鄧寒雨

“一個(gè)從小在爺爺?shù)墓适轮行腋３砷L(zhǎng)的女孩，一直不忘爺爺?shù)膰谕校鹤屗鲆患屖澜绺利惖氖?。長(zhǎng)大后，她搜集花種，四處播撒，讓所到之處開滿鮮花。孩子們都親切地叫她‘花婆婆……。”鹽城市神州路小學(xué)的曹文軒文學(xué)館內(nèi)，一位恬靜文雅的女教師正在給幾個(gè)孩子讀繪本《花婆婆》。“老師，如果讓你做一件讓世界變得更美麗的事情，你會(huì)做什么呢？”一個(gè)男孩兒忽閃著大眼睛發(fā)問?！伴喿x！”她輕輕地回答?！伴喿x？”孩子們投來疑惑的目光。她笑著說：“是啊，雖然我不會(huì)種花，但我也要像花婆婆一樣在你們心中播下閱讀的種子，這就是讓世界變得更美麗的事?！彼?，就是神州路小學(xué)教科室主任朱曉芳，一位酷愛閱讀的語文教師。

純粹的悅讀者：讀書遇見更好的自己

也許你擁有無限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，

我有一位讀書給我聽的媽媽。

——《朗讀手冊(cè)》封面語

此刻，坐在記者對(duì)面的朱曉芳摩挲著手中的《朗讀手冊(cè)》，將她和閱讀的不解情緣娓娓道來。

朱曉芳的媽媽是一名幼兒教師，記憶中，伴著昏黃的燈光，媽媽一邊在燈下織毛衣，一邊繪聲繪色地為她朗讀故事書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。她躺在暖暖的被窩里，鼻尖彌漫著浸透陽光的棉絮的味道，以至于她一直以為，故事便是這種味道，和陽光一樣的溫暖、明媚;閱讀便是這種味道，和棉絮一樣的柔軟、溫馨。

后來，朱曉芳上小學(xué)了，學(xué)會(huì)了查字典，也認(rèn)識(shí)了許多字。她的小心眼里便盈滿了喜悅：再也不用求媽媽啦！于是，一個(gè)個(gè)美麗的晨曦，一個(gè)個(gè)詩意的黃昏，她便坐在門前的小木凳上，如饑似渴地閱讀著，直到把媽媽的故事書都給翻爛了。再后來，她又迷上了連環(huán)畫，那種黑白分明、裝幀極為簡(jiǎn)單的書，用紙也特別粗糙，但埋在那堆發(fā)黃的紙頁中，她的心里卻充盈著喜悅和滿足。

一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事，一本本小人書，陪伴朱曉芳度過了幸福的童年時(shí)光。到了初中，學(xué)習(xí)壓力增大，父母嚴(yán)格控制她看這些“閑書”的頻率，但她對(duì)閱讀的渴望與迷戀卻絲毫沒有減少。那年，班上流行武俠小說，最風(fēng)靡的是金庸的武俠小說，朱曉芳課間偷偷地閱讀，下晚自習(xí)躲在被窩里借著昏暗的手電筒閱讀，簡(jiǎn)直是如癡如醉。

師范三年，她成了圖書館的?？?，一頭扎進(jìn)了文學(xué)名著的世界。在湖畔的石凳上，在高聳的古柏樹下，懵懵懂懂地讀魯迅的雜文《熱風(fēng)》《華蓋集》，如饑似渴地看巴金的小說《家》《春》《秋》，囫圇吞棗地啃完了外國(guó)名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》……用朱曉芳自己的話說，“師范這三年，可以投入‘整時(shí)間心無旁騖地看書，真的很過癮，很隨性！”

工作后，朱曉芳參加了鹽都區(qū)小學(xué)語文青年教師讀書班，接觸的書一下子更多了：品讀文學(xué)書籍，那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著她的靈魂，沉淀著她的氣質(zhì);選讀兒童書籍，則讓她找到了一條條通往孩子們內(nèi)心的秘密通道，仿佛她也變成了大孩子;初讀魏書生的《班主任工作漫談》，她開始思考班主任工作的效率和工作的力度;精讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，讓她相信并努力“讓今天的我超越昨天的我”。專業(yè)化書籍報(bào)刊，開啟了她的教育智慧，提高了她的教學(xué)水平，讓她的教學(xué)變得游刃有余。

