張亞楠

在傳統(tǒng)的初中語文作文教學(xué)中，教師由于受到應(yīng)試教育的影響，為了讓學(xué)生的作文得高分，給他們各種題材的作文框架，讓他們死記硬背，在寫作時根據(jù)不同的作文題目套用不同的框架。由于缺少對生活的感悟和觀察，學(xué)生雖然選擇了很多素材來豐富作文內(nèi)容，但缺乏真情實感，很難引起其他人的共鳴。在素質(zhì)教育中，初中語文教師為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、觀察生活，用心寫出生活感受，在大膽想象中進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在作文課堂上張揚(yáng)個性、抒發(fā)真情，突破傳統(tǒng)寫作框架的抒發(fā)，促進(jìn)他們寫作能力的提高。

一、設(shè)計生活實踐活動，激發(fā)寫作興趣

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”在初中作文教學(xué)中，要讓學(xué)生寫出鮮活生動的作文，需要讓他們獲得豐富的生活經(jīng)歷，在生活中用心觀察和感受。除了進(jìn)行日常的生活和學(xué)習(xí)外，教師還要設(shè)計豐富的生活實踐活動，如組織學(xué)生參加植樹活動、參加體操比賽、參觀烈士陵園、舉辦科學(xué)小發(fā)明活動、唱歌比賽、朗誦比賽、到社區(qū)獻(xiàn)愛心、發(fā)現(xiàn)路邊商店名稱中錯別字活動等。學(xué)生通過活動來積累寫作素材，掌握了豐富的素材和寫作方法，寫作文時不再難以下筆，他們能把經(jīng)歷的活動內(nèi)容和感受寫出來。在豐富的生活實踐活動中，學(xué)生用心感受，他們獲得了許多深刻的生活體驗，把這些內(nèi)容寫到作文中，能夠大大提高學(xué)生的寫作能力。作文的積累的生活素材越多，學(xué)生的寫作積極性越強(qiáng)，他們寫出的作文內(nèi)容豐富多彩，在寫作中充分張揚(yáng)個性，抒發(fā)自己的真情實感。

二、豐富寫作練習(xí)，進(jìn)行快樂寫作

在新課標(biāo)的要求下，初中教師在開展作文教學(xué)時，要給學(xué)生充分的自由和廣泛的空間，讓他們選擇自己喜歡的形式來進(jìn)行寫作練習(xí)，帶著快樂的情緒完成寫作，促進(jìn)他們寫作能力的提高。例如，教師可以讓學(xué)生寫閱讀隨感，讓他們寫出對課文的感受和理解;可以讓他們寫生活隨筆，不受題材和內(nèi)容的限制，學(xué)生在隨筆中暢所欲言，抒發(fā)自己的見解和情感;教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成每天記日記的好習(xí)慣。日記的篇幅較短，學(xué)生在寫作時不用到處尋找寫作素材，只要把一天中印象最深刻的事件寫出來即可，學(xué)生的寫作積極性獲得了提高，他們通過記日記來積累素材。通過多種寫作練習(xí)方式，學(xué)生運用語言的能力獲得了提高，掌握了有效的寫作方法，在快樂的寫作中促進(jìn)寫作能力的發(fā)展。

三、引導(dǎo)想象，發(fā)展創(chuàng)新思維

在初中作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵他們把想象出來的內(nèi)容寫出來，通過寫想象作文來提高學(xué)生的寫作興趣。在想象過程中，學(xué)生思維活躍，他們從不同的角度進(jìn)行想象，想象出來的內(nèi)容也不相同。學(xué)生在寫作時能夠文思泉涌，寫出與眾不同的作文來。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在寫想象作文時，教師可以設(shè)計一些趣味性的作文題目來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在合理想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，寫出富有創(chuàng)意的作文來。例如，教師可以布置《二十年后的我》《在月球上生活的日子》《我發(fā)明了……》《星球大戰(zhàn)》《點石成金》等題目，讓學(xué)生在自由想象的世界中翱翔，寫出內(nèi)容新穎的想象作文。

四、注重閱讀，拓寬寫作思路

豐富的閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，積累語文知識，是學(xué)生寫好作文的重要途徑和基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師要讓學(xué)生邊閱讀邊分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作角度、寫作方法，學(xué)習(xí)文章中的好詞佳句。通過廣泛的閱讀，學(xué)生能夠掌握有效的寫作方法，從模仿入手進(jìn)行寫作練習(xí)，拓寬寫作思路，把優(yōu)秀的寫作方法和詞匯轉(zhuǎn)化成自己的知識，寫出優(yōu)秀的作文。例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出課文中從哪些方面描寫了濟(jì)南的冬天。通過分析和思考，學(xué)生掌握了濟(jì)南的陽光、人們、雪景和濟(jì)南的水。課文既包括遠(yuǎn)景描寫，又包括近景描寫。通過分析，學(xué)生掌握了在寫作時可以從多個方面來反映同一個主題，他們把自己學(xué)到的寫作方法運用到寫作中，使所寫作文主題突出、內(nèi)容豐富。除了在課堂上認(rèn)真閱讀，教師還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，讓他們在廣泛的書海中徜徉，不斷學(xué)習(xí)寫作方法、積累語言詞匯，在寫作時能拓寬思維，寫出優(yōu)秀的作文。

五、體驗寫作成功感，樹立寫作自信心

成功的體驗可以讓學(xué)生獲得快樂，讓他們獲得強(qiáng)大的精神動力。在寫作過程中，教師要給他們提供展示作文的機(jī)會，讓他們體會到寫作的成功感，讓他們在寫作中獲得快樂，樹立寫作自信心。在充滿自信的寫作狀態(tài)中，學(xué)生會主動分析如何寫才能使作文內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加完整，如何才能突出主題，構(gòu)成一篇優(yōu)秀的作文，通過思考和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀范文，學(xué)生的寫作能力能夠突飛猛進(jìn)，讓他們在學(xué)習(xí)寫作過程中持續(xù)地獲得成功感，讓他們對寫作始終保持濃厚的興趣。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會時，教師可以從學(xué)生的作文中選出優(yōu)秀的作文，在課堂上進(jìn)行朗讀，讓他們獲得班級學(xué)生和教師的肯定，獲得成功體驗。對于其他學(xué)生，教師要指出他們作文中的好詞好句，讓他們在作文課堂上獲得成功的快樂，從寫好詞、好句開始，不斷練習(xí)寫作。在成功體驗的推動下，每個學(xué)生都對寫作產(chǎn)生了興趣，他們能進(jìn)行相互討論和相互學(xué)習(xí)，掌握更多的寫作方法，使他們的作文能力得到提高。

總之，在初中語文教學(xué)中開展創(chuàng)新作文，教師要通過豐富的活動來增加學(xué)生的生活感悟，讓他們學(xué)會從生活中收集寫作素材，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行寫作，抒發(fā)真情實感。在作文教學(xué)中，教師還要通過激發(fā)學(xué)生想象、鼓勵學(xué)生練筆、引導(dǎo)學(xué)生閱讀等方面來提升學(xué)生的寫作能力，讓他們能用優(yōu)美的語言進(jìn)行寫作，張揚(yáng)個性，寫出有新意的作文，實現(xiàn)初中作文高效教學(xué)。