從實踐的角度培養(yǎng)人才，很多教育任務的實施過程中通過正確的方法和手段來完成，整體上的教育體系是比較完善的。從客觀的角度來分析，中職汽修專業(yè)一體化教學按照綜合性的方式改進，但是必須在問題的解決過程中選用綜合性的策略完成，減少問題的反復出現(xiàn)。針對中職汽修專業(yè)一體化教學中存在的問題及對策展開討論，并提出合理化建議。

[關 鍵 詞] 中職；汽修專業(yè)；一體化；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0102-02

我國雖然是一個發(fā)展中國家，但是在中職教育上的重視程度是比較高的，對人才的培養(yǎng)正在不斷地革新，很多層面上都可以由此獲得較好的進步。但是，中職汽修專業(yè)一體化教學的提出和應用，有些地方完全是按照理論教育完成的，對動態(tài)因素的把控以及自身問題的解決，都沒有得到良好的成績，最終造成的潛在性損失較為嚴重。所以，中職汽修專業(yè)一體化教學的未來操作，必須不斷地拓展，推動國家人才體系的不斷完善。

一、一體化教學的概念分析

新時代教育工作的開展，要堅持在創(chuàng)新力度上不斷提升，中職汽修專業(yè)一體化教學概念主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）中職汽修專業(yè)一體化教學的實施，主要是通過一個整體的概念完成的，在不同的汽修知識學習、技能培育過程中，減少傳統(tǒng)教學的不足。例如，汽修系統(tǒng)的操作，教育學生從最基礎的功能設定到參數(shù)的調節(jié)以及不同汽修任務的應對和解決過程中，選用針對性的系統(tǒng)技術，這樣培育的好處在于能夠讓學生在知識掌握和利用方面，不斷地取得更好的成績。（2）中職汽修專業(yè)一體化教學的運用過程中，能夠堅持讓學生作為教學的主體。傳統(tǒng)教學的應用完全是按照教師的想法完成的，對學生的考慮并不充足，以至于造成了很大的疏漏現(xiàn)象。中職汽修專業(yè)一體化教學的實施可以與學生開展更好的溝通、交流，尤其是在教育過程中對不同問題的探討，可以結合當下時事熱點來完成，幫助學生在知識和技能的學習過程中開闊視野。

二、現(xiàn)階段職業(yè)學校理實一體化教學存在的問題

（一）教學方案不健全

相對而言，職業(yè)學校的教育工作開展過程中，必須不斷地從長遠角度出發(fā)，繼續(xù)落實簡單的手段，不僅無法對既有的成果積極保留，還容易導致未來的教育工作陷入很大的困境中。分析認為，職業(yè)學校理實一體化教學的開展，未能夠在教學方案上科學設定，產生了不健全的情況。（1）教學方案的擬定過程中未能選用正確的方法和手段來完成，對職業(yè)學生的需求并沒有充分滿足。例如，理實一體化的開展完全是通過理論指導來操作，并沒有幫助學生在個人的經驗積累上、實踐能力操作上得到良好的鞏固，對職業(yè)學生的就業(yè)產生了很不好的影響。（2）教學方案的實踐過程中，未能靈活地調整，對業(yè)界內的時事熱點，或者是新開發(fā)的技術手段、設備等，都沒有較好地落實，由此造成的問題非常顯著。

（二）教師素質不高

職業(yè)學校教育工作的開展，雖然得到了社會上的高度關注，但是有些學校教師的素質并沒有大幅度提升，對學生的指引以及人才的培養(yǎng)，并沒有產生良好的推動作用。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為教師素質不高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師素質的提升過程中，缺少集體進修和培訓。調查過程中，僅有少數(shù)教師能夠主動地進行自我培訓、自我深化，這對眾多的學生需求而言，并沒有辦法去滿足，甚至是影響到了理實一體化教學的豐富，造成的潛在性損失較為嚴重。（2）教師素質不高的情況下，未能與學生開展積極的溝通交流，尤其是在案例分析的過程中，對學生提出的問題未能給出綜合性的解答，這種現(xiàn)象很容易導致職業(yè)院校的發(fā)展陷入很大的困境中。由此可見，教師素質的提升是日后的重點教育內容，必須由此做出良好的鞏固。

（三）實踐范圍較窄

對職業(yè)院校而言，理實一體化教學的開展，是日后的重點努力方向，實踐范圍較窄是目前需要重點解決的問題。（1）對學生開展實踐教學完全是停留在實驗室教學階段，對學生的實習鍛煉并沒有高度關注，而且使教育工作的開展出現(xiàn)了很大困境。實踐范圍較窄的情況下，容易導致學生的知識拓展出現(xiàn)很大阻礙，各方面的知識融合并不能取得良好的拓展效果。（2）實踐范圍較窄的問題，上層領導并沒有引起高度的關注，完全是采用一些傳統(tǒng)的方式解決。例如，在校企合作的過程中，并沒有通過正確的方法來完成，對學生的專業(yè)分類不夠細化，同時校企合作的時間安排不夠合理，具體的合作內容非常單一。（3）實踐教育工作的開展對最新的設備操作，或者是最新的知識體系鞏固，都沒有良好的落實，以至于在教育的形式方面非常突出，這種現(xiàn)象的發(fā)生很容易導致職業(yè)院校的教育失去社會的信任。

