廣東省珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳蘇平

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一批能滿足企業(yè)發(fā)展需求的一線會(huì)計(jì)技能型人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)必須充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，通過結(jié)合自身會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)發(fā)展情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地引進(jìn)利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工具，創(chuàng)新完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)工作，確保能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生將來畢業(yè)后在人才市場上的就業(yè)競爭力。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”下中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性

1.1 市場企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力與素養(yǎng)要求的改變

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，市場對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了更高的要求。會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要充分掌握運(yùn)用好各項(xiàng)基本會(huì)計(jì)操作技能和方法，還必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠堅(jiān)決履行好自身的崗位職責(zé)?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的開展離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)工作也不例外。然而由于當(dāng)前部分企業(yè)單位對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生不夠認(rèn)可等原因，導(dǎo)致中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐存在著一定的困難，無法通過會(huì)計(jì)實(shí)踐來提升會(huì)計(jì)操作技能。因此，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中必須科學(xué)有效融入先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用好各項(xiàng)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)軟件，不斷提高學(xué)生的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力和素質(zhì)，促使學(xué)生能夠全面了解到互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)工作的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，在會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的正確處理分析[1]，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，確保能夠在將來畢業(yè)后快速適應(yīng)市場企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提高自身在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位中的競爭力。

1.2 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要求的改變

在互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展背景下，市場會(huì)計(jì)工作環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，中職學(xué)校要想向社會(huì)培養(yǎng)輸送出更多的實(shí)用技能型會(huì)計(jì)人才，就必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新工作。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，會(huì)計(jì)教師以自身作為課堂主體位置，單方面向?qū)W生灌輸各種會(huì)計(jì)理論知識(shí)和技能，一定程度忽視了學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生排斥厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，從而影響了中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新工作要注重引進(jìn)應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課堂與互聯(lián)網(wǎng)融合在一起，構(gòu)建出科學(xué)完善的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，引導(dǎo)組織學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展各項(xiàng)會(huì)計(jì)操作項(xiàng)目活動(dòng)，從而有效提升中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2 當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作中存在的主要問題

2.1 會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置不合理

在當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作過程中，存在較多中職學(xué)校未深入市場進(jìn)行調(diào)研分析，根據(jù)市場企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求特點(diǎn)展開人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的不合理性，難以將會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下企業(yè)需求的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的知識(shí)更新速度很快，企業(yè)會(huì)計(jì)人員要想跟上崗位工作內(nèi)容更新發(fā)展節(jié)奏，就必須積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，通過利用互聯(lián)網(wǎng)檢索獲取到有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)的各項(xiàng)信息，對(duì)各項(xiàng)信息展開分析與加工并實(shí)踐應(yīng)用在崗位工作中。然而實(shí)際情況是，中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐目標(biāo)地設(shè)置與市場企業(yè)會(huì)計(jì)人才工作要求相脫節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏低、目標(biāo)層次不夠清晰明確[2]，未能夠有效形成不同階段科學(xué)推進(jìn)實(shí)施的會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，一些中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上缺少互聯(lián)網(wǎng)信息化元素，未將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)工作中，注重提高學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件動(dòng)手操作能力。

2.2 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠完善

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，缺少對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的優(yōu)化改善，導(dǎo)致現(xiàn)行的人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)內(nèi)容不夠完善，無法科學(xué)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)多元化的工作發(fā)展需求。存在一些中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容呈現(xiàn)出單一落后的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋會(huì)計(jì)行業(yè)工作范圍較窄，會(huì)計(jì)實(shí)踐案例還是以傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，這樣勢必會(huì)影響到會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性，難以將學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作要求的優(yōu)秀人才。除此之外，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)內(nèi)容更新上效率過低，未有效將市場最新商業(yè)模式和互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)操作技術(shù)納入到學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中，缺少對(duì)最新會(huì)計(jì)軟件內(nèi)容的完善講解工作，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力偏低。中職學(xué)校在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)上缺乏與企業(yè)的合作與交流。如在會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上難以體現(xiàn)出市場企業(yè)內(nèi)部不同部門之間的相互協(xié)作和牽制，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)水平相對(duì)落后，無法科學(xué)模擬出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下企業(yè)部門的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作和各部門間的會(huì)計(jì)信息傳輸共享。