她曾獲得全國(guó)第四屆蘇教版課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、鹽城市小學(xué)語文基本功比賽一等獎(jiǎng)、鹽都區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、鹽都區(qū)青年教師讀書競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……多次開設(shè)區(qū)級(jí)以上公開課，編寫了《長(zhǎng)篇名著經(jīng)典導(dǎo)讀》《傳世名篇精選》等學(xué)生配套教輔用書，主編的《書香有約》校本教材在省市比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。只有她自己知道，在這一份份榮譽(yù)的背后，是讀書給予她智慧，賦予她力量，就像是一場(chǎng)靜悄悄的革命，改變的不僅是底氣，更有靈氣，以及由內(nèi)而外自然煥發(fā)出的書香氣?！叭粲性姇卦谛模瑲q月從不敗美人”，她始終堅(jiān)信：一個(gè)人一生從不褪色的，唯有那永不凋謝的芬芳?xì)赓|(zhì)！

幸福的共讀者：讀書的孩子最美麗

沒有一艘船能像一本書，

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣 ，

把人帶往遠(yuǎn)方……

——狄金森? 《沒有一艘船能像一本書》

樓道里，孩子們瑯瑯的誦讀聲傳來。朱曉芳側(cè)過臉專注地傾聽了一會(huì)兒，微笑著說：“這是我們班的孩子在讀詩呢！”興之所至，記者和她一起循聲來到二（3）班教室。此刻，孩子們正在興致勃勃地讀著詩，春日的暖陽透過窗戶柔柔地探進(jìn)教室，灑在他們一張張稚嫩朝氣的小臉上。

這真是一間書香教室！墻壁上懸掛著關(guān)于讀書的名人名言，教室后面的書柜上整整齊齊地?cái)[放著各種少兒圖書，童話、繪本、兒童小說、詩歌集，足有三百余本。書柜側(cè)面紅色的“好書帶我去遠(yuǎn)方”的宣傳語尤為醒目！班級(jí)的文化墻布置得豐富多彩，一份份孩子們自主設(shè)計(jì)的閱讀小報(bào)，一篇篇好書推薦，一張張“閱讀之星”的照片，整間教室充滿著濃郁的書香氣息。

一提到孩子們的閱讀，朱曉芳就滔滔不絕地打開了話匣子，她說：“作為一名語文老師，我常在想，我要教給孩子們些什么呢？我要把我的這些孩子們帶到哪里去呢？對(duì)，把孩子們帶到書里去，讓我的孩子們一步步走進(jìn)經(jīng)典，走向優(yōu)秀。”

生活需要儀式感，讀書也是一樣。每天的晨誦、午讀、暮聽是她和孩子們固定的閱讀欄目。美麗的清晨，孩子們快樂地讀詩，讀金波，讀冰心，讀金美玲子，在詩意的文字里開啟新的一天。“我堅(jiān)信，花朵開放的時(shí)候，有聲音……它們唱歌，演奏音樂，甚至歡呼、喊叫?！焙⒆觽兘柚姷某岚颍蛑喿x的明亮那方揚(yáng)帆起航。“讓孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在晨起得以舒展，靈魂得以律動(dòng)，這就是晨誦的意義?！敝鞎苑既缡钦f。

靜靜的午后，她和孩子們手捧繪本，在圖文合奏中徜徉。在她的推薦下，充滿溫情的《我爸爸》《我媽媽》，富有喜劇色彩的《母雞蘿絲去散步》，闡述友情真諦的《我有友情要出租》，穿越時(shí)間、跨越空間，屹立于兒童圖書界的經(jīng)典之作《逃家小兔》，飽含溫暖、充滿創(chuàng)造力的故事《爺爺一定有辦法》，充滿童心的美麗幻想故事《云朵面包》，關(guān)于勇氣與協(xié)作的不朽杰作《小黑魚》……都成了班級(jí)孩子的最愛。“可以說，一本本有趣的繪本帶領(lǐng)著我們班級(jí)的孩子們沖破桎梏，走到更廣闊的天地去，漸漸體會(huì)與書為友的樂趣?！敝鞎苑夹牢康卣f。

寧靜的夜晚，是孩子們最愛的故事時(shí)間，因?yàn)樗客矶紩?huì)錄一段故事音頻發(fā)在班級(jí)群里給孩子們睡前聽。小家伙們可喜歡啦，如果哪天沒聽到朱老師的故事，第二天一定會(huì)到班級(jí)圍著她問這問那?！?65夜故事》《小巴掌童話》《小老虎歷險(xiǎn)記》……一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事伴著孩子們成長(zhǎng)，他們聽著簡(jiǎn)單的故事，卻收獲了豐厚的精神食糧，懂得了謙讓、誠實(shí)、勤奮、友善……教育的幸福密碼還在于無私的分享，為了讓更多的孩子能聽到她講的睡前故事，她在“荔枝FM”創(chuàng)建了一個(gè)“曉芳老師”電臺(tái)，每日一更，她的小粉絲也越來越多。

