趙理達

科學技術(shù)改變了人們的生活，其最明顯的體現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍化，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中，尤其是新型的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，即金融與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行融合而形成的，而且這種經(jīng)濟形勢會直接影響我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學生的消費、創(chuàng)業(yè)、理財都與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟相關(guān)，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維，能夠幫助他們實現(xiàn)更完美的人生。

科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐步融入到人們的實際生活中，最為突出的是在經(jīng)濟行業(yè)中的應(yīng)用，而“互聯(lián)網(wǎng)+”與金融相融合形成互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下，經(jīng)濟主體的各種經(jīng)濟活動和各種金融部門的經(jīng)濟行為，逐步發(fā)展成為依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”來獲取經(jīng)濟信息，以及經(jīng)濟行為的預(yù)測和經(jīng)濟活動的決策，甚至部分經(jīng)濟交易也都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的。與此同時，大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用者中活躍度最高的群體，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下，大學生應(yīng)該了解和掌握經(jīng)濟學的相關(guān)基礎(chǔ)理論內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的經(jīng)濟思維。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下影響大學生消費的經(jīng)濟因素

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們?nèi)粘Ｉ詈拖M習慣，以前，大學生經(jīng)常去實體商店經(jīng)購物，由于實體店多位于繁華地帶，會在時間和空間上，影響大學生的消費習慣以及制約大學生的消費欲望，而這也表明大學生不需要考慮太多經(jīng)濟因素;現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)為大學生的購物帶來了便捷，讓消費者不再受時間和空間的影響進行購物消費，而這也表明大學生要考慮經(jīng)濟因素，學會理智消費。大學生沒有固定的經(jīng)濟收入，其日常生活消費都來源于父母，在進行經(jīng)濟消費時，要充分考慮到多種經(jīng)濟因素，促使資源能夠最優(yōu)配置。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響大學生的理財觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”與金融相互融合發(fā)展形成了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新和金融的創(chuàng)新相互融合發(fā)展形成了互聯(lián)網(wǎng)金融，相比較于傳統(tǒng)金融，互聯(lián)網(wǎng)金融能夠有效的優(yōu)化資源配置以及提高交易效率等?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展能夠吸引大學生的注意力和關(guān)注度，并且在互聯(lián)網(wǎng)金融下，衍生出的低風險理財產(chǎn)品，可以投資較小的資金，符合大學生的資金能力，這也引導(dǎo)部分大學生會養(yǎng)成瀏覽理財產(chǎn)品的生活習慣，把自己的有限閑散資金投在理財產(chǎn)品中，逐漸形成和培養(yǎng)良好的投資理財觀念。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展

大學生具有豐富的知識儲備量和較高的文化修養(yǎng)，不管是選擇企業(yè)就業(yè)還是進行自主創(chuàng)業(yè)，都能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。傳統(tǒng)意義上，部分大學生會選擇在畢業(yè)之后進行穩(wěn)定就業(yè)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有兩個方面：一方面，穩(wěn)定就業(yè)壓力相對較小;另一方面，創(chuàng)業(yè)風險大且經(jīng)濟投入大。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的背景下，大學生受到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響，自身的創(chuàng)業(yè)意識在逐漸增強。因此，大學生可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來開始創(chuàng)業(yè)嘗試，如開設(shè)微店、送洗服務(wù)等小規(guī)模無風險或低風險等嘗試或運作，能夠為以后的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的經(jīng)驗保證。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培養(yǎng)大學生經(jīng)濟思維的措施

經(jīng)濟思維是指在實際的經(jīng)濟生活中，經(jīng)濟的運行模式和發(fā)展規(guī)律在主體思維中固化，并且能夠在主體思維中逐步發(fā)展成為固定的經(jīng)濟思維模式，能夠直觀的體現(xiàn)客體與主體兩者之間的雙向經(jīng)濟活動。由此可知，經(jīng)濟理論知識與實際生活經(jīng)驗兩者之間相互影響融合形成了經(jīng)濟思維，因此，高校大學生要緊跟上時代的發(fā)展步伐，積極了解我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在面對多種經(jīng)濟特征時，大學生要牢固樹立自身系統(tǒng)化、辯證性、創(chuàng)造性的經(jīng)濟思維。與此同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維，有利于幫助大學生進行問題的思考和衡量，并且能夠有效的判斷問題的利弊，從而在提高自身的決策能力，而這種在經(jīng)濟思維驅(qū)動下產(chǎn)生的決策能力，能夠有效的幫助大學生在未來發(fā)展中形成果敢的判斷能力和敏感的分析能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中的普及，能夠為大學生獲取經(jīng)濟信息和了解經(jīng)濟知識提供便利，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能夠使經(jīng)濟學相關(guān)課程呈現(xiàn)個性化特點。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下來培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維，要注重立足于實際生活，注重培養(yǎng)自身的心理品質(zhì)，正確認識自己追求的問題，不僅要保持思維的活躍狀態(tài)，還要積極釋放自身的壓力，從而能夠在不斷的經(jīng)驗累積中，提高自身的創(chuàng)造能力。

相對于高校教育教學來講，高校要注重設(shè)立與經(jīng)濟學相關(guān)的課程，在課堂知識講授過程中，教師要幫助大學生分析經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，積極開展具有實踐性的課堂分析教學活動，能夠結(jié)合實際的經(jīng)濟案例，來為大學生提供與日常消費、產(chǎn)品理財、自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟知識，不僅能夠幫助大學生積累經(jīng)濟文化知識，還能夠幫助大學生培養(yǎng)敏感的經(jīng)濟思維。

五、結(jié)語

綜上所述，大學生是未來社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，他們擁有先進的技術(shù)和創(chuàng)新的思想，能夠全面分析經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，以及捕捉經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)。在新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的格局下，大學生要用自身的敏感性經(jīng)濟思維，去認真思考實現(xiàn)自我價值和社會價值的途徑，以及優(yōu)化資源配置的方式，從而在互聯(lián)網(wǎng)社會進步過程中，提高自身的經(jīng)濟思維能力，為自己創(chuàng)設(shè)美好的未來生活。與此同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，培養(yǎng)大學生的經(jīng)濟思維，有利于幫助大學生進行問題的思考和衡量，并且能夠有效的判斷問題的利弊，從而在提高自身的決策能力。（作者單位：西安醫(yī)學院）