趙理達
科學技術改變了人們的生活,其最明顯的體現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)技術的普遍化,并且互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)被廣泛應用在各行各業(yè)中,尤其是新型的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟,即金融與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行融合而形成的,而且這種經(jīng)濟形勢會直接影響我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,大學生的消費、創(chuàng)業(yè)、理財都與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟相關,而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維,能夠幫助他們實現(xiàn)更完美的人生。
科學技術的迅猛發(fā)展,促使“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐步融入到人們的實際生活中,最為突出的是在經(jīng)濟行業(yè)中的應用,而“互聯(lián)網(wǎng)+”與金融相融合形成互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下,經(jīng)濟主體的各種經(jīng)濟活動和各種金融部門的經(jīng)濟行為,逐步發(fā)展成為依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”來獲取經(jīng)濟信息,以及經(jīng)濟行為的預測和經(jīng)濟活動的決策,甚至部分經(jīng)濟交易也都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的。與此同時,大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用者中活躍度最高的群體,在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下,大學生應該了解和掌握經(jīng)濟學的相關基礎理論內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的經(jīng)濟思維。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下影響大學生消費的經(jīng)濟因素
移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們?nèi)粘I詈拖M習慣,以前,大學生經(jīng)常去實體商店經(jīng)購物,由于實體店多位于繁華地帶,會在時間和空間上,影響大學生的消費習慣以及制約大學生的消費欲望,而這也表明大學生不需要考慮太多經(jīng)濟因素;現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)為大學生的購物帶來了便捷,讓消費者不再受時間和空間的影響進行購物消費,而這也表明大學生要考慮經(jīng)濟因素,學會理智消費。大學生沒有固定的經(jīng)濟收入,其日常生活消費都來源于父母,在進行經(jīng)濟消費時,要充分考慮到多種經(jīng)濟因素,促使資源能夠最優(yōu)配置。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響大學生的理財觀念
“互聯(lián)網(wǎng)+”與金融相互融合發(fā)展形成了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟,而互聯(lián)網(wǎng)技術的創(chuàng)新和金融的創(chuàng)新相互融合發(fā)展形成了互聯(lián)網(wǎng)金融,相比較于傳統(tǒng)金融,互聯(lián)網(wǎng)金融能夠有效的優(yōu)化資源配置以及提高交易效率等?;ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展能夠吸引大學生的注意力和關注度,并且在互聯(lián)網(wǎng)金融下,衍生出的低風險理財產(chǎn)品,可以投資較小的資金,符合大學生的資金能力,這也引導部分大學生會養(yǎng)成瀏覽理財產(chǎn)品的生活習慣,把自己的有限閑散資金投在理財產(chǎn)品中,逐漸形成和培養(yǎng)良好的投資理財觀念。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展
大學生具有豐富的知識儲備量和較高的文化修養(yǎng),不管是選擇企業(yè)就業(yè)還是進行自主創(chuàng)業(yè),都能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。傳統(tǒng)意義上,部分大學生會選擇在畢業(yè)之后進行穩(wěn)定就業(yè),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有兩個方面:一方面,穩(wěn)定就業(yè)壓力相對較小;另一方面,創(chuàng)業(yè)風險大且經(jīng)濟投入大。但是,在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的背景下,大學生受到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響,自身的創(chuàng)業(yè)意識在逐漸增強。因此,大學生可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來開始創(chuàng)業(yè)嘗試,如開設微店、送洗服務等小規(guī)模無風險或低風險等嘗試或運作,能夠為以后的創(chuàng)業(yè)提供相關的經(jīng)驗保證。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)大學生經(jīng)濟思維的措施
經(jīng)濟思維是指在實際的經(jīng)濟生活中,經(jīng)濟的運行模式和發(fā)展規(guī)律在主體思維中固化,并且能夠在主體思維中逐步發(fā)展成為固定的經(jīng)濟思維模式,能夠直觀的體現(xiàn)客體與主體兩者之間的雙向經(jīng)濟活動。由此可知,經(jīng)濟理論知識與實際生活經(jīng)驗兩者之間相互影響融合形成了經(jīng)濟思維,因此,高校大學生要緊跟上時代的發(fā)展步伐,積極了解我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,在面對多種經(jīng)濟特征時,大學生要牢固樹立自身系統(tǒng)化、辯證性、創(chuàng)造性的經(jīng)濟思維。與此同時,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維,有利于幫助大學生進行問題的思考和衡量,并且能夠有效的判斷問題的利弊,從而在提高自身的決策能力,而這種在經(jīng)濟思維驅(qū)動下產(chǎn)生的決策能力,能夠有效的幫助大學生在未來發(fā)展中形成果敢的判斷能力和敏感的分析能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在生活中的普及,能夠為大學生獲取經(jīng)濟信息和了解經(jīng)濟知識提供便利,同時互聯(lián)網(wǎng)技術也能夠使經(jīng)濟學相關課程呈現(xiàn)個性化特點。因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下來培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維,要注重立足于實際生活,注重培養(yǎng)自身的心理品質(zhì),正確認識自己追求的問題,不僅要保持思維的活躍狀態(tài),還要積極釋放自身的壓力,從而能夠在不斷的經(jīng)驗累積中,提高自身的創(chuàng)造能力。
相對于高校教育教學來講,高校要注重設立與經(jīng)濟學相關的課程,在課堂知識講授過程中,教師要幫助大學生分析經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀,以及未來經(jīng)濟的發(fā)展趨勢,積極開展具有實踐性的課堂分析教學活動,能夠結(jié)合實際的經(jīng)濟案例,來為大學生提供與日常消費、產(chǎn)品理財、自主創(chuàng)業(yè)相關的經(jīng)濟知識,不僅能夠幫助大學生積累經(jīng)濟文化知識,還能夠幫助大學生培養(yǎng)敏感的經(jīng)濟思維。
五、結(jié)語
綜上所述,大學生是未來社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,他們擁有先進的技術和創(chuàng)新的思想,能夠全面分析經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀,以及捕捉經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)。在新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的格局下,大學生要用自身的敏感性經(jīng)濟思維,去認真思考實現(xiàn)自我價值和社會價值的途徑,以及優(yōu)化資源配置的方式,從而在互聯(lián)網(wǎng)社會進步過程中,提高自身的經(jīng)濟思維能力,為自己創(chuàng)設美好的未來生活。與此同時,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維,有利于幫助大學生進行問題的思考和衡量,并且能夠有效的判斷問題的利弊,從而在提高自身的決策能力。(作者單位:西安醫(yī)學院)