不僅在校內(nèi)下功夫，朱曉芳還把心思動(dòng)到家長(zhǎng)身上。為了讓家長(zhǎng)成為閱讀同盟，她利用“校訊通”和班級(jí)QQ群給家長(zhǎng)定期推薦適合孩子的閱讀書單，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子買些有益的圖書，建議把好書作為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的獎(jiǎng)賞或是生日、節(jié)日的禮品，邀請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上分享親子閱讀的故事。很多家長(zhǎng)在這樣的體驗(yàn)下成了書迷，他們和孩子經(jīng)常在“相約晚八點(diǎn)”的時(shí)光里共讀一本書，在閱讀中享受親情和成長(zhǎng)的美好。

為增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和成就感，學(xué)校還開展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，如“小書蟲手記”展評(píng)、“我的閱讀照片故事”評(píng)比、“故事大王”比賽、“我是詩詞小達(dá)人”誦讀比賽等，涌現(xiàn)出許許多多的“小書迷”，閱讀使大家你追我趕，又緊緊凝聚。借用朱曉芳老師說的：“一次次捧讀，一次次觸動(dòng)，我樂于做這樣一位幸福的共讀者，我的生命因你們的成長(zhǎng)而精彩?！?/p>

有情懷的領(lǐng)讀者：向著閱讀的明亮那方前進(jìn)

向著明亮那方，

向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀，

也要飛向燈火閃爍的方向……

——金子美玲? 《向著明亮那方》

從閱讀《花婆婆》開始，朱曉芳的心中就萌生出了這樣的夢(mèng)想：做一件讓世界更美的事——讓更多教師加入到閱讀的隊(duì)伍中來，讓教師成為引領(lǐng)、推動(dòng)兒童閱讀的主力軍。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，她通過問卷調(diào)研，搜集資料，成功申報(bào)了省級(jí)規(guī)劃課題《“快樂閱讀”校本教材開發(fā)與實(shí)施的研究》，通過課題來穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的閱讀工作。從校本教材的研發(fā)到閱讀特色活動(dòng)的開展，再到閱讀評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，她帶領(lǐng)課題組的成員反復(fù)研討，斟酌推敲，最終構(gòu)建了一套行之有效的閱讀校本課程體系。

構(gòu)建“梯形閱讀”課程。在每周一節(jié)的班級(jí)閱讀指導(dǎo)課上，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生閱讀視野，幫助學(xué)生習(xí)得閱讀方法;每月一節(jié)的“閱讀大課堂”中，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生齊聚學(xué)校夢(mèng)想劇場(chǎng)，老師們對(duì)一本本經(jīng)典書目進(jìn)行深度解讀，幫助學(xué)生理解文本。朱曉芳率先登臺(tái)執(zhí)教，《小豬唏哩呼?！贰读瞬黄鸬暮偘职帧返榷喙?jié)閱讀指導(dǎo)課獲得廣泛好評(píng);每學(xué)期一場(chǎng)的“相約作家”，讓孩子們近距離領(lǐng)略作家風(fēng)采，點(diǎn)燃心中夢(mèng)想。

搭建“閱讀分享”平臺(tái)。在師生、家?；?dòng)的“e閱讀·e分享”閱讀交流平臺(tái)上，師生、家長(zhǎng)一起共享閱讀，共沐書香。她還主編《小露珠》校報(bào)，孩子們推薦的一篇篇美文、刊登的一篇篇習(xí)作是“真閱讀”的見證?！捌嫖墓残蕾p，疑義相與析”是何等的美事、樂事;佳作見報(bào)，與人分享，激勵(lì)孩子們讀得更多，寫得更勤。

在推廣閱讀的同時(shí)，她也在進(jìn)行寫作，把自己的閱讀感悟、對(duì)教育教學(xué)的思考用文字記錄下來。她時(shí)常把好文、好書推薦給學(xué)生和同事，用情真意切的文字告訴學(xué)生——閱讀，是生命中的一縷陽光;告訴老師——閱讀，是扣好教師生涯的第一粒扣子。

對(duì)于朱曉芳在兒童閱讀方面所付出的努力，神州路小學(xué)校長(zhǎng)孫梁玉深有感觸：“朱老師是一位有情懷的老師，她以自己的班級(jí)為‘圓心，帶動(dòng)了所在的年級(jí)，影響了整個(gè)學(xué)校，讓‘讀書像呼吸一樣自然，她是一名優(yōu)秀的領(lǐng)讀者！”

采訪的最后，朱曉芳笑著告訴記者：“現(xiàn)在，我心里又萌生了創(chuàng)建微信公眾號(hào)的想法，將我的‘荔枝FM電臺(tái)故事輻射得更遠(yuǎn)。雖然還在學(xué)習(xí)策劃階段，許多技術(shù)支持還有待補(bǔ)充，但相信將來的某一天，我的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。和孩子一起閱讀，獲得成長(zhǎng)的不只是孩子。我愿意像‘花婆婆一樣，努力做這件讓世界越來越美的事?！?/p>