任絢麗

隨著人類社會的進步和發(fā)展，新的理念不斷涌現(xiàn)，和諧思想和理念是重要的部分，是我國和諧社會建設(shè)的核心思想。幼兒園是幼兒啟發(fā)的重要場所，對幼兒成長有著啟蒙性作用。因此，在和諧社會的背景下，應(yīng)當將和諧理念和幼兒園管理有效結(jié)合，促進管理理念和管理模式的創(chuàng)新，滿足時代和社會發(fā)展需求。因此，在幼兒園管理中，應(yīng)當堅持以人為本的原則，充分利用和諧理念，促進幼兒園管理的創(chuàng)新。文章中分析和諧理念在幼兒園管理中的應(yīng)用策略。

幼兒園管理中，借助和諧理念有利于管理水平的提高。在實際的幼兒園管理中，各個方面的因素產(chǎn)生不和諧的影響，如幼兒園學(xué)歷較低，不符合規(guī)范的教育要求，教學(xué)思想比較落后，難以滿足幼兒園現(xiàn)代教育要求。隨著社會各界對幼兒園管理的關(guān)注，幼兒園需要注重管理理念和管理模式的創(chuàng)新，將和諧理念融入各項管理工作中。結(jié)合和諧理念解決幼兒園管理中的問題，提高幼兒園管理質(zhì)量和水平，實現(xiàn)和諧社會的構(gòu)建。

一、應(yīng)用和諧理念，管理思想創(chuàng)新

在幼兒園管理的過程中，管理思想的創(chuàng)新既是價值和工具的和諧。傳統(tǒng)的管理理念中，將工具作為主要的管理思想，忽視其價值性。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，注重精神文明的建設(shè)，人們對人文精神給予相應(yīng)的關(guān)注和重視，在管理工作中逐漸呈現(xiàn)人文性特點，將價值作為管理工作中心，促進各項管理工作的創(chuàng)新和和諧發(fā)展。新時代背景下，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展，滿足自身發(fā)展需求，幼兒園教師和管理人員需要注重自身管理理念的革新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思想，將工具和價值有效的結(jié)合，借助嚴格的管理制度保證幼兒園有秩序的發(fā)展，如對幼兒園教師的考核等，同時需要滿足幼兒園教師的不同需求，調(diào)動其工作積極性，加強幼兒園教師的培訓(xùn)，制定完善的薪酬和賞罰制度。采取科學(xué)合理的管理方式，增強教師隊伍凝聚力，促進幼兒園管理工作的創(chuàng)新。結(jié)合和諧理念完善管理制度，促進人和組織之間的和諧發(fā)展，制定有效的管理目標，在科學(xué)合理的制度下調(diào)動教師積極熱情的工作態(tài)度，增強教師的工作效率和質(zhì)量。為了將和諧理念貫徹到管理工作中，需要注重幼兒園教師的把關(guān)和落實，促進幼兒園教師綜合素質(zhì)的提高。

二、結(jié)合和諧理念，完善管理制度

幼兒園管理工作中，需要制定完善的管理制度，實現(xiàn)幼兒園管理的規(guī)范、科學(xué)。如果幼兒園管理制度過于苛刻，對教師行為過分制約，忽視教師情感需求，會造成幼兒園出現(xiàn)不和諧的問題，打擊幼兒園教師工作積極性。因此，在幼兒園實際管理工作中，教師是主要的約束對象，不僅規(guī)范著教師行為，同時需要給予教師關(guān)懷。在幼兒園管理工作中，需要注重和諧管理思想的應(yīng)用，采取剛?cè)峤Y(jié)合的管理制度，保證制度的嚴肅性，同時保證制度的靈活性，加強幼兒園教師的人文關(guān)懷。在管理制度制定中，應(yīng)當以激發(fā)幼兒園教師自主性為目的，注重教師行為的約束。同時，在幼兒園制度制定中，需要給予教師關(guān)懷和尊重，充分展現(xiàn)民主思想，保證教師自我價值的實現(xiàn)。在和諧理念的指導(dǎo)中，幼兒園管理制度制定時，應(yīng)當滿足教師個性化需求，促進幼兒園管理制度的改革和創(chuàng)新，充分展現(xiàn)規(guī)范性和人文性的管理理念和思想，提高幼兒園管理工作效率和質(zhì)量。同時根據(jù)教師的個性化需求，組織教師開展多樣化的活動，長期開展育人活動、服務(wù)活動和教書育人活動。

三、借助和諧理念，豐富管理方式

在和諧理念的指導(dǎo)中，應(yīng)當注重幼兒園管理方式的創(chuàng)新，將理性管理和人文管理有效的結(jié)合。理性管理和人文管理相互沖突和統(tǒng)一，具有一定的差異性。在人文管理中，堅持人本理念思想，充分發(fā)揮教師的作用，滿足教師的個性化需求，展現(xiàn)教師的價值。在理性管理中，注重管理理念的科學(xué)化，借助科學(xué)合理的管理方式，開展精細化管理工作，有效提高幼兒園管理效果。因此，在幼兒園管理工作中，應(yīng)當將理性管理和人文管理有效的結(jié)合，促進幼兒園穩(wěn)定和諧發(fā)展。如果采取單一的人文管理措施，會造成幼兒園管理出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，幼兒園管理松懈，管理制度形式化等。如果采取單一理性管理，忽視情感的人文管理，影響幼兒園管理工作效率。將理性管理和人文管理有效的結(jié)合，保證幼兒園管理的規(guī)范合理，體現(xiàn)幼兒園教師自身價值。在合理的管理制度中，充分應(yīng)用和諧理念，擴展自由發(fā)揮空間，促進管理工作的良好發(fā)展，推動幼兒園管理工作的有效開展。同時應(yīng)答注重幼兒園教師視野的擴展，結(jié)合幼兒園實際情況，不斷改善教師辦公環(huán)境，豐富教師文化生活活動，為教師提供自我發(fā)展的平臺，發(fā)揮幼兒園教師的特長，將和諧理念充分利用到幼兒園管理中，推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

和諧是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，強調(diào)相互補充和幫助、和諧共存。在和諧理念的指導(dǎo)下，有效改善幼兒園管理工作效率。在幼兒園教育中，管理工作質(zhì)量對幼兒健康成長有著很大的影響。因此，應(yīng)當重視幼兒園管理工作，融入相應(yīng)的和諧理念，結(jié)合幼兒園教師個性和情感需求，堅持以人為本的原則，從思想、制度和方式三個層面的創(chuàng)新，提高幼兒園管理工作效率，為幼兒成長創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進幼兒健康發(fā)展。

【作者單位：阿拉爾市托喀依鄉(xiāng)幼兒園? 新疆】