2.3 會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式單一

在中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，存在較多會(huì)計(jì)專業(yè)教師仍然采用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。會(huì)計(jì)教師未能夠通過積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)展開多元化的人才培養(yǎng)模式，會(huì)計(jì)實(shí)踐課堂人才培養(yǎng)手段較為單一，只是根據(jù)課程教材知識(shí)進(jìn)行案例講解，然后在課后布置紙質(zhì)的書面實(shí)訓(xùn)作業(yè)。在會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)過程中，會(huì)計(jì)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更多是停留在PPT課件講解，讓學(xué)生邊觀看PPT邊聽詳細(xì)內(nèi)容講解，然后做好書面筆記記錄，課后好鞏固記憶學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式未能夠有效凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，而是以教師作為主導(dǎo)位置，向?qū)W生灌輸教材理論知識(shí)，忽略了在信息環(huán)境下對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”下中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)改進(jìn)措施

3.1 合理設(shè)置會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，市場會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境發(fā)生了一定的變化，各項(xiàng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)開展都需要運(yùn)用到先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。就比如，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的高效處理和傳遞分享交流，會(huì)計(jì)人員要想提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，就必須熟練掌握運(yùn)用好各項(xiàng)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)軟件技術(shù)，確保能夠提高自身對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理質(zhì)量和效率。因此，各大中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)體系建設(shè)過程中，首先要正確認(rèn)識(shí)到合理設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要性，要將互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)融入到會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系內(nèi)容中，通過以市場會(huì)計(jì)人才就業(yè)作為核心導(dǎo)向，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)能力作為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保將學(xué)生培養(yǎng)成符合市場企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作要求的優(yōu)秀人才。中職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位作業(yè)[3]，必須要以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件操作能力和專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用能力為主，促使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)不同財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的處理分析，充分保障會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。如圖1所示，為會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)制定圖。

圖1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

3.2 完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改善工作上，要牢牢抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新機(jī)遇，深入挖掘信息化教學(xué)資源，結(jié)合本校會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展情況和條件，適當(dāng)加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)投資力度，引導(dǎo)廣大會(huì)計(jì)教師充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作用，組織學(xué)生開展多元化的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，將更多會(huì)計(jì)新知識(shí)和新技能融入到人才培養(yǎng)實(shí)踐中，從而滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。就比如，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)的合作與交流，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理工作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育資源，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家和學(xué)者到實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生開展會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生接觸了解到會(huì)計(jì)工作崗位的理論知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐技能應(yīng)用內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。此外，中職學(xué)校還可以聯(lián)合市場網(wǎng)絡(luò)公司共同開發(fā)“云會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)”[4]，將企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬薄單據(jù)等數(shù)據(jù)資料上傳到云會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)計(jì)內(nèi)容學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)不同部門之間的工作協(xié)作和牽制，完成企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的有效處理和傳遞分享。

3.3 創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師要積極轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念，敢于打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的弊端，不再一味地向?qū)W生灌輸各種會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐會(huì)計(jì)操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力。比如，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師可以通過采用“慕課”教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效建立起公開“慕課”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將更多高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)踐視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，這樣有利于充分發(fā)揮出學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)幫助教師補(bǔ)充課堂會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。而在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，會(huì)計(jì)教師則可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，結(jié)合課程教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理向?qū)W生布置課堂實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)去收集獲取相關(guān)資料信息，并在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生相互探討分析，根據(jù)實(shí)際問題發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的思考分析和解決能力。

4 結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校要想促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，提高會(huì)計(jì)學(xué)生在市場上的競爭力，就必須高度重視會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)體系的建設(shè)改革工作。中職學(xué)校要將該項(xiàng)工作與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合在一起，通過利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，全面提高會(huì)計(jì)實(shí)踐人才培養(yǎng)質(zhì)量。