趙美晶 杜亞寧

當(dāng)今社會(huì)，全國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)高校人數(shù)迅速增長(zhǎng)。學(xué)生寢室是學(xué)生日常生活和交往的重要地點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要意義。本文通過(guò)對(duì)不同高校寢室模式的分析，對(duì)高校寢室空間提出問(wèn)題和解決方法，爭(zhēng)取探究出空間改造思路。主要以各高校寢室為例，闡述國(guó)內(nèi)大學(xué)生宿舍空間布局以及宿舍家具的現(xiàn)狀，基于目前學(xué)生使用家具的方式和對(duì)宿舍家具的需求，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民的生活水平日漸提升，我國(guó)高校學(xué)生公寓的建設(shè)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，作為當(dāng)代大學(xué)生公寓的新型家具，在滿足“睡眠”這一基本功能需求上以改變學(xué)生宿舍模式單一、空間乏味，改善居住環(huán)境為目的，從而進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行分析及研究，本設(shè)計(jì)正是從使用者角度出發(fā)，充分考慮了大學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)了這樣一種集多功能的生活、儲(chǔ)藏、上網(wǎng)等多功能的一體化新型學(xué)生公寓家具。為解決宿舍收納儲(chǔ)存空間問(wèn)題提出大學(xué)生宿舍多功能家具設(shè)計(jì)研究課題。基于文章理論研究提出了大學(xué)生宿舍家具設(shè)計(jì)策略并設(shè)計(jì)了一款針對(duì)大學(xué)生宿舍現(xiàn)狀和行為習(xí)慣的宿舍多功能床。

高校寢室不僅是生活的空間還包括日常交流，人際交往，學(xué)習(xí)等的作用。由于各地政策不同，高校寢室環(huán)境也有較大差異。但總體來(lái)說(shuō)，寢室內(nèi)整體環(huán)境要滿足實(shí)用性、合理性、利用率最大化等。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)習(xí)、環(huán)境、同學(xué)和環(huán)境的互動(dòng)。

一、寢室現(xiàn)狀調(diào)查和分析

國(guó)內(nèi)高校宿舍寢室情況為長(zhǎng)廊式，兩側(cè)寢室的布置。寢室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施情況各有不同。多數(shù)高校配有電風(fēng)扇大部分南方學(xué)校配有空調(diào)，北方學(xué)校配有暖氣等。分為上床下桌和上下鋪及學(xué)習(xí)桌，這兩種傳統(tǒng)形式。人數(shù)除單人間、雙人間外多為四人寢和六人寢。由于寢室空間有限，因此造成了很多不便。

二、高校宿舍的管理模式

高校宿舍總分為兩個(gè)管理模式：綜合管理模式學(xué)校各部門的后勤部門和保衛(wèi)處，以及各個(gè)院系輔導(dǎo)員的共同管理，這便于學(xué)校的統(tǒng)一的管理，這種方式存在一些不足，多個(gè)部門的嚴(yán)抓宿舍管理，但這種模式分工不夠明確，出現(xiàn)事故容易出現(xiàn)推脫，而另一種經(jīng)營(yíng)模式是高校后勤管理的過(guò)程中，學(xué)校聘用專門的物業(yè)管理人員負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的管理工作，這種模式過(guò)于商業(yè)化不注重學(xué)生的心理，力度和管理比較強(qiáng)硬，無(wú)形中將學(xué)校與學(xué)生分開(kāi)，削弱了學(xué)校對(duì)學(xué)生宿舍的管理力，使“管”與“教”分離，教育功能被弱化。

三、目前高校的宿舍現(xiàn)狀

（一）宿舍基礎(chǔ)硬設(shè)施水平低下

高校宿舍除了提供基本設(shè)施，很多宿舍除了最基本的床、桌子、椅子、柜子等，不但沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的衛(wèi)生間，樓層沒(méi)有單獨(dú)的熱水箱，學(xué)生還得去學(xué)校里的校園共用熱水，宿舍內(nèi)電壓較低，也不能帶動(dòng)燒水設(shè)備，同時(shí)還有安全隱患。其次，夏天太過(guò)于悶熱，學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)銷，沒(méi)能及時(shí)安裝空調(diào)，太熱無(wú)法正常入睡?！吧洗蚕伦馈睂嬍业膬?chǔ)物空間是窗戶下的桌子和儲(chǔ)物柜組合。桌子寬度大約為60cm，儲(chǔ)物柜寬度大約為40cm，只能保證一臺(tái)電腦和部分書本的擺放。儲(chǔ)存空間過(guò)小容易造成學(xué)習(xí)桌混亂，造成日常生活和學(xué)習(xí)的不便。

