白銳

教育部門為職業(yè)院校學(xué)生組織的專項(xiàng)技能的技能大賽，能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，同時(shí)也有利于當(dāng)前的課程改革發(fā)展。在當(dāng)前的教學(xué)中，市場(chǎng)營銷專業(yè)的技能大賽能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的整理能力、教師的教學(xué)能力等全面提升，為當(dāng)前的教學(xué)工作增添活力，也能促使教師在以賽促教的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與內(nèi)容的更新。

前言：市場(chǎng)營銷專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)中關(guān)注到學(xué)生的實(shí)踐能力、找到學(xué)生參與其中的案例所在，并且與時(shí)俱進(jìn)地更新知識(shí)。職業(yè)技能大賽中包含豐富的案例和項(xiàng)目，對(duì)于當(dāng)前的課改有著較大的啟發(fā)性，其中蘊(yùn)藏較多知識(shí)點(diǎn)以及綜合知識(shí)等，給學(xué)生帶來新鮮的感悟同時(shí)，也能全面激發(fā)學(xué)生專業(yè)能力的成長(zhǎng)。本文即針對(duì)于此，展開討論。

一、技能大賽對(duì)高職市場(chǎng)營銷專業(yè)帶來的影響

高職院校的技能大賽通常由教育部門組織，針對(duì)“市場(chǎng)營銷”專業(yè)設(shè)定的技能大賽，通常會(huì)分為營銷實(shí)戰(zhàn)展示、市場(chǎng)分析和情境營銷三個(gè)模塊。在具體教學(xué)中能夠產(chǎn)生影響，筆者對(duì)此進(jìn)行概括，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）提升教師的教學(xué)能力

在指導(dǎo)學(xué)生展開技能大賽的過程中，也是教師全面提升自身能力的過程。作為高職教師，盡管在專業(yè)水平、學(xué)術(shù)水平上有較強(qiáng)的能力，但是在具體的實(shí)踐中卻存在著薄弱。很多教師自師范專業(yè)畢業(yè)之后，進(jìn)入到高職任教，在實(shí)踐中總是顯得力不從心。技能競(jìng)賽的開展，具有強(qiáng)烈的綜合性、實(shí)踐性，此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的過程中，也是不斷提升自身能力的過程，能夠全面促成教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合把握

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合把握能力，也是當(dāng)前教師教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵所在，能夠增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，有利于教學(xué)的發(fā)展。在高職的教學(xué)設(shè)定中，每一項(xiàng)知識(shí)的開展，都是以模塊的形式展開的，而非單純地進(jìn)行知識(shí)的講解與發(fā)展，讓學(xué)生扎實(shí)把握核心知識(shí)內(nèi)容，有利于課程建設(shè)的發(fā)展與完善，給學(xué)生的發(fā)展帶來更多的可能性。能夠幫助學(xué)生打開知識(shí)間的界限，幫助學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。

二、技能大賽對(duì)高職市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

（一）結(jié)合競(jìng)賽更新教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合競(jìng)賽更新教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)前教師在教學(xué)工作中必然要關(guān)注到的。技能競(jìng)賽為市場(chǎng)營銷專業(yè)帶來了諸多新變，尤其是一些知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，與教學(xué)工作息息相關(guān)，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)。高職階段教學(xué)所用的教材，往往更新緩慢，在日常教學(xué)中難以吸引學(xué)生的關(guān)注，也正因如此，學(xué)生所學(xué)習(xí)與接觸到的內(nèi)容都是較為落后的，由此而引發(fā)的教學(xué)工作，也難以更新。在技能競(jìng)賽過程中，帶來了豐富的案例，且具有實(shí)踐性，因此能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力、參與能力，全面達(dá)成日常教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的可能性。除此之外，在日常教學(xué)中，專業(yè)技能競(jìng)賽也能將知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的結(jié)合，并且在結(jié)合中達(dá)成一種新的思路，這些思路單純于日常的學(xué)習(xí)中是很難獲取的，技能競(jìng)賽恰好帶來了新的學(xué)習(xí)思路。

（二）進(jìn)一步打通校企合作路徑

進(jìn)一步打通校企合作的路徑，也是技能競(jìng)賽帶來的意義。校企合作，是高職院校教學(xué)發(fā)展過程中的重要途徑。在校企合作之下，學(xué)校于企業(yè)加強(qiáng)結(jié)合，本身就是一個(gè)互利互惠的過程，學(xué)校能夠從中獲得學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì);而企業(yè)能夠得到較好的人才資源，以及學(xué)校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。技能大賽本身就是對(duì)于知識(shí)以及學(xué)術(shù)的全面更新，是方法與觀念的全面融合。在整個(gè)教學(xué)過程中，技能大賽進(jìn)一步打通了校企合作的路徑，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，全面促成了日常教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)⑿Ｓ谄髽I(yè)合作的項(xiàng)目作為競(jìng)賽的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校企合作路徑的全面更新發(fā)展。技能競(jìng)賽往往還能帶來大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的更新，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)的全面發(fā)展。很多技能大賽本身就是與一些企業(yè)合作，得到企業(yè)的贊助的，尤其是市場(chǎng)營銷本身與商業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，能夠有更多的人關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)和能力，提升實(shí)踐操作水平，全面促成教學(xué)工作的發(fā)展，引入新鮮的案例、方法等，這些都是當(dāng)前教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（三）找準(zhǔn)營銷人才培養(yǎng)定位

技能競(jìng)賽能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生指導(dǎo)，其中存在的市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營銷策劃、商務(wù)素養(yǎng)知識(shí)考核、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等多個(gè)方面，都是市場(chǎng)營銷專業(yè)的發(fā)展需求。但是在這個(gè)過程中，也能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)清人才培養(yǎng)方向，給人才培養(yǎng)一個(gè)定位。在當(dāng)前的教學(xué)中，高職人才培養(yǎng)工作需要全面發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的關(guān)注的同時(shí)，找準(zhǔn)市場(chǎng)的真正需求，以市場(chǎng)的需求去衡量和培養(yǎng)人才，給人才帶來更多的可能性。在具體的教學(xué)工作中，不斷調(diào)整，在學(xué)校的教學(xué)中給予明確的定位，是推動(dòng)市場(chǎng)營銷專業(yè)自身更新發(fā)展的最終途徑。

在當(dāng)前的高職市場(chǎng)營銷教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)，以技能大賽為指導(dǎo)，給學(xué)生以啟發(fā)，全面促成日常教學(xué)工作的發(fā)展與完善，給學(xué)生帶來更多的可能性，全面促成日常教學(xué)的發(fā)展，達(dá)成現(xiàn)代市場(chǎng)營銷教學(xué)的更新。（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 ）