高興

摘要：在初中階段，班主任的工作是十分繁忙的，而且在初中時期是一個很重要的角色。初中班主任除了去管理班級的日常事務(wù)和物體，還要去了解每個學(xué)生的情況，去提高學(xué)生們的良好道德品格，要處理好各個學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校其他方面的事情。我們知道，班主任在初中時期要培養(yǎng)學(xué)生心里健康教育，提高學(xué)生們的道德品質(zhì)，從本文中以幾個方面去探討初中班主任在工作中區(qū)開展心理健康教育的問題。

關(guān)鍵詞：初中生;班主任;心理健康;策略

在初中時期，初中班主任的身上有一個很重的擔(dān)子，現(xiàn)階段的學(xué)生在心理和生理各個方面都發(fā)生著很大的變化，是學(xué)生成長的特殊階段。在初中這個失去，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)不同的心理問題，這些問題一旦沒有解決，導(dǎo)致的結(jié)果就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且對學(xué)生未來的成長有很大的影響，導(dǎo)致學(xué)生會一生都有這個影響。在電視上，有越來越多的電視中播放著社會中很多的悲劇，這些事情的發(fā)生是因為人類的性格不健全，自身有著嚴(yán)重的心理問題，讓他們的思想過于偏激，容易走上犯罪的道路。所以，初中班主任要對學(xué)生的問題，不可以輕視，尤其是學(xué)生心理上的問題，教師要給學(xué)生及時的去解決。教師在日常過程中要定期去開展學(xué)生心理健康教育，平時要多和學(xué)生一起去溝通，去幫助學(xué)生把心理健康隱患給排除掉。班主任為學(xué)生的生活樹立明確的人生觀、價值觀。因此，在文中總結(jié)了幾點有關(guān)如何去開展心理健康教育的方法。

1 教師要掌握好學(xué)生們的心理狀態(tài)

班主任在學(xué)校中除了去管理日常的一切事物，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，還是要提高學(xué)生們的心理健康和道德品質(zhì)。教師要定期的向?qū)W生進(jìn)行心理健康的教育外，班主任要掌握好班級里學(xué)生的心理狀態(tài)情況。這樣做得方式是老師為了去了解到學(xué)生們之間存在的心理問題，在學(xué)生們的問題還沒有體現(xiàn)出來，老師要及時的去解決問題，而不是等著學(xué)生完全體現(xiàn)出的時候，老師才重視起來，再去解決問題就很難解決了。

教師要全面的去了解學(xué)生們的心理動態(tài)，一定課堂中去積極的掌握學(xué)生的相關(guān)情況。比如學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、個人特點和平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活中的情況。班主任對學(xué)生越了解的多，那么預(yù)知學(xué)生的要發(fā)生的問題也越強(qiáng)。在了解學(xué)生中是很有方式的，比如可以和學(xué)生一起去談話，去溝通生活中的事情，讓學(xué)生感受到老師是朋友，形成師生良好的關(guān)系，也可以在課下和學(xué)生去聊天的時候打聽，也可以從學(xué)科教師那里去獲得學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的情況。班主任在課堂中要重視家庭情況較特殊的學(xué)生，比如單親家庭、離異或者父母不在身邊等等的特殊的學(xué)生，教師要觀察學(xué)生的心理健康情況，也要和學(xué)生家長去溝通，和家長一起去面對解決學(xué)生存在的心理問題。因此，班主任要了解各個學(xué)生的心理動態(tài)和性格特點，這樣班主任心中有底，學(xué)生出現(xiàn)問題時才可以采取針對性的方法。

2 教師要有效的去解決學(xué)生們的心理問題

教育本來都是一種藝術(shù)，心理健康也是需要擁有藝術(shù)的。教師要給學(xué)生們營造一個輕松、和諧、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，通過班級環(huán)境讓學(xué)生可以形成積極的影響，增加了自身的團(tuán)體意識，讓學(xué)生們互幫互助、積極向上。在這樣的氛圍中，學(xué)生們是不會體會到自己是孤獨的，讓學(xué)生是少一點孤獨，增加學(xué)生的集體感，這么每個學(xué)生都可以變得有樂趣，在遇到問題時也可以和其他學(xué)生交流討論，很多心理的問題在無形中就解決掉了。而且在現(xiàn)實中其實有這種情況，學(xué)生在學(xué)校中容易產(chǎn)生心理問題或者難解決遇到問題的學(xué)生，基本上都是孤僻的，不好去跟同學(xué)去交流，教師不要因為學(xué)生的成績的好壞去有差別的對待學(xué)生，尤其，教師對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要多關(guān)注，多去鼓勵學(xué)生。教師只要用心的去對待學(xué)生，就可以和朋友做朋友，可以更好的去幫學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q心理上的問題。

例如：教師在開月考成績班會的時候，要注意每個學(xué)生的心情狀態(tài)，在考試中肯定有學(xué)生是優(yōu)秀的，有的學(xué)生是沒有考好成績，所以班主任就需要去激勵沒有考好的學(xué)生了，跟學(xué)生溝通的過程中，看學(xué)生是否情緒過于激動，如果有的話，教師就要在私下給學(xué)生去疏導(dǎo)，讓學(xué)生解開心結(jié)，以最佳的狀態(tài)去迎接下一次考試。

3 教師要努力提高自身的心理教育水平

通常在初中學(xué)校中，班主任不是專業(yè)的心理健康教育的老師，一般都是某個科目的教師兼班主任，尤其是教學(xué)經(jīng)驗少，年齡尚小的老師，教師和學(xué)生之間的交流溝通，在解決學(xué)生問題時候，是有著缺陷的，所以肯定會影響到班主任的工作效果。總之，身為班主任自身要不斷的去加強(qiáng)自身的心理健康教育的水平，才可以做好班主任的工作，有效的指導(dǎo)學(xué)生們的問題。但是擁有經(jīng)驗過多的教師，也要不斷的去加強(qiáng)自己，去學(xué)習(xí)并掌握新知識，可以縮短師生之間的代溝，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，去了解到學(xué)生們的內(nèi)心世界，給教師幫助學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，初中班主任要知道自身的工作，把工作都做到最好，要注重提高學(xué)生們的心理健康和道德品質(zhì)，班主任要教育好每個學(xué)生，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自身工作負(fù)責(zé)。為此，班主任要堅持不懈的做好心理健康教育方面的工作。

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（作者單位：山東省德州太陽城中學(xué)）