張海晏 李建偉

摘?要：關(guān)注未成年人就是關(guān)注我們的未來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的未成年人在接受大量的信息時(shí)也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)暴力信息的影響。未成年人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暴力信息有一定的社會(huì)原因和心理原因。網(wǎng)絡(luò)暴力信息對(duì)他們的心理發(fā)展有極大的負(fù)面影響，例如，容易產(chǎn)生暴力傾向和影響其人際關(guān)系的互動(dòng)，使其喪失深度思考的能力，形成空虛迷茫的價(jià)值觀念等。從實(shí)施層面上來(lái)講，建立合理的把關(guān)機(jī)制，對(duì)未成年人進(jìn)行思想文化層面上的感召等具體措施可以使得暴力信息對(duì)未成年人心理層面上產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);暴力信息;兒童心理;未成年人

中圖分類(lèi)號(hào)：G20????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1672-8122（2019）05-0023-05

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種各樣的信息充斥于社會(huì)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的易得性提高，兒童和青少年成為受眾群體的重要組成部分。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中將未成年人的年齡規(guī)定為0～18歲[1]。童年和青少年時(shí)期的經(jīng)歷和所接受的教育對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展影響較為深遠(yuǎn)。未成年人思維敏捷、觀察力強(qiáng)、想象力豐富，同樣樂(lè)于接受新奇的事物，對(duì)任何事物都想嘗試。在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，未成年人所接受的信息越來(lái)越廣，這其中未免會(huì)接受到一些關(guān)于沖突和暴力的信息。研究本選題， 有利于找出暴力信息對(duì)未成年人心理以及對(duì)其價(jià)值觀所產(chǎn)生的具體影響，并加以量化與概括，同時(shí)從執(zhí)行層面上，探討一套合適的解決方案，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，把暴力信息對(duì)未成年人心理層面上產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低。

一、 網(wǎng)絡(luò)暴力信息的產(chǎn)生及原因

“暴力”指的是那些不符合法律法規(guī)和道德規(guī)范的力量[2]。網(wǎng)絡(luò)暴力信息也是暴力的一種形式，是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞的一些具有煽動(dòng)性與誹謗性的文字、圖像、音訊等[3]。

研究者普遍認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)暴力信息對(duì)未成年人的影響是深遠(yuǎn)持久的。美國(guó)學(xué)者George Gerbner認(rèn)為，媒介的暴力內(nèi)容對(duì)童年后期的兒童犯罪具有“誘發(fā)效果”，但無(wú)必然聯(lián)系。這種影響是一種長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程[4]。

賀建平等在Gerbner涵化理論的基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力內(nèi)容對(duì)童年晚期和青少年時(shí)期的影響做了研究，他們發(fā)現(xiàn)童年時(shí)期接觸暴力游戲、暴力新聞時(shí)間最長(zhǎng)的孩子在青少年時(shí)期對(duì)暴力行為的贊成度會(huì)有所提高，也更容易產(chǎn)生暴力情緒[4]。王玲宇和張國(guó)良在一次對(duì)上海兒童的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，兒童的年齡越大，贊成暴力的程度就會(huì)越高[5]。

昆明理工大學(xué)王勇教授認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的有害信息相當(dāng)廣泛，其中就包括網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)未成年人網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)占到網(wǎng)民總數(shù)的百分之26.6，約占1.43億多。其中大部分都是處在兒童階段的群體，泛濫成災(zāi)的暴力兇殺界面，污染著他們的心靈，甚至造成了終身的陰影[6]。

中國(guó)人民大學(xué)張振鋒認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)暴力信息能夠?qū)е挛闯赡耆怂枷牖靵y、心理異常、身體損害。這些信息價(jià)值觀扭曲，道德低下，色情、暴力、反科學(xué)是誘發(fā)未成年人犯罪的一個(gè)重要因素。經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，47.1%的未成年犯在小學(xué)階段就曾接觸到暴力信息，受到主動(dòng)因素與被動(dòng)因素影響，未成年犯在犯罪前接觸不良信息的途徑多樣，其中最主要的是不良網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天，這三種途徑所占比例78.9%、45.7%和43.3%，并且他們辨別能力較弱。網(wǎng)絡(luò)暴力信息嚴(yán)重影響著他們的生活和學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，阻礙了他們的人際關(guān)系建構(gòu)，讓他們對(duì)社會(huì)事件變得冷漠，缺少社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)引發(fā)未成年人犯罪[7]。