缺乏學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)在學(xué)生宿舍管理制度制定的過(guò)程中，學(xué)校管理在宿舍管理規(guī)章制度制定的過(guò)程中，缺少與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，制定出來(lái)的制度缺乏機(jī)動(dòng)性和靈活性，與學(xué)生自主獨(dú)立的意識(shí)相沖突，容易引起不必要的矛盾，也加大了管理學(xué)生的難度。

（二）缺乏人性化的設(shè)計(jì)

學(xué)生宿舍是學(xué)生們除了上課呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，所以宿舍應(yīng)更注重人性化的功能，但現(xiàn)在的宿舍中除了基本的必備設(shè)施，別無(wú)他物，這直接導(dǎo)致了學(xué)生回到宿舍的活動(dòng)較為單一，很多學(xué)生的日常就是上網(wǎng)和打游戲，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)宿舍的評(píng)價(jià)就是休息區(qū)或上網(wǎng)區(qū)，缺乏對(duì)學(xué)生性化培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展局限性比較大。

高校寢室衛(wèi)生間多為兩種形式。第一種是寢室內(nèi)包含獨(dú)立衛(wèi)生間，另一種是一層樓有一間大的公共洗漱和廁所間。由于每層樓和每層寢室居住的學(xué)生較多。例如一間6人寢室只有一個(gè)洗漱池，每人要在同一時(shí)間段內(nèi)洗漱是一件很難的事情。且日常洗衣服也要用此衛(wèi)生間。許多高校洗漱池和廁所在一起也造成了很多不便，不能同時(shí)利用廁所和洗漱池功能。

（三）個(gè)人獨(dú)立空間小相互干擾

寢室室友隨機(jī)分配，每個(gè)人作息時(shí)間不同，容易造成相互干擾，進(jìn)而產(chǎn)生較大矛盾。且寢室狹小的面積限制了室友的生活活動(dòng)范圍。每個(gè)人對(duì)光線也有不同的要求，寢室燈光為統(tǒng)一控制，滿足不了每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)生活的要求。且近半數(shù)的高校學(xué)生有熬夜的習(xí)慣，容易與早睡的室友發(fā)生沖突。我們應(yīng)該對(duì)同一空間、同一時(shí)間、不同的燈光使用方式做出調(diào)整。

眾所周知，寢室不僅是生活區(qū)域，也是一定的學(xué)習(xí)區(qū)域。國(guó)外高校寢室通常配備供學(xué)生交流思路等的客廳，或室外交往空間。而國(guó)內(nèi)多數(shù)高校為了節(jié)省空間、成本，并不具備單獨(dú)的只供學(xué)術(shù)交流的空間，缺乏小組討論性。

無(wú)論寢室內(nèi)幾人，每間寢室只配有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，多人寢室要共用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，學(xué)生通常要接更多的插排，電線等進(jìn)行延長(zhǎng)，電線纏繞過(guò)多，不僅影響宿舍美觀使空間更小，更是容易造成火災(zāi)等的安全隱患。

四、高校宿舍管理問(wèn)題的建議與對(duì)策

（一）針對(duì)宿舍管理存在的問(wèn)題提出以下建議

積極改善宿舍環(huán)境，打造溫馨的氛圍。高校應(yīng)加強(qiáng)宿舍硬件設(shè)施的投入力度，徹底改變硬件設(shè)施缺乏的局面。學(xué)生大都來(lái)自全國(guó)各地，南北差異較大，容易產(chǎn)生不適應(yīng)感，舒適溫馨的宿舍能在一定程度上減輕學(xué)生的不適應(yīng)感，加快學(xué)生對(duì)高校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，應(yīng)將獨(dú)立衛(wèi)生間的廁所和洗漱池分開(kāi)，且在可能的情況下多增加一個(gè)洗漱池。這可以供多人同時(shí)進(jìn)行洗漱的操作。還應(yīng)在衛(wèi)生間放置置物架，方便學(xué)生的衛(wèi)生用品和洗漱物品的擺放。走廊內(nèi)應(yīng)設(shè)置和人數(shù)對(duì)應(yīng)成比例的公共廁所區(qū)域和洗漱區(qū)域，以便學(xué)生在獨(dú)立衛(wèi)生間操作空間不足的情況下在公共衛(wèi)生間進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與師生之間的交流

