楊艷菲

摘要：博物館的重要職能則是教育，對(duì)于博物館而言，要將教育資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，教育職能的深化和教育體制的完善以及教育效果的強(qiáng)化還有教育方法的改善與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合，從而有效地履行社會(huì)教育，尤其是公民素質(zhì)教育和青少年教育的使命與責(zé)任。

關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任;社會(huì)教育;博物館

引言：

一個(gè)名族可以振興的基石就是教育，人類(lèi)所有文化遺產(chǎn)具有的精華都由博物館所凝聚，博物館闡述著人類(lèi)的整體智慧和文明，甚至還具有十分獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)。所以在國(guó)民的教育體系中將博物館納入其中，不但可以讓社會(huì)教育和學(xué)校教育這兩者與博物館之間緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也可以更好的推動(dòng)社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)的健全，在最大程度上符合現(xiàn)如今世界博物館的發(fā)展潮流。同時(shí)也這是博物館需要履行的教育使命，并在一定程度上對(duì)全民的文明素質(zhì)進(jìn)行提高，讓我國(guó)的國(guó)民教育體系得以完善，更好的建成學(xué)習(xí)型的社會(huì)。

一、博物館教育體制的完善

現(xiàn)在學(xué)校的教育主要是應(yīng)試教育，所以在這樣的情況下有很多學(xué)校都沒(méi)有把博物館當(dāng)做一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)看待，國(guó)民教育中引入博物館現(xiàn)在甚至還存在著一定制約，產(chǎn)生這樣的問(wèn)題主要有三方面。第一方面主要是認(rèn)識(shí)不到位，相關(guān)部門(mén)以及各級(jí)政府都沒(méi)有把博物館當(dāng)做不可或缺的教育資源，更不會(huì)將其納入到教育體系當(dāng)中，博物館教育和學(xué)校教育之間的有效銜接的意識(shí)嚴(yán)重缺乏。第二方面是相關(guān)的政策法規(guī)相對(duì)比較滯后，不管是地方政府還是國(guó)家，在國(guó)民的教育體系中都沒(méi)有明確地規(guī)定把博物館納入其中，此外相關(guān)配套的措施及政策嚴(yán)重缺失。第三方面是博物館相關(guān)的教育活動(dòng)并沒(méi)有經(jīng)?；约爸贫然瑳](méi)有建立出國(guó)民教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

如果想要讓博物館的教育功能可以得到更好的完善，那么其中的關(guān)鍵點(diǎn)就是把博物館納入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，在實(shí)際進(jìn)行長(zhǎng)效機(jī)制的建立時(shí)，可以從三個(gè)方向入手。首先是在制度上有效的明確博物館教育機(jī)構(gòu)所具有的性質(zhì)，在國(guó)民教育體系中有效的確立博物館作為其中有機(jī)組成部分的法律地位，在入學(xué)教育中加入博物館教育，同時(shí)一定程度上給予資金方面的保障。

其次在進(jìn)行教師培訓(xùn)或是學(xué)校教育活動(dòng)的時(shí)候，博物館要給予一定便利，在各個(gè)層次的教育教學(xué)體系的框架中納入博物館，實(shí)際進(jìn)行教材的編寫(xiě)或是日常的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要增加當(dāng)?shù)貧v史文化和博物館教育等相關(guān)的內(nèi)容。

最后對(duì)于相關(guān)的行政部門(mén)來(lái)說(shuō)，要對(duì)協(xié)調(diào)不斷加強(qiáng)，使其他文化教育機(jī)構(gòu)和博物館之間的橫向聯(lián)系可以得到一定促進(jìn)，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)校同博物館之間建立出一個(gè)長(zhǎng)期有效的館校聯(lián)系制度，通過(guò)這樣的制度讓資源的共用和共享可以真正實(shí)現(xiàn)。

二、深化博物館的教育職能

公眾教育在整個(gè)博物館的社會(huì)職能中，是其中的核心職能，自一定程度上可以更好的將博物館的文化責(zé)任體現(xiàn)出來(lái)。不過(guò)在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，博物館通常則是以物為本，更為重視的是館藏文物的保護(hù)和科研的功能，甚至其中還有一些個(gè)別的博物館只是片面地追求形象的標(biāo)志功能，其自身所具有的公眾教育功能被嚴(yán)重弱化甚至是忽視。所以針對(duì)此情況就還要求博物館要將人的素質(zhì)進(jìn)行提高，以此讓社會(huì)的發(fā)展得以促進(jìn)。