暴力信息的產(chǎn)生和發(fā)展有一定的社會(huì)因素，我國(guó)正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，改革開(kāi)放40年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)大幅發(fā)展，人均收入水平提高，如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是進(jìn)入“新常態(tài)”。但是改革難免會(huì)造成很多社會(huì)問(wèn)題，例如，收入和分配不公平，部分人無(wú)法享受改革所帶來(lái)的福利，貧富差距拉大。因此，處在底層的部分百姓對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中存在的問(wèn)題有強(qiáng)烈的不滿傾向。此外，處在轉(zhuǎn)型當(dāng)下的部分人生活壓力大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力度強(qiáng)，焦慮迷茫而又壓抑，網(wǎng)絡(luò)正是其宣泄口之一，而暴力信息正滿足了這兩類(lèi)人的心理需求。

二、未成年人關(guān)注暴力信息的原因

從主觀上來(lái)說(shuō)：所謂變動(dòng)是新聞信息之母，沖突是社會(huì)中的顯著變動(dòng)，暴力更是沖突的極端形式[8]。人們會(huì)本能地被暴力沖突性的信息所吸引。換句話說(shuō)，攻擊性是人的本能，而暴力信息正滿足了其精神上的需求：被攻擊性壓抑的孩子會(huì)本能性的被暴力信息所吸引。弗洛伊德認(rèn)為人最原始的攻擊性本能被壓抑這種心理防御機(jī)制所限[9]：即俄狄浦斯期幼兒想占據(jù)異性父母未果，只能將本能的欲望壓抑于潛意識(shí)深處，原初未被滿足的愿望可以通過(guò)一定的暴力渠道得到滿足和發(fā)泄[9];奧地利的精神分析學(xué)者，客體關(guān)系之母梅蘭妮·克萊茵同樣認(rèn)為兒童天生就具有攻擊性本能。他們的精神世界充滿了初始的驅(qū)動(dòng)力，有謀殺或者自殺的傾向[10]。

從客觀原因上說(shuō)，改革開(kāi)放40年以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)建成完善的基礎(chǔ)教育體系，絕大多數(shù)人得以接受九年義務(wù)教育。但中國(guó)的義務(wù)教育環(huán)節(jié)仍然存在著許多制約其發(fā)展的問(wèn)題：如教師水平參差不齊，地域、地方教育環(huán)境的差距，部分教師的格局不高，家長(zhǎng)和教師缺乏對(duì)孩子心理發(fā)展的全方位理解，家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子的過(guò)度管教，部分孩子在學(xué)校成績(jī)差，飽受壓抑等。上述因素致使部分孩童在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)逆反心理，劍走偏鋒。

童年和青少年時(shí)期是個(gè)體世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而父母正是其子女精神世界上的引路人，良好的家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的形成和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。但在中國(guó)，很多家庭都存在著同樣的問(wèn)題，第一類(lèi)問(wèn)題就是父母感情不和諧導(dǎo)致離婚：據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì) ，2017年上半年我國(guó)的離婚率為33.23%，以天津等大城市最為明顯（60.8%）[11]。在家庭中另一普遍存在的問(wèn)題即家暴：在中國(guó)普遍的家庭中，有51.0%的少年兒童曾被父母打過(guò)，經(jīng)常被父母打的少年兒童占22.7%。在這些存在家庭暴力的家庭中，有18.0%～30.7%的子女遭受著父母的嚴(yán)重體罰[12]。家庭環(huán)境的不和與家暴致使許多兒童和青少年的心理飽受壓抑，他們關(guān)注暴力信息正是其宣泄內(nèi)心壓抑情緒的一種途徑。因此他們?cè)谡n堂之外或多或少會(huì)關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)暴力信息。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，暴力信息在互聯(lián)網(wǎng)中的傳播更加頻繁，甚至滲透在互聯(lián)網(wǎng)中的各個(gè)角落。2005年是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最迅猛的一年，從2005年年初到年末，我國(guó)網(wǎng)民的人數(shù)從1.1億增加至6.38億人次，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的普及率也從 8.5% 上升到了 50.3%，此后逐年遞增[13]。未成年人網(wǎng)民數(shù)已占到網(wǎng)民總數(shù)的26.6%，約有1.5億人，其中包含大量的學(xué)齡期兒童[14]。在網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)性信息中，47%的信息與色情或暴力有關(guān)，60%的中小學(xué)生是無(wú)意之中接受到色情或暴力信息，有24%的18歲以下未成年人（包括青少年和兒童）經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)絡(luò)暴力，而這其中的17%的群體曾坦言自己曾經(jīng)傷害過(guò)他人[15]。未成年人接受不良信息的途徑是多種多樣的，最常見(jiàn)的三種是暴力網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天。三種途徑所占比例為78.9%、45.7%和43.3%[17]。除了暴力網(wǎng)站外，未成年人獲取暴力信息的最多途徑是網(wǎng)絡(luò)游戲。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的電腦游戲充斥著暴力，而進(jìn)入國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的95%的網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著極端的暴力信息[17]，比如《絕地求生》《王者榮耀》這類(lèi)角色扮演類(lèi)游戲。未成年人在游戲中會(huì)體會(huì)到極端的快感。

