薛鶯

【摘? 要】 少先隊(duì)文化是隱性的教育，它能讓每一位少先隊(duì)員都能沐浴到少先隊(duì)的陽(yáng)光，對(duì)少先隊(duì)員具有無(wú)形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧少先隊(duì)中，少先隊(duì)文化建設(shè)成功與否，起著極大的作用。只有有了"溫馨的環(huán)境、豐富內(nèi)涵、積極的精神"我們的少先隊(duì)才會(huì)更加成熟，更加能促進(jìn)少先隊(duì)員各方面能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 少先隊(duì)建設(shè);環(huán)境;內(nèi)涵;精神

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！痹忈屃诵抡n程理念下學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)所倡導(dǎo)的為少先隊(duì)員創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)少先隊(duì)員的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以營(yíng)造“健康、文明、溫馨”的文化氛圍感染少先隊(duì)員，培養(yǎng)少先隊(duì)員高雅的情趣和合作的精神。少先隊(duì)文化是隱性的教育，它能讓每一位少先隊(duì)員都沐浴到少先隊(duì)的陽(yáng)光，對(duì)少先隊(duì)員具有無(wú)形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧少先隊(duì)中，少先隊(duì)文化建設(shè)成功與否，起著極大的作用。以下就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一下決定少先隊(duì)文化建設(shè)成敗的三個(gè)關(guān)鍵——少先隊(duì)環(huán)境·少先隊(duì)內(nèi)涵·少先隊(duì)精神

第一重境界：環(huán)境——營(yíng)造溫馨的文化環(huán)境，感受家庭氛圍

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用環(huán)境，用少先隊(duì)員自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育。優(yōu)質(zhì)的少先隊(duì)文化環(huán)境是一個(gè)大磁場(chǎng)，能吸引每一個(gè)少先隊(duì)員，增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力;優(yōu)質(zhì)的少先隊(duì)文化環(huán)境是一座明亮的燈塔，能樹(shù)立起少先隊(duì)員堅(jiān)定的人生目標(biāo)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的道德情操、文明舉止和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)風(fēng);優(yōu)質(zhì)的少先隊(duì)文化環(huán)境是一條振奮精神的紐帶，能團(tuán)結(jié)每一個(gè)少先隊(duì)員，使他們之間形成共同的理想、信念和追求。

1. 美化和諧、溫馨的少先隊(duì)環(huán)境

隊(duì)室是少先隊(duì)員活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)隊(duì)室的環(huán)境布置不可忽視。優(yōu)化隊(duì)室環(huán)境，是創(chuàng)建少先隊(duì)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使少先隊(duì)員獲得心理上的平衡;一個(gè)安靜、和諧的交流與學(xué)習(xí)空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響少先隊(duì)員對(duì)事物的判斷和看法，可以改變少先隊(duì)員的交流與學(xué)習(xí)方式。一要注重審美的要求，比如說(shuō)黑板報(bào)、隊(duì)角、少先隊(duì)員園地的設(shè)計(jì)，在形式上注意與隊(duì)室環(huán)境的相配，注重映襯美;二要精心選擇內(nèi)容，如在隊(duì)室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)少先隊(duì)員求知;張貼班訓(xùn)，讓全班團(tuán)員學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，辦黑板報(bào)一展少先隊(duì)員之長(zhǎng)，增設(shè)讀書(shū)一角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。三要注意黑板報(bào)、書(shū)法展之類就要時(shí)時(shí)更新，如果一月半載不變，就會(huì)給人走形式主義的感覺(jué)，也會(huì)給少先隊(duì)員帶來(lái)不求上進(jìn)不求創(chuàng)新的消極影響。

2. 建立平等、民主的人際環(huán)境

隊(duì)員之間人際關(guān)系十分和諧，少先隊(duì)由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。隊(duì)員與輔導(dǎo)員平等的關(guān)系有利于從情感上感化少先隊(duì)員，激活少先隊(duì)員內(nèi)心，增加教育的互動(dòng)性，從而促進(jìn)整個(gè)少先隊(duì)建設(shè)，做到潤(rùn)物無(wú)聲。而少先隊(duì)員與少先隊(duì)員之間真誠(chéng)友好的人際關(guān)系是建設(shè)“積極向上”的集體的基石，既激烈競(jìng)爭(zhēng)又?jǐn)y手共進(jìn)，既和諧相處又誠(chéng)懇幫助，既互相督促又彼此信任——這種和諧人際環(huán)境能使每一位少先隊(duì)員的心靈都充滿友情和溫暖。利用活動(dòng)等渠道，使少先隊(duì)員都發(fā)現(xiàn)了其他隊(duì)員身上一切美好的東西，發(fā)自內(nèi)心的贊賞，并提供正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)少先隊(duì)員在充滿人情味的環(huán)境里，相互理解、相互賞識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員之間的認(rèn)同感。

