胡佳瑋

摘要：民間藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民幾千年發(fā)展形成的重要藝術(shù)瑰寶，也是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要傳承，在現(xiàn)代教育中需要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的重視。幼兒園階段作為幼兒接受啟蒙教育的重要時(shí)期，對(duì)于幼兒的身心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)具有重要作用，因此在幼兒園中需要教師加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)主題活動(dòng)的重視，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，將民間藝術(shù)通過(guò)各種形式進(jìn)行展現(xiàn)，促使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文首先對(duì)幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)的重要作用進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間藝術(shù);主題活動(dòng);重要作用;策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園教育逐漸引起社會(huì)上的廣泛關(guān)注，而民間藝術(shù)作為中華民族藝術(shù)發(fā)展的重要成果，也需要不斷的融入幼兒教育中，通過(guò)在幼兒教育中的有效滲透，將我國(guó)民間藝術(shù)的魅力展現(xiàn)到幼兒的免去，讓幼兒能夠在教育啟蒙階段就對(duì)民間藝術(shù)有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，既可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，又可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入的藝術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民間藝術(shù)的文化傳承，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的弘揚(yáng)和發(fā)展。

1 幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)的重要作用

近些年來(lái)我國(guó)文化建設(shè)不斷加快，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展也引起大家的廣泛重視，幼兒園時(shí)期是幼兒接觸各種知識(shí)文化的重要階段，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著不可忽視的奠基作用，因此在幼兒園教育中需要加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的重視，結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，利用各種藝術(shù)形式進(jìn)行對(duì)幼兒的教育熏陶，促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1.1 有利于促進(jìn)幼兒的全面教育發(fā)展

隨著課程改革的逐漸深入，在現(xiàn)代教育中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育成為教師們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要課題，而幼兒園教育作為學(xué)前教育，是幼兒接觸外界事物的最初階段，對(duì)于幼兒今后個(gè)人素養(yǎng)的教育培養(yǎng)具有極大的影響，而通過(guò)對(duì)民族藝術(shù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以將各種優(yōu)秀的民間意識(shí)展現(xiàn)在幼兒面前，豐富幼兒對(duì)各種藝術(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受其中的民族意識(shí)，提高幼兒的民族自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1.2 有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)民間藝術(shù)的發(fā)展和弘揚(yáng)

在我國(guó)文化建設(shè)不斷發(fā)展的今天，民間藝術(shù)作為中國(guó)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中形成的重要文化傳承，也需要我們加強(qiáng)重視，在學(xué)校教育中進(jìn)行積極的教學(xué)和發(fā)展，促進(jìn)民間藝術(shù)的不斷進(jìn)步。而幼兒園中開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)，就是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)的寶貴，感受到我國(guó)民間藝術(shù)所具有的魅力，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，從幼兒階段開(kāi)展進(jìn)行對(duì)民間藝術(shù)的教育，促進(jìn)民間藝術(shù)的發(fā)展和弘揚(yáng)。

2 幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)的策略探究

2.1 結(jié)合幼兒教育要求，營(yíng)造民間藝術(shù)教育氛圍

在幼兒園教育中對(duì)教育進(jìn)行教育，就需要考慮到幼兒的教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境可以充分發(fā)揮幼兒的課堂主動(dòng)性，促使幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒深入進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。因此在幼兒園教育中開(kāi)展民間藝術(shù)主體活動(dòng)，就需要教師結(jié)合幼兒教學(xué)要求，利用各種教學(xué)方式，對(duì)幼兒園進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃布局，將各種民間藝術(shù)進(jìn)行清晰的展示，營(yíng)造出民間藝術(shù)主體教育活動(dòng)的良好氛圍。

教師可以將民間藝術(shù)滲透到幼兒園的各個(gè)角落，比如，將具有民間特色的花紋圖案或者祥云圖形裝飾在幼兒園的墻壁上，讓幼兒園四處都充滿民間文化的氣息;幼兒園還可以布置藝術(shù)文化的展臺(tái)，并經(jīng)常性的進(jìn)行民間樂(lè)器的轉(zhuǎn)換，將一些民間工藝品、小游戲作為主題活動(dòng)工具;還可以組織學(xué)生參與一些民間藝術(shù)品的制作，像是繪畫(huà)、剪紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行參與，形成良好的氛圍，促進(jìn)民間藝術(shù)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2.2 結(jié)合民間藝術(shù)形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

在幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)，單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)知識(shí)的講解，不利于學(xué)生對(duì)各種民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，而且各種民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式也不相同，有的可以通過(guò)實(shí)際的物品進(jìn)行觀看，有的就需要人為的進(jìn)行表演，這就需要教師的積極組織，從而有效開(kāi)展民間藝術(shù)的主題活動(dòng)。

如，教師可以根據(jù)民間藝術(shù)形式的不同，實(shí)施不同的主題教學(xué)活動(dòng)方法，如開(kāi)展以“昆曲的魅力”為主題的活動(dòng)時(shí)，教師可以要求一些藝術(shù)團(tuán)的工作人員來(lái)幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓幼兒可以在實(shí)際表演中進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)演出的各種妝容和道具有一個(gè)清晰的印象，促進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.3 開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)探究

在幼兒園教育在教師要開(kāi)展民間藝術(shù)主題活動(dòng)，可以結(jié)合幼兒的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，讓幼兒自己進(jìn)行對(duì)民間藝術(shù)的追求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)的教學(xué)。比如，教師可以組織幼兒收集一些具有年代感的連環(huán)畫(huà)，這也是民間藝術(shù)的重要形式，教師可以請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起進(jìn)行對(duì)各種連環(huán)畫(huà)的收集，與現(xiàn)代的各種書(shū)籍相比較，這些連環(huán)畫(huà)更加具有特殊性，可以激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)主題活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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（作者單位：河南能源義煤公司直屬幼兒園）