綜上所述，未成年人在日常生活中極易接觸到暴力信息。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多元化發(fā)展，傳播方式的拓展，網(wǎng)絡(luò)把關(guān)的不到位，增強(qiáng)了暴力信息傳播的力度。童年和青少年時(shí)期是個(gè)體價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，如果此時(shí)家長(zhǎng)和老師不能客觀地教育自己的孩子;或者孩子無(wú)法在學(xué)校取得良好的成績(jī)并進(jìn)一步得到老師同學(xué)的認(rèn)可，他們就會(huì)劍走偏鋒，大多數(shù)未成年人會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲這種方法來(lái)緩解自己內(nèi)心中的焦慮和壓力。正如上文所述，國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的95%的網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著極端的暴力信息[16]。網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力信息勢(shì)必影響著未成年人的心靈。

三、網(wǎng)絡(luò)暴力信息對(duì)未成年人的影響

（一）使部分未成年人產(chǎn)生暴力傾向，從而形成人格障礙??傳播的內(nèi)容具有特定的價(jià)值與意識(shí)形態(tài)的傾向，這些傾向總是潛移默化地“培養(yǎng)”人們的價(jià)值觀與人生觀的形成。如上文所述，大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)游戲存在著暴力信息，長(zhǎng)期接觸暴力信息的兒童，其潛意識(shí)深處也會(huì)刻上“暴力”的烙印。長(zhǎng)期受網(wǎng)絡(luò)暴力影響的兒童和青少年內(nèi)心往往有著強(qiáng)烈的攻擊性，攻擊性促使他們的共情能力被削弱，情感被嚴(yán)重隔離。他們的行為輕則對(duì)家庭成員造成生理或心理上的傷害，阻礙他們的人際關(guān)系建構(gòu);重則違背社會(huì)倫理道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)造成危害。調(diào)查顯示，47%的未成年犯在小學(xué)階段就曾受到網(wǎng)絡(luò)暴力信息的影響[17]，而網(wǎng)絡(luò)游戲是他們獲取暴力信息重要的途徑。此外，未成年人的辨別能力較差，他們多使用較為原始的心理防御機(jī)制。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)并不客觀理性，因此容易混淆社會(huì)的實(shí)際情況與媒介所呈現(xiàn)的社會(huì)情況。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人容易形成各種各樣的人格障礙：例如自戀型人格障礙、沖動(dòng)型人格障礙，重則會(huì)形成反社會(huì)型人格障礙。這三種人格障礙的共同特征是自大、自戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)稍不滿意就會(huì)暴怒，網(wǎng)絡(luò)游戲中唯我獨(dú)尊，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄主義使得他們變得自大而又自戀。在網(wǎng)絡(luò)中，他們所扮演的角色是無(wú)所不能的，而在現(xiàn)實(shí)之中，他們又是無(wú)能為力的，反復(fù)對(duì)比之下會(huì)更加激化他們自卑和痛苦的心理，巨大的反差使他們難以承受內(nèi)心的落寞，而人格障礙就是在這種巨大的反差中逐步形成的。