第二重境界：內(nèi)涵——組織豐富的文化活動(dòng)，深化少先隊(duì)內(nèi)涵

少先隊(duì)環(huán)境建設(shè)僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開(kāi)端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的少先隊(duì)，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深化文化建設(shè)的內(nèi)涵。

1. 組織豐富的課內(nèi)外活動(dòng)

豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，可以使少先隊(duì)文化建設(shè)走向有機(jī)。在這方面，我尤其注重組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)少先隊(duì)的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，少先隊(duì)組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的少先隊(duì)精神和合作意識(shí)，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的少先隊(duì)員，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的少先隊(duì)員，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

2. 開(kāi)展多彩的互助小組活動(dòng)

掌握文化知識(shí)，乃是少先隊(duì)員受教育之本。利用多彩的互助小組活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的意識(shí)。在少先隊(duì)內(nèi)涵初步形成之后，我嘗試著利用互助小組活動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教師的組織下，全班隊(duì)員組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個(gè)進(jìn)步的少先隊(duì)正在形成。在成績(jī)上，每一個(gè)少先隊(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但我做到在組內(nèi)最大限度地發(fā)揮少先隊(duì)員的潛力和各人所長(zhǎng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許少先隊(duì)員們不會(huì)取得大的成績(jī)，但我深信，一個(gè)好的隊(duì)風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì)很容易解決。

第三重境界：精神——?jiǎng)?chuàng)立向上的少先隊(duì)精神，形成蓬勃朝氣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的教育應(yīng)該是在充滿豐富的集體精神下受的教育，而這種教育往往才具有滴水穿石的作用。”因此，少先隊(duì)文化的深層面是少先隊(duì)精神文化，它是少先隊(duì)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是少先隊(duì)文化的核心。

1. 創(chuàng)立健康向上的少先隊(duì)精神

少先隊(duì)精神是指少先隊(duì)全體隊(duì)員學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)少先隊(duì)員就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的無(wú)形的教育力量和巨大影響。輔導(dǎo)員接班后都應(yīng)及時(shí)和少先隊(duì)員商討、確定少先隊(duì)的共同奮斗目標(biāo)，這是良好少先隊(duì)形成的必要前提。而少先隊(duì)精神的具體體現(xiàn)是班訓(xùn)。形成隊(duì)訓(xùn)，才能使每個(gè)少先隊(duì)員有一個(gè)“共同目標(biāo)”，讓少先隊(duì)員感到他們的明天是絢麗多彩的、是快樂(lè)的。比如，在我們集體里，我組織全班隊(duì)員討論，形成 “團(tuán)結(jié)、和諧、奉獻(xiàn)、進(jìn)取” 班訓(xùn)，然后把它貼在醒目的位置，用目標(biāo)來(lái)教育少先隊(duì)員，讓少先隊(duì)員常把自己的言行同目標(biāo)對(duì)照，反省自己、發(fā)展自己。

2. 培育優(yōu)良正直的少先隊(duì)風(fēng)氣

少先隊(duì)文化的主體是隊(duì)風(fēng)，是少先隊(duì)文化建設(shè)的核心和精髓所在。優(yōu)良隊(duì)風(fēng)像熔爐一樣，對(duì)全班少先隊(duì)員起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。良好的隊(duì)風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使少先隊(duì)員自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合少先隊(duì)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的隊(duì)風(fēng)，能在少先隊(duì)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)少先隊(duì)集體的向心力和歸宿感。隊(duì)風(fēng)巨大的激勵(lì)作用還能使少先隊(duì)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，相互之間高度信任。

通過(guò)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)不斷的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)，是優(yōu)化少先隊(duì)的有效途徑。少先隊(duì)文化不僅能為少先隊(duì)員的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的少先隊(duì)起著橋梁和紐帶作用。只有有了“溫馨的環(huán)境、豐富的內(nèi)涵、積極的精神”我們的少先隊(duì)才會(huì)更加成熟，更加能促進(jìn)少先隊(duì)員各方面能力的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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