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        從小抓起,培養(yǎng)規(guī)則意識

        2019-06-11 11:18:58孫麗紅
        閱讀(教學研究) 2019年1期
        關鍵詞:規(guī)則現(xiàn)狀價值

        孫麗紅

        【摘要】規(guī)則在人類社會的發(fā)展歷程中起著不可或缺的作用。守規(guī)則,學會做人;懂規(guī)則,學會做事。只有從小形成規(guī)則意識,長大才能成為一個遵紀守法的合格公民。為了讓小學生懂得遵守規(guī)則,將來能夠更好地適應社會,在學校教育、家庭教育中,就需要通過多種途徑培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。

        【關鍵詞】規(guī)則? 現(xiàn)狀? 價值? 策略

        一個富強、文明的國家,無論是學校教育、家庭教育還是社會教育,都必須引導學生樹立規(guī)則意識。所謂規(guī)則意識,是指發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。規(guī)則意識的最高層次,就是要讓遵守規(guī)則成為人的內在需要,在這種層次中,遵守規(guī)則已成為人的第二天性,外在規(guī)則成為人的內在素質,達到孔子所描述的“從心所欲不逾矩”的境界。

        一、聚焦小學生規(guī)則意識的淡漠、缺失

        長期以來,現(xiàn)行的教育體制以及課程內容,沒有對小學生的規(guī)則教育引起足夠的重視,以致出現(xiàn)不少道德問題、社會問題等等,這是在經濟飛速發(fā)展,科技、教育等各方面越來越走向全球化的今天,我們努力辦好教育不可忽視的一個問題。

        在生活中,我們常常會見到這樣的場景:

        【鏡頭一】在學校的門口,只要放學鈴聲一響,馬路兩旁早早等待的家長們,完全無視交通信號燈和過往車輛的存在,像百米沖刺一樣飛奔到孩子們的面前。孩子們也隨同長輩們一起,把老師的叮囑拋之腦后,高高興興地跟著家長亂闖。

        【鏡頭二】校園里、走廊上,大聲喧嘩,追逐打鬧;廁所里,上完廁所不沖洗,洗完手不關水龍頭;課堂上,教師剛剛布置完任務,孩子們或竊竊私語,或埋頭把玩小玩意兒,偶爾興奮過頭還嘻嘻哈哈地聊起天來。

        【鏡頭三】很多旅游景區(qū),都會在顯眼的位置寫上一些諸如“禁止攀爬”“請勿亂丟垃圾”“愛護花草樹木”之類的宣傳標語,但是這些標語在很多家長和孩子的眼中形同虛設。攀爬雕塑、亂丟垃圾、隨處亂刻“到此一游”……

        這些鏡頭映射出來的,絕不是簡單的個人道德問題,追根溯源,是心中規(guī)則意識的淡漠和缺失。許多研究表明,大多數(shù)成年人的問題行為都源于童年時期?!叭松倌辏⒂谟讓W”,如果一個人在小時候形成良好的規(guī)則意識,將會給其未來的發(fā)展奠定良好的基礎;反之,則會給自己、家庭、社會造成困擾與障礙。

        二、培養(yǎng)小學生規(guī)則意識的價值、意義

        小學階段是學生各類意識、觀念形成的關鍵期,因此,在小學階段對學生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。

        1.培養(yǎng)規(guī)則意識,應社會發(fā)展之需。

        重視規(guī)則意識的養(yǎng)成,是培養(yǎng)小學生全球化的國際視野與民族化、本土化實踐相結合的基礎。作為從事基礎教育的小學教育工作者,更應該在教育教學中注重培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。兒童是未來社會建設的生力軍,只有讓他們以良好的規(guī)則意識為行為的準則,才能擔負起建設祖國的使命。同時,學校作為一個教育機構,對兒童的要求和約束遠遠超過幼兒園和家庭,更有利于學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識,進而建立健康的人際關系。這是兒童學習和生活的重要保證,更是他們進入社會、適應社會不可或缺的必要條件。

        2.培養(yǎng)規(guī)則意識,順健康人格之要。

        從幼兒園到小學,孩子面臨著一次重要的角色轉變。由于學校環(huán)境和學習方式的變化,孩子往往會表現(xiàn)出強烈的不適應。此時,學校的規(guī)章制度恰好可以規(guī)范、約束學生的思想行為,引導學生盡快適應小學生活。所以,適時進行規(guī)則意識的培養(yǎng),正好給小學生搭建了一個由不知道規(guī)則到認識規(guī)則,進而遵守規(guī)則的平臺,以此形成健康的人格,促進自我的發(fā)展。

        3.培養(yǎng)規(guī)則意識,建正常秩序之基。

        皮亞杰和他的合作者經過大量的研究后指出,7歲、10歲和13歲是兒童的公正判斷時期。小學一年級兒童正逢第一公正期,在此階段他們是以成人的是非標準為是非標準,這樣教師在培養(yǎng)低年級學生的規(guī)則意識時,就要讓學生在學習和生活中堅持一個基本準則——按規(guī)則辦事。無論是從大處著眼——學校的整體活動,還是從小處入手——作業(yè)的完成,都要依規(guī)則行事,只有這樣,才能讓學生在校園中的活動能夠正常、有序地進行。如果每一個學生都是具有較強規(guī)則意識的人,那么他就會自覺遵守規(guī)則,整個校園就會變得秩序井然。反之,則無法順利開展活動,甚至有可能會影響整個學校的正常秩序。因此,培養(yǎng)學生的規(guī)則意識,是維護正常校園秩序乃至社會秩序的基本要求。

