肖孟強(qiáng)

關(guān)鍵詞： 高中生物課堂 多媒體技術(shù) 多媒體教學(xué)

伴隨社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已在各行各業(yè)的老了廣泛使用，特別是在現(xiàn)在學(xué)校教育當(dāng)中，多媒體教學(xué)受到許多教師的喜愛.然而實(shí)際生物課堂教學(xué)中，生物教師并沒有能夠合理利用多媒體.教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，必須要明確多媒體在教學(xué)活動(dòng)中只是輔助教師，在課堂上學(xué)生才是主體，而且一切教學(xué)手段和教學(xué)工具都是圍繞學(xué)生去進(jìn)行教育，不能喧賓奪主，忽視學(xué)生在課堂上地位.

?一、在生物課程上合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在高中生物教學(xué)課程上，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師不僅可以節(jié)省大量時(shí)間，而且還可以提升教學(xué)質(zhì)量，所以在生物教學(xué)上，教師就需要依靠多媒體去指導(dǎo)學(xué)生.雖然多媒體在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是作為教師完全依靠多媒體進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，不注重學(xué)生在課堂的中心地位，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率.另一個(gè)方面，多媒體技術(shù)是新型教育手段，對(duì)于一些教師來說，很難接受這種新興的事物，也很難學(xué)會(huì)如何使用，多媒體教學(xué)是依靠網(wǎng)絡(luò)以及PPT課件來進(jìn)行教學(xué)的.教師在網(wǎng)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來查找生物教學(xué)資料，或者是下載生物教學(xué)視頻，然后直接可以用網(wǎng)絡(luò)在線教育或者是教師通過自己備課，在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，來制作PPT文件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué).

在現(xiàn)在數(shù)據(jù)信息化時(shí)代，多媒體的使用都是需要用互聯(lián)網(wǎng)以及電腦才能使用的，教師在教學(xué)中完全熟練掌握多媒體技術(shù)是非常重要的，在教師使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，如突然沒有聲音、不能播放視頻或者電腦打不開等這些問題，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師是需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去制定PPT課件，如果教師不會(huì)使用多媒體將影響正常講課，因此在實(shí)際的生物教學(xué)課堂中，教師一定要熟練掌握多媒體的使用方式，充分了解多媒體技術(shù)，在遇到問題時(shí)可以自己解決.

?二、提升教師運(yùn)用多媒體的熟練程度

在任何學(xué)科的教學(xué)中，想要順利地開展教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好的方法就是充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還讓學(xué)生愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí).多媒體在教學(xué)方面與以往教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，有著巨大的益處，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于圖片、視頻以及音樂有著敏感的注意力，這是激起學(xué)生興趣最容易的方法之一.

但是在實(shí)際的生物教學(xué)中，有很多教師為了節(jié)省時(shí)間，他們使用的PPT都是從網(wǎng)上下載后，直接對(duì)學(xué)生去進(jìn)行教學(xué)，這樣就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí).在這個(gè)方面我認(rèn)為教師在制作PPT課件的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和接受能力來制作PPT，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí).

?三、用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中階段，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)有理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，也有實(shí)驗(yàn)方面的學(xué)習(xí).學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)生物學(xué)科的時(shí)候，不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí).在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方面知識(shí)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行教學(xué)，比如課堂上播放一些有關(guān)于實(shí)驗(yàn)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí).

例如，在課堂上，教師把學(xué)生分為班級(jí)小組，各個(gè)小組都選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后每個(gè)小組可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)視頻，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足.

從多媒體的出現(xiàn)到現(xiàn)在被許多教師所接受，這并不意味著多媒體就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的最佳方法，在教學(xué)過程中，教師要清楚地明白教學(xué)活動(dòng)中最重要的就是教師和學(xué)生，多媒體技術(shù)在課堂上是輔助教師教學(xué)的，教師必須學(xué)會(huì)合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué).

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雪. 高中生物多媒體教學(xué)中的有效性探討[J]. 生物技術(shù)世界， 2015（4）：139-139.

[2] 劉馨. 高中生物多媒體教學(xué)中的有效性探討[J]. 課程教育研究， 2015（17）：169-170.