三、中職汽修專業(yè)一體化教學的對策

（一）加強教師團隊建設

對中職汽修專業(yè)一體化教學來講，雖然是新時代教育的重要手段和方法，并且能夠在教育工作的開展中選用正確的方式，但是在教師團隊建設上依然不能有任何的放松，要在教育的可靠性、可行性方面大幅度的鞏固。（1）中職汽修專業(yè)一體化教學，要堅持對教師開展集體培訓、進修，觀察教師的能力進步和自身的教育方法是否有良好的革新，對一些表現(xiàn)不佳的教師開展嚴厲的懲處，對學生的反饋深入了解，并且在教師團隊的建設和革新過程中，通過正確的方法和手段來完成。（2）教師團隊的建設過程中，必須加強全新的理念落實。例如，信息化教學的開展，對中職汽修專業(yè)一體化教學而言，是重要的組成部分，必須充分結合不同的汽修案例來完成，深入剖析現(xiàn)有的一些技術和理論，從而為將來的人才培育提供更多保障。（3）教師團隊建設層面上，還要在相關的考察手段上不斷增加，對素質低下的教師及時地開除和管控，避免影響到未來教育的進步。

（二）加強校企合作

從目前所掌握的情況來看，中職汽修專業(yè)一體化教學的進行已經成為比較重要的手段和方法，為了在日后的教學成就上更好地鞏固，必須在校企合作方面投入較多努力。（1）中職汽修專業(yè)一體化教學的初期階段，應堅持對不同的合作企業(yè)積極聯(lián)系，讓學生在每一項專業(yè)知識的學習上都可以有針對性的合作企業(yè)來鍛煉，在理論知識和實踐知識的掌握過程中不斷地進行現(xiàn)場操作，在個人經驗上獲得良好的積累，為學習能力的提高奠定堅實的基礎。（2）校企合作的開展，對一些先進人才的培育要按照特殊方式對待。例如，某些學生接受中職汽修專業(yè)一體化教學后，自身的天分得到良好的展現(xiàn)，應該對他進行重點培養(yǎng)，而且在知識的鞏固和鍛煉上，不斷地從新的角度來完成，不僅可以為企業(yè)培育更多人才，更能在中職汽修專業(yè)一體化教學方面樹立正面的形象。（3）校企合作的開展應適當?shù)厝谌胝Ｕ鲜侄?，從而對學生的權益有更好的保護。

（三）加強市場需求分析

就中職汽修專業(yè)一體化教學本身而言，現(xiàn)階段的教育工作的開展，必須不斷地進行合理改進，最大限度地滿足市場需求。當代職業(yè)競爭壓力不斷增加，市場需求的滿足，才能促使中職汽修專業(yè)一體化教學進步得更加顯著。例如，加大對汽車后市場需求的調研，真正了解汽車后市場的實際需求，有針對性地對學生進行培養(yǎng)。強化校企合作，讓更多學生提前進入汽車維修企業(yè)，熟悉汽車維修企業(yè)的相關管理制度，掌握汽車維修企業(yè)對人才的需求，根據汽車維修企業(yè)的需求進行系統(tǒng)的理論培養(yǎng)和技能訓練。從這一點來看，中職汽修專業(yè)一體化教學的過程中，各項方法與手段的應用必須保持高度的可靠性、可行性。我國汽修市場和行業(yè)發(fā)展在未來還有很大的拓展空間，必須不斷進行各個區(qū)域的調查與分析，在數(shù)據和信息的統(tǒng)計上不斷精確，而后與中職汽修專業(yè)一體化教學進行密切培養(yǎng)，達到定向培養(yǎng)效果，為國家教育的進步提供更多的支持與肯定。

（四）完善教學方案

現(xiàn)如今的中職汽修專業(yè)一體化教學，正不斷從長遠角度出發(fā)，很多問題的規(guī)避和解決都能夠選用合理的方式來完成。本文認為，中職汽修專業(yè)一體化教學的進步必須在方案上不斷地完善，從多個角度提高教學的綜合成績，尤其是在學生特長的培養(yǎng)上以及日后的就業(yè)規(guī)劃上，都應該投入較多努力，這樣才能使日后的教育成績得以鞏固，提供更多的支持與肯定。例如，根據學生規(guī)模，加大實習實訓資源投資，讓實習實訓資源與學生規(guī)模真正相配套，讓學生有更多的動手機會，真正做到教師講完理論知識就能進行實操訓練，在實操中發(fā)現(xiàn)不足，有效進行理論補充。另外，教學方案的完善過程中，應該加強學生之間的資源分享和共同探討。在中職汽修專業(yè)一體化教學方面，發(fā)現(xiàn)有些學生天分較高，有些學生知識能力較為局限，應堅持讓學生在不同的知識探討上加強合作，這樣教育的好處在于可以更好地完善人才培育體系，而且在學生團隊作業(yè)水平上，也能夠由此獲得較好的鞏固效果。

我國在中職汽修專業(yè)一體化教學方面，一直保持高度關注，在問題的分析和解決過程中，能夠從不同的角度來完成，很多教育手段的實踐都可以選用正確的方式、方法。相對而言，中職汽修專業(yè)一體化教學的實施在未來還有很多的地方需要努力，我們必須在教學工作的實踐過程中按照不同的模式進行拓展。另外，中職汽修專業(yè)一體化教學體系應適當對國際化的標準，或者是我國東部地區(qū)的先進成果，做出深入的研發(fā)和創(chuàng)新，提高教育的綜合成就。

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編輯 馮永霞