        三、培養(yǎng)小學生規(guī)則意識的策略

        栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運。學校要培養(yǎng)學生“學會做人、學會做事、學會學習”,促使學生的行為習慣向更好的方向轉變,就要加強對小學生進行規(guī)則意識的教育與培養(yǎng)。

        1.以“小”見“大”,明確培養(yǎng)規(guī)則意識的重要性。

        游戲是學生最喜歡的活動之一,而游戲需要依靠規(guī)則才能順利進行。因此,通過游戲向學生傳遞規(guī)則的重要性是非常有效的。

        在玩“老鷹捉小雞”這個游戲時,筆者當“老鷹”,故意不按常理出牌,突然抱起“母雞”放到身后,于是“小雞仔”們亂了套。學生們不高興了,都嚷嚷著說不可以抓“母雞”,這屬于犯規(guī)。筆者馬上承認了“錯誤”,主動要求來當“母雞”。游戲再次開始,筆者又一次“使壞”,一把抱住了“老鷹”,游戲再次中斷。這個時候,學生們開始嘟囔:“那么不遵守規(guī)則,游戲怎么玩啊?!”筆者趁熱打鐵:“看來規(guī)則對我們大家來說確實是非常重要的,你們看,如果不遵守規(guī)則,連個游戲都不能好好地玩了。所以,在日常生活中,我們更要遵守規(guī)則啊?!?/p>

        通過這個小小的游戲,教師不用太多的言語教育,孩子們在潛移默化中就能意識到規(guī)則的重要性。俗話說,實踐出真知,學生們從游戲中得出來的“真理”,要比教師千萬次的說教更有效,更能將規(guī)則意識的“根”深深地扎在他們的心中,然后經過歲月的沉淀,慢慢地轉化為能量,開出自覺遵守規(guī)則的行為之“花”,這難道不是一種春風化雨般的教育的最高境界?所以,教師要經常和學生在一起玩游戲,故意露出“破綻”,和孩子們共同甚至讓孩子們獨立制定游戲規(guī)則,學生就能在游戲規(guī)則中增強自己的規(guī)則意識。

        2.從“無”到“有”,探索增強規(guī)則意識的渠道。

        (1)學習知識,了解規(guī)則。

        萬丈高樓平地起。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識要先從學習、了解相關規(guī)則開始。因此,在培養(yǎng)小學生規(guī)則意識的過程中,教師必須做好引導學生學習各種相關規(guī)則的工作。歌德說:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?!睂W習規(guī)則應以激發(fā)學生的學習興趣為前提,這樣既順應了小學生的生理、心理發(fā)展需要,突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成,又能夠循序漸進地傳授基礎知識和基本技能,從而讓學生學得牢固,興趣盎然。

        在“火眼金睛——尋找身邊的規(guī)則”的活動中,筆者讓學生們找一找與自己的生活、學習密切相關的規(guī)則,并在隊會活動時相互交流。學生們有的找到了成文的規(guī)章制度、法律法規(guī),也有的找到了排隊禮讓、公交車先下后上等公共約定。學生們把這些內容收集、整理起來,匯編成《我們身邊的規(guī)則》,作為學習規(guī)則知識的讀本。因為有了學生自身的參與,此次活動收到了事半功倍的教育效果。

        (2)環(huán)境熏陶,暗示規(guī)則。

        環(huán)境對一個人的成長有著極其重要的影響。學校非常重視環(huán)境的熏陶,從“會說話的墻”到“能指揮的樓梯”,從校門口的“儀容鏡”到教室內的“正冠墻”,處處都將教育蘊含在環(huán)境之中。

        小學生年齡小,自控能力不強。這時,教師就可以借助符號、圖標進行提示和約束。比如,在圖書室內畫上一個閉緊的小嘴巴,告訴學生看書時要保持安靜;盥洗室內,貼上老師和學生共同制作的洗手流程圖和節(jié)約用水的標志;在樓梯踏步的側面,寫上“慢步輕聲,禮讓右行”;在花園里面,插上標牌“綠草茵茵,關愛是金”……這比教師單純的說教效果要好得多。

        (3)從知到行,強調規(guī)則。

        培養(yǎng)良好的習慣一定要有持久性、針對性的訓練。古希臘著名哲學家蘇格拉底曾經要求他的弟子把胳膊盡量往前甩,然后盡量向后甩,每天做三百下。結果一個星期后有九成的學生堅持了下來,一個月后有一半的學生堅持在做,一年后只剩下一個人還在堅持,他就是柏拉圖。由此可見,培養(yǎng)良好的習慣,需要持之以恒、水滴石穿的精神。

        當然,鑒于少年兒童身心發(fā)展的特點,教師不能要求規(guī)則意識的培養(yǎng)一蹴而就。習慣是行為多次重復后的結果,是一種相對固定的行為模式。習慣能讓行為形成條件反射,使規(guī)則意識深入學生的心靈深處,從而形成遵守規(guī)則的潛意識。因此,教師要多引導、多鼓勵,讓學生有意識地努力達到遵守規(guī)則的要求,從而養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣,形成牢固的規(guī)則意識。

        總而言之,學校是把一個個自然人培養(yǎng)成一個個社會人的重要場所。為了讓小學生懂得遵守規(guī)則,更好地適應社會,學校教育就需要通過多種途徑,培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。規(guī)則意識的培養(yǎng)不是簡單的說教,而是要將教育的過程貫穿在游戲、故事、環(huán)境等各個領域,才能取得良好的效果。讓規(guī)則意識融進每一個孩子的血液里,為孩子們的美好未來打下堅實的基礎。

        (作者單位:江蘇省連云港市贛榆區(qū)城頭中心小學)

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