王敏

【思路點撥】

像這類一個字的作文題，乍看上去不太好寫，因為話題的中心被死死地束縛在一個字上，但細(xì)讀題干，你就會發(fā)現(xiàn)，破題的思路其實就藏在這里。

比如，本題題干中就出示了“獎”字的兩個義項。第一個作動詞，是獎勵、夸獎的意思。我們不妨由此設(shè)想：誰獎勵誰？為什么要獎勵？從獲獎?wù)呱砩?，我們能學(xué)到什么？第二個是名詞，是為了鼓勵或表揚而給予的榮譽或財物等?？勺魅缦滤伎迹赫l得到了什么榮譽？他做了什么事？得獎前后的情況怎樣？對別人有什么影響？由此敘述一個與“獎”有關(guān)的故事。如：某人老實本分、勤勞能干，可買彩票中了大獎后便不再工作，整天吃喝玩樂，最后還為追求刺激而吸了毒品，好端端的一個人，竟讓彩票給毀了。

當(dāng)然，也可以求異思維，選擇“有些獎不是頒給最佳的，而是頒給最差的”這個角度入手，如“金酸莓電影獎”，就是一個具有惡作劇性質(zhì)的民間獎項，它專門評選最差的電影，并對表演不佳的演員進(jìn)行嘲諷。再換個角度思考，可以寫寫不同的人對待獎品的態(tài)度。有的人總拿獎品來炫耀，而有的人卻把獎牌拿給孩子當(dāng)玩具。再換個角度拓展思維，其實，生活每時每刻都在給予我們獎品：一聲鳥鳴，使我們精神抖擻，心情舒暢;一次批評，使我們改過自新，奮發(fā)向上;一個困難，使我們認(rèn)識不足，揚長避短。我們理應(yīng)好好珍惜這些獎品。諸如此類的思路，皆可入文。

【文題展示】

“獎”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中有這樣幾個義項：1.獎勵;夸獎：褒～/嘉～/有功者～。2. 為了鼓勵或表揚而給予的榮譽或財物等：得～/中～/發(fā)～/一等～。

請結(jié)合生活體驗，圍繞“獎”，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文。要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限;（2）表達(dá)出自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

通過敘述自己收到一封獲獎信之后，同學(xué)、家人的各種不同的表現(xiàn)來凸顯主題。

“得獎”之后

◎程梓莘

“哇！小作家，這是北京作家協(xié)會寄來的信，好羨慕你哦！”

“哇！文曲星，你的大作要被選入《中國青少年優(yōu)秀作文選》了！”

“哇！你還要到首都去領(lǐng)獎呀！”

我在同學(xué)們此起彼伏的贊嘆聲中飄飄欲仙，卻言不由衷地說，“其實你們的作文寫得比我好多了。”

剛才下課時，語文老師遞給了我一封信，說這可能是一封獲獎信。我迫不及待地拆開信封，果然是說我的作文《錯位游戲》獲得了一等獎。這是一件多么令人驚喜的事呀！可我還沒有仔細(xì)把信看完，信就被同學(xué)們搶走了。

半年前，我的《錯位游戲》一文發(fā)表在《襄陽晚報》上，當(dāng)時還拿了二十元的稿費呢，每次看著報紙上我的名字以及“湖北省襄陽市第四十二中學(xué)”的校名就覺得非常驕傲。真沒想到，這篇小文居然被××雜志社看中了，要編入《中國青少年優(yōu)秀作文選》，還可以到北京領(lǐng)獎，這是真的嗎？

等信再回到我手上時，都有點破損了。

我揣著信又蹦又跳地回到了家，立刻將這封信拿給媽媽看，媽媽自然十分高興，連連稱贊：“我女兒最有出息了！”“那你打算怎么獎勵我呀？”我跟媽媽撒嬌?！拔业墓耘畠合胍裁椽剟疃夹醒?！”媽媽愛撫地摸摸我的小辮子說。

過了一會兒，爸爸下班回來了，我又急忙把信拿給爸爸看。爸爸仔細(xì)地把信讀了一遍，問道：“你的作文入選了，他們非但不給你稿費，竟然還需要你交180元版面費，這合理嗎？”爸爸指著信中第二頁的一行文字讓我看。我又仔細(xì)地讀了一遍，不僅要交版面費，還要交一等獎證書的制作費100元;如果不去現(xiàn)場領(lǐng)獎，他們也可以把東西寄給我，但需另交50元的快遞費。剛才只顧高興了，怎么都沒仔細(xì)琢磨呢？這不明顯是騙子嗎？但我仍不死心，拿出爸爸的手機(jī)搜索出版社的名稱，可卻怎么也搜不到。剛才還在天堂閑庭信步呢，現(xiàn)在卻一下子跌入了深淵，這樣強(qiáng)烈的落差讓我有些承受不了，渾身無力地癱在沙發(fā)上。爸爸見我這樣，安慰道：“別太難過，吃一塹，長一智，換個角度看，這是好事呀！”

