鄒錦波

精品資源共享課主要是基于原精品課來完成轉(zhuǎn)型、升級(jí)的一種以高校師生為主要服務(wù)主體，且積極、全面面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的一種網(wǎng)絡(luò)課程。但是因?yàn)榉N種因素的限制，精品資源共享課在具體建設(shè)中還存在一些有待解決的問題，需要各院校及廣大教育工作者給予更深層次的探究分析。

不斷加強(qiáng)精品資源共享課構(gòu)建是推動(dòng)各院校教育改革創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源充分利用的主要途徑。當(dāng)前，各地區(qū)的一些院校也在積極性進(jìn)行相關(guān)課程建設(shè)工作的代理推進(jìn)。對(duì)此，為了將該課程的優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，促進(jìn)其建設(shè)水平的進(jìn)一步提升，還需要從不同層面來做出全新認(rèn)識(shí)與不斷完善。

一、適當(dāng)加大宣傳力度，增強(qiáng)課程建設(shè)重視程度

針對(duì)精品資源共享課課程建設(shè)來講，負(fù)責(zé)這一建設(shè)任務(wù)的教師，一般還承擔(dān)著其他課程的講授、科研任務(wù)，若院校與教師的不夠重視，再加上各種壓力，極易放棄對(duì)精品資源共享課課程的各種投入。對(duì)此，各院校應(yīng)適當(dāng)加大宣傳力度，不斷提升對(duì)其課程建設(shè)的重視程度。

例如：各院?？梢酝ㄟ^精品資源共享課課程動(dòng)員課的召開來實(shí)現(xiàn)。在會(huì)上通過引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)對(duì)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)其重視程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)精品資源共享課真正內(nèi)涵的充分領(lǐng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其課程建設(shè)要領(lǐng)的準(zhǔn)確把握，以此來引導(dǎo)教師不斷更新自身教育理念，引導(dǎo)其將錄播、錄像等推進(jìn)課程建設(shè)的一系列工作常態(tài)化，確保其課程建設(shè)可以嚴(yán)格按照相關(guān)工作計(jì)劃進(jìn)行，取得理想成果。

二、教師發(fā)現(xiàn)調(diào)整問題，嚴(yán)格按照相關(guān)要求建設(shè)課程

通過上述分析可以了解到精品資源共享課在具體建設(shè)中有很多要求，其不僅會(huì)涉及到諸多基本概念、原理，涵蓋的典型案例分析，以及社會(huì)熱點(diǎn)問題也相對(duì)較多，對(duì)社會(huì)方面的相關(guān)內(nèi)容給予了著重強(qiáng)調(diào)。所以，從內(nèi)容上來講，精品資源共享課要真正做到簡單易學(xué)，具有加強(qiáng)的通用性，為內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性提供有力保障，且還要注重精品資源共享課科學(xué)性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的進(jìn)一步突顯。為此，在具體建設(shè)中，要從不同角度來加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容完整性，以及整治導(dǎo)向性的審核把關(guān)，確保其問題能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)與妥善處理，也只有這樣才能夠確保其課程內(nèi)容能夠充分滿足建設(shè)工作提出的具體要求。

三、優(yōu)化激勵(lì)制度構(gòu)建，全面調(diào)動(dòng)教師參與積極性

相關(guān)教師能否全身心的參與到精品資源共享課課程建設(shè)當(dāng)中，且能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容對(duì)其課程能否有效開展有著直接影響，也只有從不同層面來調(diào)動(dòng)教師參與課程建設(shè)工作的積極性，才能夠?yàn)橄鄳?yīng)工作的進(jìn)一步推進(jìn)帶來積極影響。對(duì)此，各院校應(yīng)注重科學(xué)完善激勵(lì)制度的科學(xué)構(gòu)建，在精品資源共享課課程建設(shè)中，針對(duì)那些有著有優(yōu)異表現(xiàn)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，或者是個(gè)人，學(xué)校應(yīng)著重從不同方面來給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來吸引更多教師積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)建設(shè)工作當(dāng)中，也只有這樣才能夠?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)建設(shè)成果提供有力支持，才能夠促進(jìn)精品資源共享課課程建設(shè)水平的不斷提升。為此，各院校應(yīng)結(jié)合具體情況來不斷優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施。

四、積極組織培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升課程建設(shè)能力

在全面增強(qiáng)對(duì)精品資源共享課建設(shè)的重視程度之后，因?yàn)樵撜n程與其他課程建設(shè)存在一定差異，對(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的的技術(shù)、技能要求也相對(duì)較高，各院校應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化該課程建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)工作。通過對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的精心組織，能夠引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)對(duì)精品資源共享課課程建設(shè)意義、背景，以及相關(guān)建設(shè)技術(shù)要求的共同學(xué)習(xí)。這樣既可以將精品資源共享課重要性充分突顯出來，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)也能夠在共同討論，以及對(duì)精品資源共享課現(xiàn)狀的全面分析過程中明確該課程在具體建設(shè)中存在的各類問題，以及遇到的具體困難，基于此來進(jìn)行科學(xué)完善建設(shè)計(jì)劃的制定，以此來為精品資源共享課建設(shè)水平的進(jìn)一步提升提供有力支持。

五、結(jié)語

綜上所述，各院校及其教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，精品資源共享課是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)優(yōu)質(zhì)土壤，除了要對(duì)怎樣充分、科學(xué)使用這一土壤之外，還要整合現(xiàn)有資源與條件來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的全面提升。（作者單位：安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）