任紅禧

3月18日上午，習(xí)近平總書記親自主持召開了一場特殊的座談會，座談會只有一個主題——切實開展好思想政治理論課（即人們通常所說的“思政課”）。座談會的特殊之處在于其前所未有的高規(guī)格，用總書記的話說：“這樣的座談會由黨中央來召開是第一次。”

那么，一門思政課，為何受到中央如此高度重視？

在我國，大、中、小學(xué)的思政課設(shè)置由來已久。從小學(xué)起，思政課便貫穿學(xué)生接受教育的全過程——意在通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治理論教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想道德品質(zhì)。

關(guān)于思政課的重要性，習(xí)近平總書記在此次座談會的重要講話中說得非常明確：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！?/p>

當(dāng)前，中央之所以特別強(qiáng)調(diào)辦好思政課，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。習(xí)近平總書記指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！边@也是他常說的“人生的扣子從一開始就要扣好”。然而，在以往很長一段時間，肩負(fù)“育人孕穗”使命的校園在不同階段的思想教育工作中都程度不同地出現(xiàn)了一些問題：在中小學(xué)的思政課教學(xué)實踐中，由于應(yīng)試教育的“指揮棒效應(yīng)”，思政課往往被弱化、邊緣化，師資配備不齊不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥，教育效果差強(qiáng)人意；而在大學(xué)校園，除了思政課質(zhì)量不能很好地與時俱進(jìn)、入腦入心，還存在負(fù)面言論、錯誤觀點對學(xué)生思想觀念的誤導(dǎo)。

從近幾年官方的公開通報看，多所高校的個別教師在這方面存在嚴(yán)重問題。比如，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教師成然違反政治紀(jì)律問題：2017年以來，成然在兩門全校公共選修課的授課過程中插播、引用國外媒體大量不實資料圖片和報道，發(fā)表了一系列丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人形象、曲解黨和國家政策、詆毀英雄模范人物等不當(dāng)和錯誤言論，嚴(yán)重違反政治紀(jì)律，在學(xué)生中造成嚴(yán)重不良影響。為此，成然受到留黨察看兩年、工資等級降低的處分。再比如，2019年3月下旬，重慶師范大學(xué)副教授唐云在課堂上發(fā)表有損國家聲譽(yù)的言論，嚴(yán)重違反政治紀(jì)律、違反教師職業(yè)道德，在師生中造成不良影響，被該校撤銷教師資格并做降級處理。

近日，《人民日報》旗下的微信公眾號“俠客島”針對這類問題發(fā)文稱：我們辦教育的目的，就是要培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，定語就是“社會主義”。我們的教育決不能培養(yǎng)社會主義的破壞者和掘墓人，決不能培養(yǎng)出一些“長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味”的人。

針對這些現(xiàn)實問題，一方面需要教育部門對在職教師加強(qiáng)監(jiān)督管理，另一方面則需要對在校學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，而能夠起到直接教育作用的重要途徑便是開展好思政課。

2019年3月底，中央黨校（國家行政學(xué)院）科研部研究員李寧撰文指出：“當(dāng)前，由于國際國內(nèi)形勢的復(fù)雜變化，特別是西方不良思潮和價值多元化的沖擊，使得一些學(xué)生思想上產(chǎn)生了一定程度的信仰危機(jī)，價值觀偏移。在這種情況下，加強(qiáng)思想政治理論課的教育，顯得尤為重要。思想政治理論課是一門系統(tǒng)論述馬克思主義理論的課程，通過學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論的世界觀和方法論，用辯證唯物主義、歷史唯物主義的思維方法來思考問題、分析問題、解決問題，將為他們今后的成長產(chǎn)生潛移默化的積極引導(dǎo)作用?！?/p>

顯然，從現(xiàn)實需要上來說，思政課關(guān)涉學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀以及方法論問題，來不得半點馬虎，決不可掉以輕心。

由此不難理解，中央為何對辦好思政課的重視程度不斷加強(qiáng)——通過改變思政課被弱化、邊緣化的狀態(tài)，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生樹立正確的“三觀”保駕護(hù)航。正如習(xí)近平總書記在座談會上所強(qiáng)調(diào)的那樣：“黨和國家高度重視學(xué)校思政課，今后只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平?！薄拔覀冝k中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”

那么，新時代的思政課水平如何才能符合中央的要求和學(xué)子的需求呢？

習(xí)近平總書記用“八個統(tǒng)一”給出了答案：要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。總而言之，就是強(qiáng)調(diào)思政課要增強(qiáng)思想性、理論性、親和力和針對性，“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。

對此，南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授徐川在接受媒體采訪時表示：“還是要更好地去把握教學(xué)課堂這個主渠道，用學(xué)生喜歡的方式，用通俗易懂的語言，把一些宏觀的命題講得讓學(xué)生能夠入耳、入腦、入心。我們也要在如何讓學(xué)生更好地對這些思想的偉力產(chǎn)生親近感上做更多的努力和工作?！?/p>

近年來，為改變以往思政課教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的問題，許多學(xué)校在加強(qiáng)思政課教學(xué)、增強(qiáng)思政課效果等方面做出了積極的探索實踐，更加有意識地去設(shè)計思政課，并充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和手段，使之更加貼近年輕人，更加貼近時代背景，更具現(xiàn)實針對性，取得了明顯成效。比如，2015年西安交通大學(xué)開啟思政課“供給側(cè)改革”，通過打造第一課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、時事課堂、實踐課堂等手段，讓思政課有了新的“打開方式”，以“開放的教學(xué)方式”改變“簡單化的灌輸”。該校承擔(dān)思政課教學(xué)工作的馬克思主義學(xué)院，以前招生靠動員調(diào)劑，現(xiàn)在許多學(xué)生自愿排號；許多其他專業(yè)課的老師也更新觀念，主動找思政課老師開展課堂合作。

而在一些大中學(xué)校，思政課已成為“網(wǎng)紅課”，主講老師也成了“網(wǎng)紅”。許多成功實踐啟示我們，只有做到既有“意義”又有“意思”，既有深度又有溫度，才能把思政“網(wǎng)紅課”變?yōu)椤俺＜t課”。