通過這次“獲獎”，我明白了遇事不要讓高興沖昏了頭腦，一定要冷靜，要有自己基本的判斷，尤其是不能輕信別人，更不要讓虛假的東西影響自己！

（湖北襄陽市第四十二中學(xué)）

點評

習(xí)作重在寫“我”“得獎”后的情況，選材獨特。沒想到，收到的獲獎信卻是騙人的斂財信，這是小作者親身經(jīng)歷的一件事，意在借此告訴人們“遇事要冷靜，不能輕信” 的道理。習(xí)作開篇就寫同學(xué)們的贊揚，畫面感十足;然后運用插敘的手法交待事情的起因，接著寫爸爸媽媽對“我”獲獎的不同態(tài)度;最后寫自己從中悟出的道理，思路清晰，結(jié)構(gòu)井然。此外，善于運用語言和心理描寫來刻畫人物，使人物形象立了起來，也是本文的一大亮點！

寫家庭的某次趣味頒獎典禮，從而再現(xiàn)家庭成員間和諧友愛的場景。

我家的“頒獎晚餐”

◎張嘉藝

元宵節(jié)，我們一家人圍坐在一起，邊品嘗美食，邊看電視上的“頒獎晚會”。

“我們來個‘頒獎晚餐怎么樣？”受電視節(jié)目的啟發(fā)，我提議道。

“還是小藝有創(chuàng)意，我贊同！”爸爸邊說邊給奶奶倒了杯紅酒，“那你準(zhǔn)備給奶奶頒個什么獎呀？”

“肯定是‘最佳廚師獎啦，論廚藝，非奶奶莫屬！我最愛吃的就是奶奶做的可樂雞翅了?！泵妹脢A起一個雞翅塞進(jìn)嘴里，吃得津津有味。

“奶奶還是個熱心腸呢，幫了東家?guī)臀骷?，四鄰八舍誰不夸咱奶奶好！”聽了我的話，大家都點頭稱贊。

“遠(yuǎn)親不如近鄰嘛，能搭把手就搭把手，做的都是些小事?！?奶奶倒顯得有點不好意思了。

“那我就授予奶奶‘活菩薩稱號！”我大聲宣布，“敬‘活菩薩一杯！祝奶奶健康長壽！”酒杯碰出了歡樂的歌。

“小藝，那給我頒個什么獎？”媽媽急不可耐道地說。

“你嘛，天天給我們念緊箍咒，那不活脫脫一唐僧嗎？”妹妹扮個鬼臉說。

“我若不給你們念緊箍咒，你們的成績能好起來嗎？”媽媽顯得有點委屈。

“孩子們是夸你呢，像唐僧一樣白白凈凈的，多好看呀！” 爸爸連忙打圓場。

“那我就授予媽媽‘唐僧稱號！” 我大聲宣布，“敬‘唐僧一杯！祝媽媽早日取得真經(jīng)！”

“那我是唐僧，你爸爸又是什么？”媽媽追問。

“爸爸是我們家的潤滑劑。記得那次我和妹妹想去看電影《嗝嗝老師》，您不同意，爸爸不知施了什么魔法，竟讓您改變了主意。爸爸不就是那和事佬——沙和尚嘛！”我歡快地說道。

“這個說法倒蠻貼切的，來，敬‘沙和尚一杯！祝我們家的頂梁柱永遠(yuǎn)開心快樂！”媽媽提議，爸爸面露喜色。

“那你們兩個小鬼頭，一個是孫悟空，一個是紅孩兒，雖頑劣成性，但都尊老愛幼，腦瓜子也挺靈活的，是我們家的開心果！賞你們一人一個雞翅?！?爸爸夾起雞翅，放在我和妹妹的碗里。

“這雞翅還是得給‘活菩薩吃，沒有奶奶，哪兒來我們相親相愛的一家人呀！”我夾起雞翅放在奶奶碗里，奶奶樂得合不攏嘴。

“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享……”電視里應(yīng)景地飄來甜美的歌聲。

（湖北襄陽市第四十二中學(xué)）

點評

“頒獎晚會”改成了“頒獎晚餐”，一字之差，趣味盡顯，單看題目就勝人一籌。習(xí)作聚焦于餐桌上一家人的閑談，不蔓不枝，比較緊湊。作文以語言描寫為主，夾雜著動作、神態(tài)和心理描寫，使人物形象成功地躍然紙上。尤其值得稱道的是小作者非凡的想象力，奶奶是“活菩薩”，媽媽是“唐僧”，爸爸是“沙和尚”，“我”是“孫悟空”，妹妹是“紅孩兒”，你別說，這些稱謂倒是非常貼合人物的性格特點，讓人讀來不禁為小作者的奇思妙想連連叫好！