史佳躍

◆摘 ?要：在《語文課程標準》的教材大綱中，我們明確地提到了對于寫作的要求，那就是對習(xí)字要工整，對于思想要有自己所表達的內(nèi)容，要足夠表現(xiàn)出自己想說的話，所包含的感情，要樂于表達，要有寫作的內(nèi)涵與自信心。在習(xí)作的內(nèi)容中，要表現(xiàn)出自己愿意與其他同學(xué)分享自己的快樂，并且通過一些生活化的寫作，增加自己對于大自然的獨特感受。而從當(dāng)前小學(xué)階段中國的學(xué)生寫作情況來研究，很多學(xué)生在寫作的學(xué)習(xí)上還有很多問題。

◆關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)生作文;教學(xué)模式

一、引言

小學(xué)生在寫一些生活化的作文時沒有真正表達出自己的感受，在寫作的內(nèi)容上有脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于寫作是沒有事情可說的，并且沒有思想想要表達。如果這個現(xiàn)狀并沒有加以解決長期下去，生活化的作文對于小學(xué)生來說，寫作是非常困難的。所以教師要想改變當(dāng)前學(xué)生對于生活化作文寫作的困境，最好的解決辦法就是讓作文逐漸的融入生活，并且教師在學(xué)習(xí)過程中要指導(dǎo)學(xué)生進行生活化的寫作。

二、教師的教學(xué)模式

1.加強生活化寫作的意識和學(xué)習(xí)

從標準的課程改革方向來看，基于生活化的寫作訓(xùn)練將是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，讓學(xué)生更好的寫作也是教師所教學(xué)的主要目標。我們根據(jù)打鐵需要本身硬的道理，讓學(xué)生進行更好的修煉自己的寫作功底強了，才能夠更好地去寫作。所以教師在教授學(xué)生寫作這個課程的時候，一定要自身對于生活有濃厚的教育思想。保證教師自己在授課的過程中能夠遵循生活化的原則，主體化的原則，讓學(xué)生發(fā)展的原則，這樣，教師在教授學(xué)生生活化的寫作時才不會偏離教學(xué)目的。同時，教師還需要在教學(xué)過程中進行不斷的學(xué)習(xí)，通過各種方式來對生活化的教學(xué)有一定的策略，借鑒其他教師的教學(xué)模式來提高自己對于學(xué)生寫作的教學(xué)效果不斷提高自身生活化的寫作水平，這樣才能夠讓自己的教學(xué)有很濃厚的功底，也能夠讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)在生活化的寫作過程中的知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣逐漸積累寫作素材

每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是活動的主題，每一個學(xué)生都有不同的性格特點，并且在學(xué)習(xí)過程中自己所適合的學(xué)習(xí)方法也是不同的，在他們的眼里觀察到的世界也是多姿多彩的，這些不一樣的東西都可以作為學(xué)生寫作的一些素材。所以教師在教學(xué)的過程中，能夠把自己在日常生活中所看見的，所接觸到的事情記錄下來，并且讓學(xué)生也培養(yǎng)出這種習(xí)慣這樣才能夠在寫作的時候能夠有這種習(xí)慣來貼近生活。在日常生活中，要把所發(fā)生的事情記錄下來，這樣在進行寫作的時候，學(xué)生就能夠根據(jù)自己所記錄的事情，或者是自己經(jīng)歷過印象最深的一些事情，用自己內(nèi)心所要表達的方式來寫出來，這樣就能夠以最大的限度避免無病呻吟，這樣就會使學(xué)生寫出來的文章更加的有靈魂。能夠讓更多的學(xué)生在上學(xué)放學(xué)的時候，記錄下自己所經(jīng)歷的事情。比如在學(xué)生，放學(xué)的時候可以看到路邊上有清掃街道的清潔工人，或者是一些賣零食的小商店，這些都能夠記錄下來，并且發(fā)生在學(xué)生寫作的過程中。學(xué)生能夠?qū)懽约涸诼愤吽吹降氖虑?，所?jīng)歷過的事情，并且有過什么樣的感受這些都能夠記錄下來，并且以素材的形式出現(xiàn)在學(xué)生的寫作作品當(dāng)中。

3.教學(xué)模式的開展

在近幾年來學(xué)生常常會因為教師的教學(xué)方法不太恰當(dāng)，而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，在很多專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)過程中。教師大多數(shù)會采用一些落后的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標實施教學(xué)，這樣不僅能夠使課堂效率非常的低，而且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對于學(xué)生培養(yǎng)個性和學(xué)生自信心的建立都有些不好的影響，本文著就實踐教學(xué)在訓(xùn)課中的應(yīng)用進行分析與論述。盡量切合實際，根據(jù)學(xué)生個性的差異，越學(xué)生的作息時間，行為規(guī)范等方面因素，開展不同形式的實踐教學(xué)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也考慮在內(nèi)，能夠使學(xué)生多方面發(fā)展，全方位的應(yīng)用自己的優(yōu)勢。對于小學(xué)生生活化寫作的實踐教學(xué)來說，我們就要考慮實踐與理論之間的聯(lián)系，又要考論是建立理論教學(xué)之間的一致性，我們要考慮綜合的因素，最終以綜合實踐的獨立性為基礎(chǔ)，以實踐結(jié)果的高效性為要求我們可以將不同的學(xué)生以不同的方式來教學(xué)。這樣既有利于學(xué)生發(fā)展，就有易于老師教學(xué)工作的開展，對于生活化作文教學(xué)來說，我們可以將專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容分成角色性實踐教學(xué)與課程時政性教學(xué)等等。對于這些教學(xué)方法來說，我們可以將教學(xué)形式分為校內(nèi)實踐與校外實踐，讓學(xué)生得到不同的教學(xué)體驗。校內(nèi)教學(xué)主要是根據(jù)老師的規(guī)定，去相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施內(nèi)完成自己的教學(xué)課程。校外教學(xué)主要是讓學(xué)生去親近生活來進行實習(xí)。用仿真模擬實踐的形式來讓學(xué)生更貼切的親近生活。

4.新型教學(xué)模式對學(xué)生寫作的影響

首先我們要明確教學(xué)目標，制定多個教學(xué)計劃并從多個方面考慮學(xué)生的實際情況，制定多個教學(xué)方式也不同的教學(xué)方式來完善學(xué)生對知識的需要。同時試驗多個教學(xué)模式，以小學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析，哪些教學(xué)模式更有利于學(xué)生發(fā)展。在當(dāng)時也是非常重要的一個學(xué)術(shù)流派所創(chuàng)作的也有人因為他的研究視角不同，給語文的教學(xué)下了一個定義，語文的教學(xué)內(nèi)容就是作文的教學(xué)和詩詞的教學(xué)所結(jié)合的一個領(lǐng)域，拋棄他的有關(guān)形式和研究結(jié)果，主要是提出公共選擇理論和其他有說服力的研究結(jié)論方法考察研究作文和詩歌的形試結(jié)構(gòu)。生活化作文能夠讓學(xué)生在研究另一種帶給我們新的思想新的思維方式，中國共產(chǎn)黨11屆三中全會中指出，要想有重要的思想條件，我們要接觸生活化的資源，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

參考文獻

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