王學(xué)軍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和思維方法的拓展，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感，體現(xiàn)出超學(xué)科的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠強(qiáng)化自己的意志品質(zhì)，掌握靈活的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和情懷，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)情感教育的意義

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常重要的，而加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的情感教學(xué)正是培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要手段。小學(xué)生感性的特點(diǎn)比較明顯，他們還未形成嚴(yán)密的邏輯思維，因此，教師采用情感教學(xué)的手段是符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)的。智力因素和非智力因素是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，二者相互影響、相互促進(jìn)，能使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中，又能受到數(shù)學(xué)情感教育的熏陶。而情感教育占據(jù)著非常重要的地位，它不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始動(dòng)力，還可以起到調(diào)節(jié)作用，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)面情緒，使之更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。最重要的是，情感教育還是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化情感教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。

二、加強(qiáng)情感教育的策略

1.利用趣味教學(xué)進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教師在課堂教學(xué)中要充分利用一切教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，如借助多媒體給學(xué)生展示一些圖片或者視頻活躍課堂氣氛，也可以通過(guò)小組合作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這種長(zhǎng)久的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常珍貴的。同時(shí)，教師在課堂上增加課堂語(yǔ)言的趣味性，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。此外，教師還要對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激情，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，一視同仁，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造出一種民主、和諧的課堂氛圍，從而緩解學(xué)生的緊張心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如在教學(xué)《平面圖形》這節(jié)課時(shí)，教師可以以小組為單位，增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)小組找出生活中的平面圖形，如黑板是長(zhǎng)方形、硬幣是圓形、梯子是梯形等，利用趣味教學(xué)進(jìn)行情感教育，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

2.增加師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分，師生之間的情感交流是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，增進(jìn)師生之間的情感溝通。這就要求教師在課堂教學(xué)中要隨時(shí)保持飽滿(mǎn)的熱情，帶動(dòng)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才有利于使課堂教學(xué)效果最大化。

例如在教學(xué)《小數(shù)運(yùn)算》這節(jié)課時(shí)，教師可以先給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)用到小數(shù)運(yùn)算的實(shí)際情景，然后在實(shí)際教學(xué)時(shí)這些情景就成了非常有效的教學(xué)素材。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)這一過(guò)程來(lái)加強(qiáng)師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

3.在情感教育的課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)知識(shí)存在于我們生活的方方面面，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。此外，教師在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去探究新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的愉悅感。在教學(xué)過(guò)程中增加情感教育的課堂活動(dòng)，如設(shè)置“數(shù)學(xué)角”，給學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)資源;讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題輪流作答，并互相補(bǔ)充、糾正，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度等。借助情感教育的課堂活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如在教學(xué)《除法》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生輪流作答，進(jìn)行快速的口頭運(yùn)算和記憶，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的運(yùn)算情境，讓學(xué)生利用除法的運(yùn)算法則得出答案，從而讓學(xué)生在做活動(dòng)時(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.以適度評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生情感，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

健全的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是強(qiáng)化情感教育、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要一環(huán)，它不僅能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的效果，更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生帶著興趣和信心去學(xué)習(xí)，收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在學(xué)生完成作業(yè)以及口頭回答之后，要給學(xué)生做出適度的評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的方式、方法，可以在作業(yè)本上給出書(shū)面的評(píng)價(jià)，也可以在學(xué)生口頭回答之后給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，避免給學(xué)生一種敷衍的感受。除此之外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意多采用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定和贊揚(yáng)的語(yǔ)言更能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而消極和批評(píng)的語(yǔ)言會(huì)打消學(xué)生的積極性。在指出錯(cuò)誤時(shí)可以采用一種商量的語(yǔ)氣，也可以用書(shū)面表達(dá)出來(lái)，切忌在公眾場(chǎng)合嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心非常不利。適度的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的情感教育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分利用有效的教學(xué)資源，增加課堂的趣味性，加強(qiáng)師生之間的情感交流。通過(guò)相關(guān)的情感教育活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化課堂的情感教育效果，培養(yǎng)、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，強(qiáng)化課堂的情感教育，還需要以適度評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生情感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)花園校區(qū)）