對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，在一定意義上講可以說(shuō)是人們思維的產(chǎn)物，從另一個(gè)角度來(lái)看，可以把博物館當(dāng)做是保存歷史的一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，可以更好的引導(dǎo)觀眾去感知人類(lèi)的總體思維的一種綜合性價(jià)值。自從進(jìn)入了新世紀(jì)，中國(guó)受到文化全球化這種趨勢(shì)的一定影響，道德準(zhǔn)則和社會(huì)價(jià)值的取向在一些發(fā)達(dá)國(guó)家生活方式以及價(jià)值觀的影響之下也相繼的發(fā)生了各種變化。人們對(duì)那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承以及理解，正在被語(yǔ)言失范化和歷史虛無(wú)化以及文化娛樂(lè)化還有藝術(shù)消費(fèi)化等各種不良文化生活方式逐漸地消解著[1]。

此外認(rèn)知領(lǐng)域受到信息技術(shù)革命的巨大影響，在這樣的背景下也發(fā)生著相應(yīng)的變化，一定程度上給社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)勁的活力與生機(jī)。而且復(fù)雜的利益關(guān)系和激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及各種各樣的新問(wèn)題和新情況，促使著全民族價(jià)值體系和人文關(guān)懷的重建，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化還有青少年的教育責(zé)任，這些都需要去進(jìn)行深入的研究，同時(shí)更好的解決。

所以博物館更改為公民素質(zhì)教育和青少年教育積極的做出自身獨(dú)特的貢獻(xiàn)，在博物館的文化之中，應(yīng)該把民族文化和傳統(tǒng)文化以及地域文化融入其中，潛移默化的影響著人們的思想，以此讓社會(huì)的發(fā)展與變革受到更好的推動(dòng)。

三、博物館教育效果的強(qiáng)化

一個(gè)城市的文明發(fā)展可以通過(guò)博物館進(jìn)行展示，所以說(shuō)博物館更是一所面向全面的社會(huì)大學(xué)。在最近這些年來(lái)全球博物館幾乎都致力于創(chuàng)新青少年教育的手段和內(nèi)容以及形式，服務(wù)的質(zhì)量不斷的進(jìn)行改善。在一年一度的國(guó)際博物館日時(shí)，每個(gè)青少年都可以在博物館中參加一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。比如博物館可以給青少年提供復(fù)制雕塑或油畫(huà)以及紀(jì)念像這樣的機(jī)會(huì)，用模仿相關(guān)作品的方式去將自己的才華展示出來(lái)。

另外還可以邀請(qǐng)那些青少年，在博物館中把自己的收藏展示出來(lái)，一定程度上可以培養(yǎng)青少年收藏方面的愛(ài)好。這些多向的交流活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)青少年來(lái)說(shuō)都是難忘的、有趣的。同時(shí)在這樣的一個(gè)過(guò)程中，他們和可以和館中的職工或是其他的伙伴與觀眾之間進(jìn)行交流。

對(duì)于博物館而言，他需要和更多的社會(huì)和學(xué)校以及家庭之間緊密的聯(lián)合起來(lái)，讓彼此之間可以共同的去舉報(bào)和展覽主題相關(guān)的活動(dòng)，讓博物館在一定程度上可以更好的成為每個(gè)學(xué)校教育中的必要補(bǔ)充。如果想要更好的去實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和博物館教育之間的結(jié)合，那么就要將教師的積極性進(jìn)行充分的發(fā)揮，一起搭建出一個(gè)良好的平臺(tái)為青少年的發(fā)展和成長(zhǎng)。

另外我們也可以看出自身的發(fā)展和建設(shè)也會(huì)受到博物館所發(fā)揮出公民素質(zhì)教育功能的影響，博物館在現(xiàn)如今全球化的時(shí)代中，要盡可能的避免被邊緣化甚至被社會(huì)遺忘，如果想要有效地做到這一點(diǎn)那么就要把目光看向社會(huì)的變革和發(fā)展，得到廣大群眾以及社會(huì)的重視和關(guān)注，以此一定程度上讓社會(huì)的影響和地位可以更好的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)博物館的地位隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展以及博物館免費(fèi)開(kāi)放的現(xiàn)狀也逐漸變得更加關(guān)鍵，漸漸的突顯出社會(huì)教育職能。所以探索博物館社會(huì)教育職能的發(fā)揮現(xiàn)如今變得越來(lái)越重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]單霽翔.博物館的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)教育[J].東南文化，2010 （06）：9-16.

[2]單霽翔.博物館的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)發(fā)展[J].四川文物，2011 （01）：3-18.