高校宿舍在制定管理規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)多與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來(lái)梳理現(xiàn)行的規(guī)章制度，從學(xué)生的根本需要出發(fā)，建立科學(xué)高效的規(guī)章制度，此外，學(xué)生遇到問(wèn)題要及時(shí)疏通并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，避免不必要的問(wèn)題發(fā)生，宿舍寢室多為一間一窗，以整片窗簾覆蓋。但普遍存在上部漏光下部漏風(fēng)問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)將窗分為上下兩部分設(shè)計(jì)，滿足對(duì)不同自然光需求。由于寢室燈光產(chǎn)生的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)燈光進(jìn)行改造，形成不同亮度的光源，滿足不同時(shí)段的需求。且個(gè)人可以配置床簾，滿足私密度和對(duì)寢室總燈光的干擾。寢室內(nèi)每個(gè)人都應(yīng)配備私人燈光，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度要求。

（三）建立人性化的培養(yǎng)模式，以人為本的功能模塊

為了使學(xué)生更好地融入大學(xué)生活，讓學(xué)生充分利用宿舍，發(fā)揮宿舍的育人功能，高?？稍谒奚針侵薪⒁恍┒喙δ芊块g，如圖書閱覽室、健身活動(dòng)室以及公共上網(wǎng)區(qū)域等，這樣能使同學(xué)們之間友好的溝通，避免一回到宿舍單調(diào)的打游戲，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，經(jīng)調(diào)查，高校學(xué)生物品數(shù)量女生普遍多于男生，我們應(yīng)在儲(chǔ)物空間對(duì)此進(jìn)行差異考慮。儲(chǔ)物空間應(yīng)分為掛式衣物儲(chǔ)物，和其他的物品存放。但學(xué)校應(yīng)該在開(kāi)放的空間內(nèi)設(shè)置易拿易取的置物架，充分利用上空的儲(chǔ)存空間，創(chuàng)造多層次利于使用的儲(chǔ)存空間。寢室內(nèi)普遍學(xué)習(xí)桌過(guò)小，在個(gè)人學(xué)習(xí)桌的配備外還應(yīng)在寢室擺放一公共學(xué)習(xí)桌，以便寢室內(nèi)學(xué)生更方便學(xué)習(xí)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)情感的加深

學(xué)生是高校學(xué)生管理工作的主體，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡每個(gè)宿舍都有鮮明的文化特色，因?yàn)檫@些特色承載著學(xué)生不同的精神寄托。同時(shí)，還要努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加學(xué)生間的了解，增進(jìn)彼此間的友誼。

國(guó)內(nèi)寢室大多數(shù)并沒(méi)有配備供學(xué)生學(xué)習(xí)和互相溝通的空間，每層寢室應(yīng)配備單獨(dú)的休息室，休息室內(nèi)配備桌椅，供學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)術(shù)的討論或情感交流。小組模式在近些年正在流行，老師布置任務(wù)，小組在課余時(shí)間完成，將課堂內(nèi)容進(jìn)行一定量的延伸。如果提供此空間便于學(xué)生利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行提升。

多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在可以進(jìn)行無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)，但這種網(wǎng)絡(luò)也有弊端，在基帶網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況下，多人使用容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，過(guò)慢的情況。學(xué)校可以根據(jù)寢室人數(shù)，在每個(gè)人的學(xué)習(xí)桌下配備網(wǎng)絡(luò)端口，避免私接電線問(wèn)題?；蛘邔⑦^(guò)長(zhǎng)的電線埋置于墻中或墻面，不占用地面空間避免寢室過(guò)亂和安全隱患。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校學(xué)生過(guò)多，校園空間太小，無(wú)法避免的令越來(lái)越多的人同住同一間寢室，在過(guò)于擁擠的寢室狀態(tài)內(nèi)，學(xué)生很難生活學(xué)習(xí)的順心，特別影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)校盡可能的能力下進(jìn)行宿舍的擴(kuò)建，空間大才能解決人口過(guò)多的擁擠感?？臻g人性化設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的需求，充分發(fā)揮寢室利用率，也要考慮到學(xué)生的私密性，以此來(lái)保證學(xué)生在寢室的舒適性。創(chuàng)造不同的生活或?qū)W習(xí)模式的活動(dòng)空間，提升學(xué)生在學(xué)校生活的學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)）

基金項(xiàng)目：本文是2017年遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目系列成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2017XJDCA134。