高淼

當(dāng)今形勢(shì)下，就業(yè)是民生之本，同時(shí)也是最大的民生問題。隨著高校畢業(yè)生的逐年增加，就業(yè)難而導(dǎo)致壓力大等問題逐漸引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文中筆者就新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的客觀分析與思考，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)對(duì)策。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

（一）畢業(yè)生與日俱增，就業(yè)總量增大

自2000年以來，高校畢業(yè)生人數(shù)每年在增加。最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到840萬人，再加上?？啤⒅新氁约拔淳蜆I(yè)的往屆畢業(yè)生人數(shù)，這個(gè)數(shù)字會(huì)達(dá)到一千萬——人數(shù)再創(chuàng)新高。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作所面臨的形式嚴(yán)峻又復(fù)雜，就業(yè)不穩(wěn)定等因素日益突出，這意味著當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。特別是在事業(yè)單位崗位競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾百比一的驚人錄取比，更加反應(yīng)出就業(yè)總量大造成個(gè)別崗位出現(xiàn)“擠破頭”的現(xiàn)象。

（二）就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性問題所致

黨的十九大報(bào)告明確指出：“把提高就業(yè)質(zhì)量作為核心，推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)。”對(duì)于大多數(shù)高校畢業(yè)生而言，在許多情況下并不是找不到工作，而是找不到滿意、理想、體面的工作。加之我國(guó)高等教育日益大眾化，就業(yè)市場(chǎng)上大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)不再像以往時(shí)期那么明顯，這就對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力提出了更高的要求，說明了具備豐富的就業(yè)能力成為新形勢(shì)下大學(xué)生必須具備的常規(guī)操作。如今我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，市場(chǎng)對(duì)人才的需求程度是比較明顯的，雖然高等教育大眾化趨勢(shì)明顯，但是因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地方資源配置、高校分布、專業(yè)設(shè)置等問題導(dǎo)致專門性人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，出現(xiàn)職位空缺與職位火熱并存的問題，以至于導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成功率降低，就業(yè)質(zhì)量降低。

（三）高校就業(yè)導(dǎo)向工作不完善

如今各高校就業(yè)需求導(dǎo)向工作開展的完善程度不夠，力度不夠，從而引發(fā)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力上與就業(yè)市場(chǎng)上的需求存在一些偏差，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)觀念滯后，出現(xiàn)害怕步入社會(huì)、畢業(yè)后迷茫的現(xiàn)象。且大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己在職場(chǎng)中的定位不準(zhǔn)確、缺少對(duì)自己能力準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)，在選擇工作時(shí)就往往會(huì)出現(xiàn)高不成低不就的情況，從而使得當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得尤其突出。由于高等學(xué)校的擴(kuò)招速度過快、增幅巨大，學(xué)生供給在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)，從而造成當(dāng)今形勢(shì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。

二、新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

（一）豐富大學(xué)生知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備，做到以不變應(yīng)萬變

面對(duì)數(shù)量龐大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如何在眾多求職者中脫穎而出，就需要學(xué)生有自己的獨(dú)特之處。新形勢(shì)下只有讓自己做到不同才會(huì)脫穎而出，越容易被人替代的工作收入總會(huì)底于不易被替代的工作，所從事這類職業(yè)的人數(shù)也會(huì)多，洗碗工可以有無數(shù)個(gè)但是比爾蓋茨只能有一個(gè)。要做到與眾不同的方法，首先我認(rèn)為要和別人努力的方向求同存異，否則同是課堂上學(xué)的，你掌握了你的對(duì)手也一定掌握了。其次，魯迅先生曾說：“把別人喝咖啡的時(shí)間用作讀書?！边@就說明：你能否利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)或者技術(shù)，不斷武裝自己的大腦，往復(fù)合型人才方向發(fā)展，決定了你能否成功。無論形勢(shì)如何，完善自己，武裝自己是更好的適應(yīng)社會(huì)的重要前提。與眾不同、知識(shí)豐富，才能做新時(shí)代優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。

（二）宏觀調(diào)控有度，政策措施跟上時(shí)代的步伐

地方政府要積極采取相應(yīng)措施，為新形勢(shì)下的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。要打破以學(xué)位本位論為主的用人原則，切實(shí)推進(jìn)能力本位論。不以一個(gè)人學(xué)歷高低來斷定一個(gè)人的工作與技術(shù)能力，才能使有能力的人更好的施展自己的才能。面對(duì)城市管理層崗位“擠破頭”現(xiàn)象與偏遠(yuǎn)地區(qū)無人問津的狀況，給予適當(dāng)?shù)恼哒{(diào)控。90后大多都是獨(dú)生子女，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)基層就業(yè)時(shí)加大制度保障同時(shí)大幅提高福利待遇，讓其家庭成員的生活醫(yī)療等方面也得到切實(shí)的改變，也能使他們減少在選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)工作時(shí)的擔(dān)憂。與此同時(shí)在崗位招聘上會(huì)有各種各樣的限制，需要政府和各地方打破這種傳統(tǒng)的用人觀念，切實(shí)打破戶籍制度、地方保護(hù)主義、人事制度等對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的限制，出臺(tái)相應(yīng)的用人政策和管理辦法，才能保證就業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的秩序穩(wěn)定、機(jī)會(huì)公平。

（三）高校積極引導(dǎo)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)校是引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的主陣地，高校要積極落實(shí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使其貫穿始終。最重要的一點(diǎn)就是切實(shí)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，加強(qiáng)思想教育。使學(xué)生在新形勢(shì)下找準(zhǔn)定位，不要好高騖遠(yuǎn)，以一個(gè)“普通”勞動(dòng)者的姿態(tài)參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)在前，擇業(yè)在后的正確擇業(yè)觀。堅(jiān)持社會(huì)需要的原則，深化教育體制改革，在符合自身?xiàng)l件下，提高教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)生真正對(duì)的起大學(xué)生的名字，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，與社會(huì)緊密結(jié)合，使學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。調(diào)整人才培養(yǎng)模式，更加科學(xué)、更加復(fù)合客觀規(guī)律、更加創(chuàng)新。課程設(shè)計(jì)與專業(yè)開設(shè)要符合時(shí)代需要，始終做到為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，優(yōu)化專業(yè)課程，緊跟時(shí)代步伐。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)面臨諸多問題。能否在政府、高校、學(xué)生自身的努力之下解決這些問題，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，敢于創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)工作，關(guān)系到國(guó)家的未來、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展、高等教育的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定。（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)）