吳偉軍

摘要：近年來，隨著體育課程改革以及新課程的推廣，小學的學校體育內(nèi)容豐富多彩，足球教學訓練也在逐步發(fā)展成小學學校體育的重要組成部分。但是農(nóng)村地區(qū)小學的足球教學訓練，因為受到多方面因素的影響，整體的教學訓練水平效果提高并不快。本文主要是對慶元縣屏都小學校園足球教學訓練發(fā)展現(xiàn)狀以及如何加強小學足球教學訓練進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;足球教學訓練

在世界足球運動高速發(fā)展的的今天，隨著體育課程改革以及新課程的推廣中，學校足球已經(jīng)成為小學學校體育教學工作的重要組成部分。但是在農(nóng)村小學的教學訓練過程當中，受到了多方面因素的影響，效果并不顯著。

農(nóng)村小學的足球教學訓練，不僅能提高小學生的身體素質(zhì)，同時也能夠為我國足球基礎(chǔ)事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。足球擁有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的體育運動之一。但是其很容易受到環(huán)境、場地等因素的限制，尤其是對于我國農(nóng)村地區(qū)來說，足球教學活動的開展較少，因此，為了促進校園足球運動的順利開展，首先就需要將足球運動在各學校中大力推廣。農(nóng)村小學校園足球教學訓練是學校體育教育的重要組成部分，在農(nóng)村小學校園中也需要加強對足球教學訓練的進一步推廣。

1 屏都小學足球教學訓練開展現(xiàn)狀

屏都小學學生開展足球課的教學情況：根據(jù)體育教材和體育教學大綱，結(jié)合學校實際和學生情況，在水平一教學計劃中安排4—5個足球課課時任務(wù)，在水平二和水平三的教學計劃當中安排6—7個足球課課時任務(wù)。屏都小學近兩年的足球開展活動：成立了校男子足球隊，在接受正常體育課教學的同時，平時進行周訓和月訓，到縣足球賽前進行集訓。屏都小學男子足球隊于2016年和2017年連續(xù)兩次獲得慶元縣小學足球賽農(nóng)村男子第一。

在看似順利的同時，屏都小學的足球發(fā)展也是遇到了多種困難，學生足球水平難以提高。首先，場地限制，屏都小學兩個籃球水泥場地，場地狹小不利于足球運動的開展;其次，師資力量，屏都小學雖然有四個體育專職教師但是卻沒有一個足球?qū)I(yè)的，導致了開展足球教學訓練的時候?qū)I(yè)性、規(guī)范性不強，學生得不到專業(yè)的訓練，自然就難以提高足球素養(yǎng)與技能;最后，校園足球的氛圍不夠，學生對足球了解不足。

2 針對屏都小學出現(xiàn)的問題，如何加強農(nóng)村小學足球教學訓練的有效對策

2.1 重視足球教練培訓，雄厚師資力量

目前，我國中小學的足球?qū)I(yè)教練員嚴重缺乏，尤其是在慶元縣的農(nóng)村小學，只有極少數(shù)的專職校園足球教練，教練員一般都是由體育教師或者足球愛好者兼任，他們自身缺乏系統(tǒng)的足球?qū)I(yè)知識，訓練水平也不高，執(zhí)教帶隊水平也有待進一步的提升。因此，要提高農(nóng)村小學的校園足球教學訓練的水平，首先要解決的就是教練員匱乏問題。學校層面來說要重視足球教練員培訓，積極爭取各種學習機會，外派教師進行足球教練員培訓學習，不斷雄厚足球教練員的資源;另一方面，校園足球工作者要利用課余時間加強自學，在書籍上學，在網(wǎng)絡(luò)上學，在觀看足球比賽中學，通過各種各樣的學習方式充實自己的足球知識，提高自身對校園足球的研究能力，提高自己的足球技能，提升自己的執(zhí)教水平。

2.2 加強足球場地建設(shè)，完善足球設(shè)施

在慶元縣農(nóng)村小學中，擁有符合標準的足球場地少之又少，足球場地的缺失阻礙了校園足球的發(fā)展。

小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，運動場地在小學生運動過程中有直接的影響作用;一個學校足球場地的好壞也影響著學生和家長對足球這項運動的認知。教育行政部門應該加大經(jīng)費下?lián)芰Χ?，學校應該設(shè)立體育工作專項經(jīng)費，將其納入學校年度經(jīng)費預算，保障體育和校園足球工作的正常開展。有了經(jīng)費保障，學校就可以按照《中小學體育器材和場地標準》國家標準，逐步建設(shè)和完善體育硬件建設(shè)和校園足球的設(shè)施建設(shè)，充分滿足師生鍛煉身體的需求及不同體質(zhì)學生鍛煉的多樣性需求，保證校園足球活動的有序開展。

2.3 提高各方面對足球運動重要性的認識

足球，有“世界一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單體育運動。但是在農(nóng)村家長學生甚至有部分對校園足球運動的認識不充分，覺得只是玩樂的一種。

為進一步深化校園足球教學訓練的改革，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學訓練體系，規(guī)范和指導中小學積極開展足球教學活動，大力提升校園足球的教學質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的足球人才，教育部組織專家研制了《全國青少年校園足球教學指南（試行）》和《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》。因此，家長和教師必須從思想意識上充分認識到足球運動的重要性。學?？梢酝ㄟ^家長信、家長會、家訪等方式，向家長和教師講解在教學中開展足球訓練對學生的生長發(fā)育所能起到的意義和作用。通過這些方式，教師和家長就會認同在教學中加強學生足球訓練是十分必要的，進而促進足球教學訓練更好地開展。

2.4 注重校園足球文化建設(shè)，營造校園足球氛圍

在文化宣傳方面，學校應該在師生中倡導 “校園足球文化”，通過講解足球發(fā)展史、足球明星成長史，觀看精彩足球視頻，學習足球禮儀等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球運動。少先隊要利用校園廣播、學校櫥窗和手抄報廣泛宣傳校園足球運動的開展情況，引導學生動腦動手，積極把走廊樓道文化、板報文化和主題班會活動打造成為校園足球的宣傳陣地，及時向小學師生及家長通報校園足球工作動態(tài)，分享校園足球相關(guān)知識，展示教學訓練成果，進而推動校園足球工作又快又好地向前發(fā)展。

在校園足球開展過程中，體育教師組織開展班級五人制足球?qū)官?，讓更多的學生積極的參與到足球運動當中來。

在課程中開展足球拓展課程，教師可以帶領(lǐng)學生組建足球社團，為對足球有興趣的學生提供平臺。同時針對學生的實際情況展開適當?shù)淖闱蛴柧?，并且要制定出一套合理的訓練計劃，包括訓練目的、訓練任?wù)，以及具體的訓練方案等。開展足球拓展課社團活動，目的就是要在滿足學生對于足球的學習欲望的同時，提高學生的身體素質(zhì)和促進學生的身心健康，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、堅強等良好的品質(zhì)。

總之，我們應該切實從農(nóng)村的實際出發(fā)，把校園足球的教學訓練真正當成學校體育工作的重要組成部分。對于現(xiàn)時農(nóng)村小學校園足球存在的問題，各級領(lǐng)導、教師、家長都應該從本質(zhì)上能夠認識到。并且針對問題，及時采取措施，不斷的提升校園足球運動的水平，促進學生身心健康發(fā)展，真正讓學生的達到德智體全面發(fā)展。

參考文獻：

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[4] 鄭玉巒.農(nóng)村小學校園足球活動開展探析[J].學周刊，2018（14）.

（作者單位：浙江省麗水市慶元縣屏都小學）