（二）影響未成年人自我認(rèn)同的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)暴力信息會(huì)使得兒童或者青少年的心智更加空虛，“空心病”年齡范圍呈低齡化。 “空心病”是2016年北京大學(xué)徐凱文教授提出的一個(gè)新的概念：在北大新生中，有30%的學(xué)生厭學(xué)，有40%的學(xué)生認(rèn)為人生空虛沒(méi)有意義[18]。徐凱文在提到“空心病”的最大癥狀是快感喪失、孤獨(dú)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒問(wèn)題，“空心病”與抑郁癥類(lèi)似，但是按照抑郁癥的療法卻并不管用。“空心病”的成因是因?yàn)榇髮W(xué)生這類(lèi)群體出現(xiàn)自我認(rèn)同的危機(jī)。自我認(rèn)同的構(gòu)建是21世紀(jì)自體心理發(fā)展的方向，其包含自我理解與自我實(shí)現(xiàn)兩部分。自我理解即對(duì)自我內(nèi)在潛力與能力的覺(jué)察;自我實(shí)現(xiàn)即實(shí)現(xiàn)自我宏觀的目標(biāo)，是內(nèi)心對(duì)“客我”（社會(huì)化自我）的定位。受“空心病”影響的學(xué)生自我認(rèn)同感較低，與內(nèi)心深處的聯(lián)結(jié)不夠緊密。與內(nèi)在自我聯(lián)結(jié)度的不夠?qū)е铝伺c客觀世界的情感隔離，這也是絕大多數(shù)患“空心病”的大學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)的根本原因?！翱招摹笔沟卯?dāng)代大學(xué)生無(wú)法感悟生命的意義。從大的環(huán)境來(lái)講，“生命意義”的困惑不僅存在于大學(xué)生這個(gè)群體中，許多中小學(xué)生也面臨著同樣的問(wèn)題。許多未成年人把對(duì)學(xué)校和老師的不滿投射到游戲中，只有在游戲中他們才能顯示出他們的強(qiáng)大，但是虛幻并不能代替現(xiàn)實(shí);網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力信息使他們迷失自我，形成浮夸的“自我”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這對(duì)青少年時(shí)期自我認(rèn)同的構(gòu)建起到阻礙作用。如果說(shuō)，當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值虛無(wú)主義是“空心病”形成的社會(huì)基礎(chǔ)，那么網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力信息則使得未成年人的心智更加空虛，進(jìn)一步喪失與內(nèi)在自我的聯(lián)結(jié)。青少年時(shí)期是個(gè)體價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要階段，如果處在這個(gè)年齡段的個(gè)體內(nèi)心充斥著迷茫和無(wú)力，勢(shì)必影響著青年期和成年早期人格的發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)后患“空心病”的幾率更大。

（三）使未成年人“心靈麻醉”，喪失深度思考的能力??拉扎斯菲爾德和默頓認(rèn)為 ， 現(xiàn)代大眾媒介具有明顯的負(fù)面功能。它將現(xiàn)代人淹沒(méi)在表層信息和通俗娛樂(lè)的滔滔洪水當(dāng)中[19]。從微觀上分析，遭受網(wǎng)絡(luò)暴力信息襲擾的青少年精神萎靡、無(wú)心學(xué)習(xí)，他們注意力不在課堂而在網(wǎng)絡(luò)。注意力的分散致使他們學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，最終會(huì)促成他們形成厭學(xué)心理。中國(guó)的基礎(chǔ)教育向來(lái)注重個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)的多寡決定了個(gè)體在成年早期所在平臺(tái)的高低。

從宏觀上分析，他們會(huì)逐步地喪失深度思考的能力，深度思考是成功者必備的素養(yǎng)之一，社會(huì)的轉(zhuǎn)型需要先進(jìn)思想的推動(dòng)，只有把零散、碎片化的精神信條加以整合，進(jìn)一步形成思想上的結(jié)晶，民族文化才能更加繁榮。我們黨一直在各級(jí)學(xué)校中宣傳落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的就在于此。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，他們思想的廣度和深度直接影響著幾十年后民族文化發(fā)展的深度和厚度。而網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力信息使他們只關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的沖突而不著眼于長(zhǎng)久的未來(lái)，當(dāng)下正需要越來(lái)越多的兒童與青少年去了解中國(guó)，關(guān)心世界，未成年人正確的人格培養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn)。